[N6閃電行動] 砥礪前行足画，突破自我
? ? ? 2020年12月1日，開始“N6閃電行動”打卡挑戰(zhàn)行動蛔钙。21天的堅(jiān)持锌云，收獲了知識，改變了理念吁脱，看到了不足桑涎，認(rèn)識了更多優(yōu)秀的人。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一天主題：報(bào)到
? ? ? ? ? 大家好兼贡，我是來自甘肅省會寧縣白塬初中的安杰攻冷。N6培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了不同其他的線上培訓(xùn)形式，逼著我完成了第一次網(wǎng)絡(luò)發(fā)言遍希，發(fā)現(xiàn)原來沒有比想象的難等曼。N6的培訓(xùn)讓我對教練技術(shù)有了更深入的認(rèn)識，也感受到學(xué)習(xí)教練對自己情緒的改變，也讓我用教練的視角審視遇到的問題〗現(xiàn)在最關(guān)注問題是如何把教練技術(shù)用到班級和家庭中胁黑，讓學(xué)生和孩子受益。希望通過行動計(jì)劃州泊，能夠強(qiáng)化學(xué)到的教練技能丧蘸，讓教練技術(shù)幫助我更好的成長。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二天主題：心與心愿
? ? ? ? ? 雪來的比想象的早一點(diǎn)遥皂。六點(diǎn)多鐘力喷，和學(xué)生一起掃雪。大清早掃雪這種事情演训，已經(jīng)很長時(shí)間沒有做過了弟孟。2020年的第一場雪，覆蓋了大地样悟，讓忙碌的農(nóng)民真正開始休息了拂募。很喜歡雪的潔白，喜歡雪的輕盈乌奇，喜歡雪的無聲没讲。
? ? ? ? ? 每天在黑板上做題眯娱，能很好的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況礁苗。滿黑板的題，非常美徙缴∈曰铮看著學(xué)生在黑板上認(rèn)真做題的樣子，感到非常的充實(shí)于样。辦公室的花是冬天中最靚的風(fēng)景線疏叨，每天很養(yǎng)目。冬天在花海中辦公穿剖，讓人的心情是非常的愉悅蚤蔓。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三天主題：幸福是什么？
? ? ? 幸福的話題一直在探究糊余，每一個(gè)人都有著不同的理解秀又。? 幸福是家人的平安建康,是好友之間的暢所欲言，是給身邊的人帶來快樂贬芥，讓自己有價(jià)值吐辙。幸福就是能夠讓別人感到舒心。幸福就是看到孩子每一天開心的笑容昏苏。幸福就是看到學(xué)生努力的樣子。幸福就是同事之間的相互幫助……
? ? ? ? 學(xué)生說的幸福，是有家人陪伴贤惯，是父母少吵架洼专，是……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第四天主題：聆聽宇宙的聲音
? ? ? ? ? ? 時(shí)間過去多少年，劉德華的《今天》旋律響孵构，心中還會依舊激動壶熏，還會有被鼓勵的感覺。特別喜歡《今天》的歌詞浦译，在最艱難的歲月棒假，讓我走得更加堅(jiān)定。特別喜歡“如果要飛的高精盅，就該把地平線忘掉”這句歌詞帽哑。“走過歲月我才發(fā)現(xiàn)世界多不完美叹俏，成功或失敗都有一些錯覺妻枕，滄海有多廣江湖有多深局中人才了解，生命開始情不情愿總要走完一生粘驰，付出一片心不怕被你誤解屡谐，誰沒受過傷，誰沒流過淚蝌数，何必要躲在黑暗里自苦又自憐愕掏，我不斷失望，不斷希望顶伞，苦自己嘗饵撑，笑與你分享，如今站在臺上也難免心慌唆貌，如果要飛得高就該把地平線忘掉滑潘，等了好久終于等到今天，夢了好久終于把夢實(shí)現(xiàn)锨咙，前途漫漫任我闖幸虧還有你在身旁语卤，盼了好久終盼到今天，夢了好久終于把夢實(shí)現(xiàn)酪刀，那些不變的風(fēng)霜早就無所謂粹舵，我累也不說累”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第五天主題：勇氣與使命
? ? ? ? 在我心中狼速，一直認(rèn)為鄉(xiāng)村教育很重要韩容，寫過關(guān)于鄉(xiāng)村教育的擔(dān)憂文字。直到碰到這句話矮冬，我才感到找到了準(zhǔn)確的表述“鄉(xiāng)村教育不是幫助鄉(xiāng)村孩子鯉魚跳出農(nóng)門稠茂，而是喚醒每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子柠偶∏檠”留守兒童，離異兒童诱担，問題兒童等等是農(nóng)村學(xué)校的主力軍毡证，對于他們的教育的好壞決定著未來這個(gè)地方百姓素質(zhì)的高低。現(xiàn)在的這些孩子都是未來農(nóng)村建設(shè)的主力軍蔫仙×暇Γ可是，在應(yīng)試教育的環(huán)境下摇邦，這些孩子不幸福恤煞，這些孩子很自卑，這些孩子沒有尊嚴(yán)……我一直站在和這些孩子接觸的第一線施籍，親眼看到和親身體驗(yàn)到很多的無奈和教育方式的無效居扒。N6的學(xué)習(xí)給我一種新的技能，讓我更加從容的面對這些孩子丑慎。N6的教練型教師讓我認(rèn)識到教育原來并不是“教給學(xué)生一滴水喜喂，你就必須擁有一桶水”的簡單知識的儲備和知識的傳授，而是一個(gè)生命對于另一個(gè)生命的影響竿裂，一個(gè)生命激活另一個(gè)生命玉吁。N6讓我真正認(rèn)識到一個(gè)好教師不是教給學(xué)生多少知識，而是激活學(xué)生生命中潛藏的活力腻异。繼續(xù)堅(jiān)持“N6閃電行動”的力量來自于碰見了一群熱愛教育的人进副，一群有教育情懷的人。每一次參與活動都是一次賦能捂掰，都會讓我能量滿滿敢会。希望N6的所學(xué)曾沈，能夠繼續(xù)實(shí)踐这嚣，繼續(xù)看到更多同行優(yōu)秀的實(shí)踐結(jié)果。N6閃電行動期待能夠認(rèn)識到更多優(yōu)秀的同行塞俱，能夠?qū)W到更先進(jìn)的教育方式姐帚。讓我能夠有更多的方式去喚醒更多的留守兒童、離異兒童和問題兒童障涯，讓他們能夠有一個(gè)自信罐旗、從容、有尊嚴(yán)的未來唯蝶。喚醒的方式很多九秀，溫柔的方式喚醒他們也許是最好的教育吧。如何讓自己發(fā)光粘我？作為公益路上的受益者鼓蜒，盡可能的分享更多的培訓(xùn)機(jī)會給身邊的老師痹换。我認(rèn)為，只要身邊的一個(gè)老師能夠走出去都弹，就會多一個(gè)影響其他老師的伙伴娇豫。我介紹同伴參加火柴公益計(jì)劃的領(lǐng)書活動，開始組建教師讀書的團(tuán)隊(duì)畅厢。借助真愛夢想的公益力量冯痢，讓十幾位同事走出了校門，實(shí)現(xiàn)了很多他們?nèi)松牡谝淮慰蚨牛沧屗麄兊慕逃砟畎l(fā)生了改變浦楣。借助公益力量，讓同事們看到我的成長咪辱，他們才愿意也參加公益椒振，讓他們成長起來。我的力量非常有限梧乘，但是會盡可能的影響身邊的每一個(gè)老師澎迎，讓他們也成長起來，突破固有的模式选调。2020年最難忘的一年夹供，突破了自己很多次。勇氣的事情可以是這三件事情：一件是去外縣幫助真愛夢想進(jìn)行一星級教師培訓(xùn)仁堪；第二件是經(jīng)過多方的努力哮洽，校長終于認(rèn)可了真愛夢想課程，并帶頭上夢想課弦聂；第三件是沒有間斷的進(jìn)行千字文日更挑戰(zhàn)鸟辅，文字累計(jì)達(dá)到一百萬字。N6閃電行動莺葫，喚醒我的思考匪凉，讓我跳出舒適的區(qū)域，職業(yè)倦怠不復(fù)存在捺檬，只為能夠喚醒更多的身邊的孩子
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第六天主題：啟動《關(guān)鍵在問》
? ? ? ? ? ? ? 1.對照未來教師12個(gè)專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)再层，可以給自己打六分。數(shù)據(jù)素養(yǎng)堡纬，科技素養(yǎng)聂受，科研素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ惹穾ぬ嗫靖洌枰浹a(bǔ)蛋济。2.未來三周，高質(zhì)量對話的規(guī)劃:第一炮叶，每周選取一名學(xué)生（以行為習(xí)慣差為主）碗旅，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行一次ORID對話鹊杖。周日晚自習(xí)完成，時(shí)間十分鐘扛芽。第二骂蓖，每周選取任意一節(jié)課，做一次ORID的分析川尖，進(jìn)行針對訓(xùn)練登下。周六晚完成，時(shí)間二十分鐘叮喳。第三被芳，每周用ORID思維寫一篇教育隨筆，進(jìn)行思維訓(xùn)練馍悟。任意一天完成即可畔濒。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第七天主題：走進(jìn)涼水井《關(guān)鍵在問》
? ? ? ? ? ? 《關(guān)鍵在問》在教育中的應(yīng)用，做為班主任锣咒，特別感興趣“避免問題和解決沖突”侵状。面對學(xué)生的問題，從“客觀性層面”毅整，“反應(yīng)性層面”趣兄，“詮釋性層面”，“決定性層面”對問題進(jìn)行分析悼嫉，讓學(xué)生參與問題的解決艇潭，有助于提升學(xué)生的解決問題能力。這對班主任解決班級問題提供了一種有效工具戏蔑。關(guān)鍵在問這本書里面很多案例非常實(shí)用蹋凝，也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。閱讀《關(guān)鍵在問》总棵，讓我的教育思維發(fā)生了改變鳍寂。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第八天主題：走進(jìn)宜賓初中《關(guān)鍵在問》
? ? ? ? ? ? ? 焦點(diǎn)討論法的四個(gè)層面提問：客觀性層面：關(guān)于事實(shí)、外部現(xiàn)實(shí)或印象的問題彻舰；反應(yīng)性層面：喚起個(gè)人對信息反映的問題伐割。這種反應(yīng)包括內(nèi)部回應(yīng)、情緒或感受刃唤、與事實(shí)相關(guān)的隱藏意向或聯(lián)想。詮釋性層面：挖掘意義白群、價(jià)值尚胞、重要性、含義的問題帜慢。決定性層面：引發(fā)解決方案笼裳，結(jié)束討論唯卖、促使個(gè)人或團(tuán)體就未來做出某一決定的問題。二回想起發(fā)生的一件事情躬柬。剛月考完拜轨，早晨第一節(jié)課，我走到教室旁邊的時(shí)候允青，聽到教室很吵鬧橄碾，走進(jìn)教室看到學(xué)生們?nèi)齼蓛傻淖谝黄鹫f笑，還有追逐打鬧颠锉。我感到非常的生氣法牲，認(rèn)為學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題琼掠。我內(nèi)心不舒服拒垃，上課受到影響，而且還批評了學(xué)生瓷蛙。上課的時(shí)候悼瓮，心情特別的不舒服。整節(jié)課感覺提不起精神艰猬。學(xué)生的整體狀態(tài)也不好“担現(xiàn)在用焦點(diǎn)討論法（ORID）進(jìn)行一次分析±驯Γ客觀性層面：聽到學(xué)生的吵鬧聲音翅萤，看到學(xué)生三三兩兩坐在一起說笑，還有追逐打鬧腊满。反應(yīng)性層面：我感到很生氣套么。但是生氣背后隱藏著沒有挖掘的感受，正是這個(gè)感受促使生氣碳蛋，也是一種需求沒有滿足的表現(xiàn)胚泌。如果是一位教練，就應(yīng)該在這個(gè)地方幫助被教練者肃弟，讓被教練者挖掘到這個(gè)隱藏的信息玷室，才能夠真正的解決問題◇允埽回到問題本身穷缤，生氣引起我的不愉快的經(jīng)歷。讓我想到箩兽，每一次考試津肛，這個(gè)班成績會比較低。我的潛意識中認(rèn)為汗贫，成績低就應(yīng)該踏實(shí)謙虛身坐，至少考試剛結(jié)束應(yīng)該老老實(shí)實(shí)秸脱。他們的混亂的秩序讓我產(chǎn)生了重蹈覆轍的感覺。還有部蛇，讓我想到這個(gè)班最近作業(yè)和練習(xí)冊質(zhì)量下降摊唇，擔(dān)心他們的成績下降。讓我想到如果這么混亂涯鲁，成績下降巷查，該如何向家長交代。詮釋性層面：學(xué)生考試后撮竿，上課前沒有及時(shí)的安靜吮便，秩序混亂，這是一個(gè)事實(shí)幢踏。但是髓需，需要就事論事，不能夠擴(kuò)大事態(tài)的后果房蝉。學(xué)生的吵鬧沒有想象的那么嚴(yán)重僚匆，只是一種考試結(jié)束后的自我放松方式〈罨茫考試結(jié)果沒有出來咧擂，大家都很放松，沒有以前的壓力檀蹋。再說松申，沒有經(jīng)過任何的調(diào)查，僅憑眼睛看到的結(jié)果來生氣俯逾，來批評學(xué)生贸桶，會讓學(xué)生感到很委屈。很多時(shí)候桌肴，老師和學(xué)生的矛盾也就是源于此皇筛，老師自認(rèn)為有充足的理由，學(xué)生確實(shí)不知道的坠七。一廂情愿的處理水醋，只會讓事情更加的復(fù)雜，而且也會影響師生的良好關(guān)系彪置。而且?guī)熒g的關(guān)系良好有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)拄踪。決定性層面:我要做的事情就是告訴學(xué)生，老師看到你們這樣混亂的狀態(tài)悉稠，感到非常的不舒服宫蛆。我希望以后每一次上課前，你們能夠安靜的猛，并且預(yù)習(xí)耀盗，以便我們能夠有一個(gè)平靜的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這件事情卦尊，要記住叛拷，碰到事情的時(shí)候不要急著下結(jié)論，更不要生氣岂却。理性的分析忿薇，讓事情最優(yōu)化的處理。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第九天主題：閃電行動第二期分享會
? ? ? ? 王德國老師分享非常的精彩躏哩，能夠看到王老師是一個(gè)非常有條理署浩，有執(zhí)行力，有反思力的好老師扫尺。王老師對一天的梳理筋栋，值得借鑒。王老師值得學(xué)習(xí)的是每天進(jìn)行完整流程的訓(xùn)練正驻。訓(xùn)練是提高技能的最好辦法弊攘。還有王老師用錄音進(jìn)行回放，這是我想了很久姑曙，從沒有實(shí)現(xiàn)過的行為襟交，以后會用這種方法。梁老師的視覺筆記太漂亮伤靠，值得學(xué)習(xí)捣域。非常期待學(xué)習(xí)視覺比較。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十天主題：《關(guān)鍵在問》學(xué)習(xí)分享
? ? ? ? ? ? ? ? “焦點(diǎn)討論法可以系統(tǒng)而漸進(jìn)地拓展學(xué)生的意識宴合。在客觀性層面焕梅，學(xué)生關(guān)注的是存在哪些客觀事實(shí)。之后在反應(yīng)性層面形纺，學(xué)生可以注意到并構(gòu)建出自己的內(nèi)在意象丘侠，并將內(nèi)在意象與現(xiàn)實(shí)狀況相聯(lián)系。在詮釋性層面逐样，他們可以有意識地檢視這些意象的相關(guān)性蜗字。最后在決定層，他們可以選擇怎樣讓這些意象影響自己的生活和行動脂新∨膊叮”從這段話中可以看出，焦點(diǎn)討論法對于人的影響從反應(yīng)性層面的構(gòu)建自己的內(nèi)在意象開始争便。如何通過客觀現(xiàn)象级零，激發(fā)人的內(nèi)在意象，讓內(nèi)在意象和其他意象聯(lián)系起來，這是最關(guān)鍵的奏纪。作為教練的活動鉴嗤，也是需要在這個(gè)地方下功夫⌒虻鳎“如果教師認(rèn)為一個(gè)學(xué)生很聰明醉锅，就會用對一個(gè)聰明學(xué)生的方式來對他（她），而忽視是否聰明的客觀證據(jù)发绢。更進(jìn)一步硬耍，這個(gè)學(xué)生也會考試產(chǎn)生自認(rèn)為自己很聰明的意象，并表現(xiàn)的聰明边酒。強(qiáng)大的意象可以釋放似乎并不存在的潛力经柴，也可以限制潛能、破壞一個(gè)人的內(nèi)在驅(qū)動力墩朦∨魅希”讀到這句話，感到說的非常的好介杆。在我們的平時(shí)教育中鹃操，如果認(rèn)為好的學(xué)生，我們會用最好的方式教這個(gè)學(xué)生春哨【０看來，這種行為也是有著理論的依據(jù)赴背。因此椰拒，在教育生活中盡可能的幫學(xué)生塑造正向的意象。也提示面對行為差的學(xué)生凰荚，應(yīng)該樹立好的意象燃观，而不是不斷的批評。我也記得一次教練談話便瑟，由于問題的引導(dǎo)出現(xiàn)了方向性的錯誤缆毁，導(dǎo)致這個(gè)孩子逐漸尋找自己的不足，越找越難受到涂，直到開始哭起來脊框。因此，作為教練践啄，要從積極的浇雹、正向的方向引導(dǎo)被教練者思考∮旆恚“遵循意象教育理念的教師創(chuàng)建了讓學(xué)生有機(jī)會去改變自己的意象訊息昭灵。然而，改變最終仍在學(xué)生的決策領(lǐng)域里發(fā)生。教師僅能發(fā)出訊息烂完，而不能強(qiáng)迫某一意象發(fā)生改變试疙。”教師只能發(fā)出訊息窜护，而不能強(qiáng)迫某一意象的改變效斑。這句話說出了教練的重要性非春，通過教練可以引起被教練對象的意象改變柱徙。而這個(gè)改變是被教練者自發(fā)的，而不是強(qiáng)迫的奇昙』の辏“焦點(diǎn)討論法傳達(dá)了這樣的訊息：信息的加工處理是通過回顧個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、探索其意義储耐，以及在此基礎(chǔ)上的行動來進(jìn)行的羊初。這種信息處理模式會一直伴隨著學(xué)生，即所學(xué)的具體內(nèi)容可能早已被忘掉什湘〕ぴ蓿”“伯爾丁明確的說過：對于一個(gè)人，真正的意象改變絕非出于強(qiáng)迫闽撤。我們可以傳遞訊息得哆，但接受訊息的人要自行決定是否要改變意象。從這個(gè)角度哟旗，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者贩据，但他不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在考慮是佛接受這一訊息時(shí)闸餐，焦點(diǎn)討論法可以幫助他們提高自己的覺察力饱亮。這種討論法也鼓勵學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任∩嵘常”“如果一堂課能夠做到拓展背景近上、激發(fā)想象力、鼓勵參與和批判思維拂铡，并構(gòu)建自尊壹无，就會培養(yǎng)出具備高動機(jī)的學(xué)生。教師可以通過焦點(diǎn)討論法這一綜合工具和媳，在課程設(shè)計(jì)中融入上述四個(gè)元素格遭。”這一章有感觸的內(nèi)容很多留瞳，消化起來比較難拒迅。讀的時(shí)候，好像能夠聯(lián)系其教育生活中的某個(gè)場景，寫的時(shí)候璧微，總是很難表達(dá)出來作箍。理論需要不斷的讀，可能會有新的東西前硫。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十一天主題：堅(jiān)持一件平常事情
? ? ? ? ? ? 工作以后胞得，知道教育寫作對教師成長很重要。決定要進(jìn)行教育隨筆屹电，斷斷續(xù)續(xù)的寫阶剑，但是沒有堅(jiān)持多久。2019年國慶節(jié)聽了3天張文質(zhì)老師的教育寫作培訓(xùn)危号，開始寫教育隨筆牧愁。每天一千字，堅(jiān)持到現(xiàn)在外莲，簡書的文字超過一百萬字猪半。有時(shí)候會出現(xiàn)身體太累，不想說話偷线，但還是強(qiáng)迫去做磨确，好的狀態(tài)會慢慢出現(xiàn)∩睿回頭看乏奥，一百多萬字的文字積累，感到很有成就感翔忽。堅(jiān)持讓我逐漸擺脫了倦怠的工作狀態(tài)英融，讓我對于問題變得敏感，讓我思考逐漸變得有深度歇式。每一次的堅(jiān)持驶悟，都是一種自我的成長，是一種蛻變的過程材失。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十二天主題：今天您在做什么痕鳍？
? ? ? ? ? ? 看到打卡才知道是雙十二。習(xí)慣性六點(diǎn)醒來龙巨，看了一個(gè)多小時(shí)書笼呆。看了一會兒手機(jī)旨别，看到兩個(gè)勵志視頻诗赌，分享到班級群里。小區(qū)外新開了一家羊肉泡饃小飯店秸弛，給妻子和孩子提了一份铭若，讓她們在熱氣騰騰的早餐中開心過一天洪碳。送孩子去舞蹈班。想到稿費(fèi)應(yīng)該打到卡上叼屠，沒有綁短信瞳腌，去郵局查。稿費(fèi)數(shù)額超過了想象镜雨，感謝編輯厚愛嫂侍。回家路上想荚坞，應(yīng)該繼續(xù)不停的寫挑宠，精益求精，希望有更大的突破西剥。用稿費(fèi)請妻子和孩子吃了一頓大餐痹栖，感到非常的開心。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十三天主題：相信愛
? ? ? ? ? ? ? ? ? 回學(xué)校之前瞭空，我讓兩個(gè)小孩觀看一個(gè)視頻。第一遍看完之后疗我，感覺他們還沒有看懂視頻的內(nèi)容咆畏。繼續(xù)放了一遍，讓她們仔細(xì)的看吴裤【烧遥回學(xué)校的路有點(diǎn)漫長。我問麦牺，“你們誰來說一下钮蛛，你們從視頻中看到了什么？”小紅馬很積極的自告奮勇的說：“我說剖膳≈ㄉ梗”“我看到一個(gè)小女孩在她爸爸端菜的時(shí)候，把碗里的肉全部撿到她的碗里叹话。然后墩瞳，她又把碗偷偷的和爸爸換了喉酌。爸爸看到孩子的動作箩溃，感到很高興涣旨。爸爸讓小女孩看外邊有什么東西股冗？在小女孩子轉(zhuǎn)臉的時(shí)候止状，她爸爸爸碗換回來。小女孩吃飯的時(shí)候浆洗，發(fā)現(xiàn)她碗里的肉很多集峦，知道爸爸換了碗塔淤。她掉下了眼淚〈侠瑁”小白兔說：“爸爸穿著工作服备恤，肯定是工人露泊。他和姑娘一起吃飯。姑娘開始把肉全部撿到她的碗里梧喷。又把碗換回來脖咐。爸爸很感動屁擅。偷偷的換了碗，姑娘感動的哭了弯囊∝抑觯”我說，“小紅馬能夠看到爸爸騙小女孩撬讽，然后換碗悬垃。觀察的非常仔細(xì)。小白兔能夠觀察到班的制服烘豌，也是很仔細(xì)看彼∠姓眩”我說，“通過這個(gè)視頻，你們想到了什么簸淀？”兩個(gè)孩子不知道該怎么回答毒返。我讓妻子示范一下拧簸。妻子說：“小的時(shí)候，晚上特別想吃東西贾富。媽媽起床給自己做了一頓酸長面牺六。那時(shí)候淑际，感到非常的感動畏纲，發(fā)誓要好好的孝順?gòu)寢尩琳汀＿€有，爸爸高度近視票灰。非典的時(shí)候給我送吃的米间，被鐵絲拴住屈糊。眼鏡掉在地上。感到非常的痛心逻锐∶劣眨”小紅馬說，“我想到每一次買東西盏档，媽媽都是把最好的留給我們蜈亩，自己卻沒有吃稚配。”小白兔說午衰，“爸爸每一次都是把最好的東西留給我三個(gè)冒萄，我也很感動扇单〉焱”孩子不習(xí)慣把視頻和自己的生活聯(lián)系起來，需要慢慢的引導(dǎo)瞪醋，讓她們認(rèn)識到看到的装诡、聽到的宾巍、聞到的渔伯、嘗到的锣吼，和我們的生活緊密聯(lián)系玄叠，就會理解的更加的深刻读恃。我繼續(xù)說简逮，“通過這個(gè)視頻，你們學(xué)到了什么呢？”小紅馬一直很積極，說“我學(xué)到了要孝順。尤其是看到爸爸騙小女孩往外看帮哈，然后把碗換過來咖刃。小女孩的眼淚氧腰，讓我知道了小女孩很感激她的爸爸箩帚。”小白兔說焕参，“我學(xué)到了看到的不一定是真的。開始看的時(shí)候涩嚣，小女孩把所有的肉撿到自己的碗里。感覺她是一個(gè)壞孩子幔睬。后來，發(fā)現(xiàn)她是給爸爸留的辅肾。感覺到這個(gè)女孩是好女孩。小女孩很孝順。”我問匆帚，“那你們打算以后怎么做呢？”小紅馬說，“我要做一個(gè)孝順的孩子田篇，好好的幫助爸爸媽媽，不惹他們生氣状答×燎眨”小白兔說孙咪，“我要學(xué)會謙讓淮菠，讓大家都感到開心∷橛”這是一次焦點(diǎn)討論法的完整過程姻锁，只是第一次拷窜，孩子還沒有適應(yīng)懊昨，做的還算可以挽鞠。把焦點(diǎn)討論法引入到生活中的各個(gè)場景嫁赏，讓孩子的觀察力變得明銳攘乒，能夠與生活聯(lián)系殉簸，能夠激發(fā)她們的生活經(jīng)驗(yàn)武鲁，最后改變她們的行動。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十四天主題：公平之路
? ? ? ? ? ? ? 互加課程讓農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)老師享受到教育公平。通過網(wǎng)線藤违，讓學(xué)生見到不同的世界，讓老師視野開闊涂身。班會課上雳灾，和學(xué)生一起觀看了一個(gè)小視頻。我用焦點(diǎn)討論法進(jìn)行復(fù)述一下：客觀性問題：我看到了什么寸痢？一個(gè)刺猬在教室里，由于渾身的刺紊选，大家都躲著它啼止。課間活動的時(shí)候，大家興高采烈的玩兵罢，刺猬也是一個(gè)孤零零的献烦。公交車，當(dāng)看到小刺猬上車之后卖词，故意占掉位置巩那。小刺猬孤零零的一個(gè)待在車上。小松鼠悄悄的告訴大家此蜈，一起幫助小刺猬即横。它們給小刺猬送了禮物，能夠包住刺裆赵，讓大家能夠接觸到小刺猬东囚。反應(yīng)性問題：你最喜歡誰？感動我的部分是什么战授？我最喜歡最后的小松鼠页藻，它悄悄的告訴大家?guī)椭〈题＿@個(gè)小松鼠是一個(gè)非常有愛心植兰，有細(xì)心觀察的份帐。正是因?yàn)橛辛诵∷墒螅蠹也拍軌驇椭〈题危鴽]有繼續(xù)傷害小刺猬弥鹦，讓這種傷害停止。感動我的場景就是所有的小動物給小刺猬送禮物爷辙，然后大家抱在一起彬坏。詮釋性問題：這個(gè)讓我想到什么呢？這個(gè)故事讓我想到了學(xué)生膝晾，尤其是智力和行為比較差的學(xué)生栓始。我還記得教過這樣的一個(gè)學(xué)生。他在小學(xué)的時(shí)候血当，不知道什么原因幻赚，他的父母去學(xué)校把老師打了禀忆。當(dāng)時(shí)他應(yīng)該是還是一二年級。從此這個(gè)學(xué)生被全校的老師放棄落恼。父母的行為確實(shí)令人討厭箩退，但是孩子是無辜的。到初中的時(shí)候佳谦，這個(gè)學(xué)生不知道作業(yè)怎么寫戴涝？因?yàn)樗麖膩頉]有交過作業(yè)。我感覺這個(gè)孩子就是一只可憐的刺猬钻蔑，只是沒有人幫助他遮擋令人討厭的刺啥刻。還有，學(xué)校會有很多行走不方便的學(xué)生咪笑，被孤零零的放在教室的角落里可帽，任何活動都不參與。尤其是大型的活動被排除在外窗怒，他們只是孤零零的坐在教室映跟。沒有人在意這些孩子的感受。決定性問題：我會怎么對待和小刺猬一樣的學(xué)生呢兜粘？無論以后遇到什么樣的學(xué)生申窘，都會用心呵護(hù)，不要讓他們受傷的心靈更加的難受孔轴。作為教師剃法，就是傳遞愛心，讓每一個(gè)學(xué)生能夠感受到愛路鹰。讓每一個(gè)后進(jìn)生能夠感到“即使你渾身是刺贷洲，總有人愿意靠近你〗”二學(xué)生看這個(gè)視頻的時(shí)候优构，開始的時(shí)候，教室里還有笑聲雁竞。當(dāng)看第二遍的時(shí)候钦椭，大家都在靜靜地看。第三遍的時(shí)候碑诉，大家似乎都陷入了思考的狀態(tài)彪腔。我讓幾個(gè)學(xué)生說出他們看到了什么？我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的視角都是不一樣的进栽，尤其能夠看出學(xué)生的心態(tài)德挣。讓我感到揪心的是一個(gè)本身孤單的孩子看到了小刺猬的孤獨(dú)，由孤獨(dú)到排斥最后大家在一起快毛。我不知道這個(gè)視頻會對他產(chǎn)生什么樣的影響格嗅？大多數(shù)學(xué)生能夠看到視頻的大概內(nèi)容番挺，不會特別注意細(xì)節(jié)。班會時(shí)間被教師會議所占屯掖，學(xué)生不能夠說出他們后面的感想玄柏，非常的遺憾。讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)視頻贴铜，回答我提出的幾個(gè)問題禁荸。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都必須發(fā)出屬于自己的聲音阀湿。即使這個(gè)聲音不是很洪亮，也是獨(dú)一無二的瑰妄。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十五天主題：新年心愿清單
? ? ? ? 客觀性問題十多年的教育經(jīng)驗(yàn)陷嘴，一直沒有認(rèn)真反思過，沒有梳理過间坐，教育做的有點(diǎn)粗灾挨，而且也是被迫做教育。反應(yīng)性問題感到教育做的不開心竹宋，而且有點(diǎn)累劳澄，身累和心累。詮釋性問題從工作到目前蜈七，都是為應(yīng)試教育服務(wù)秒拔，沒有對于教育真正思考，一直在別人的標(biāo)準(zhǔn)下工作飒硅，沒有真正的自己砂缩。決定性問題1.堅(jiān)持用教練性思維帶班，上課三娩，盡可能申報(bào)教練性班主任的省級課題庵芭。2.在多種雜志上發(fā)表文章。3.完成兩個(gè)班本課程設(shè)計(jì)4.堅(jiān)持讀書雀监，鍛煉5.陪家人和孩子双吆。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十六天主題：學(xué)習(xí)共同體
? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)共同體是相互賦能的過程。當(dāng)在一個(gè)學(xué)習(xí)共同體時(shí)間太長会前，而又沒辦法產(chǎn)生新的賦能方式好乐，共同體成員彼此不和諧。進(jìn)入另一個(gè)陌生的學(xué)習(xí)共同體回官，會帶來新的能量曹宴，又能讓彼此和諧。因此歉提，不斷從不同學(xué)習(xí)共同體獲取能量是保證現(xiàn)有共同體彼此關(guān)系穩(wěn)定的方法之一笛坦。不同尋常的2020年讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)真正深入到鄉(xiāng)村老師区转，讓只要有學(xué)習(xí)欲望的每個(gè)鄉(xiāng)村老師都有學(xué)習(xí)的平臺。因此版扩，地域不再是限制一個(gè)鄉(xiāng)村老師成長的條件废离，向上的心誰也擋不住。滬加的網(wǎng)絡(luò)課程一定程度彌補(bǔ)了麻雀學(xué)校沒有專業(yè)音體美老師的瓶頸礁芦，讓鄉(xiāng)村學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育蜻韭。吳校長組織的N系列的高端培訓(xùn)，形成了不同的學(xué)習(xí)共同體柿扣，為每位參與者賦能肖方。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十七天主題：對話公平
? ? ? ? ? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)打開學(xué)習(xí)的大門，讓無邊界學(xué)習(xí)變成現(xiàn)實(shí)未状。所謂的無邊界俯画，就是不分國家，不分民族司草，只要你有學(xué)習(xí)的欲望就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)艰垂。目前為止，所在的縣還沒有網(wǎng)絡(luò)課程埋虹。學(xué)校打造網(wǎng)絡(luò)課程猜憎，無論是硬件還是軟件都是欠缺，尤其是師資水平更是短板搔课∫雀蹋互聯(lián)網(wǎng)能夠彌補(bǔ)教育不均衡，很難實(shí)現(xiàn)教育公平辣辫。畢竟公平不具有可操作性旦事。2021年，需要借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長急灭。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十八天主題：價(jià)值觀清單
? ? ? ? ? ? ? 我選擇:接納姐浮，愛，感謝葬馋，個(gè)人成長卖鲤，責(zé)任。接納畴嘶，無論是好是壞蛋逾，無條件的接納，理性對待窗悯，盡可能的讓壞的往好一點(diǎn)方向改變区匣，尤其是壞情緒，不如意的事情蒋院。愛亏钩，成長過程中被愛澆灌莲绰，傳遞愛，讓每個(gè)人都有愛的意識和能力姑丑。做為教師蛤签，愛家人，愛學(xué)生栅哀，愛社會震肮。感謝，感謝父母給我生命留拾，感謝自然給我生活的一切戳晌，感謝親朋好友的扶持。個(gè)人成長痴柔，這是一直不能停下的事情躬厌。只有自己成長，成能夠給別人賦能竞帽，才能夠成為一個(gè)有用的人。責(zé)任鸿捧，作為中年人屹篓，要為父母，子女負(fù)責(zé)任匙奴，也要為學(xué)生負(fù)責(zé)任堆巧，更為這個(gè)社會負(fù)責(zé)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十九天主題：研究之路
? ? ? ? ? 參加今晚的結(jié)題會泼菌，讓我震憾谍肤。互加利用cctalk平臺哗伯，實(shí)現(xiàn)了對教育薄弱的彌補(bǔ)荒揣。鄉(xiāng)村學(xué)生，尤其是麻雀學(xué)校的學(xué)生焊刹，他們是弱勢群體系任，接受的優(yōu)質(zhì)教育資源很少∨翱椋互加讓這些孩子看到了外面精彩的世界俩滥。信息化讓有遠(yuǎn)見的偏遠(yuǎn)學(xué)校，貧困地區(qū)走的更遠(yuǎn)贺奠。一些持觀望態(tài)度的學(xué)校霜旧，在等待的過程中會慢慢遠(yuǎn)離發(fā)展的軌道。信息時(shí)代儡率，要抓住機(jī)遇挂据，尤其是貧困地區(qū)的教育部門以清。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二十天主題：面對未知
? ? ? ? ? ? 2020年馬上結(jié)束，在最后的十天內(nèi)進(jìn)行一次挑戰(zhàn)棱貌。用“耳目心王”對班上的學(xué)生進(jìn)行學(xué)期評語的書寫玖媚，讓學(xué)生感受到來自老師的認(rèn)可。最后十天完成年度敘事的書寫，再寫一份2021的目標(biāo)。未來是不確定，也是讓人感到恐懼的篷牌。面對未來，只有從做好現(xiàn)在的事情開始信卡。接下來的時(shí)間桥嗤，我選擇把N6學(xué)到的知識進(jìn)行實(shí)踐敛惊。行動是唯一面對未來不確定的最好的辦法。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二十一天主題：沖關(guān)成功
? ? ? ? ? ? 寫在冬至感謝芳芳老師推薦尝丐，參加N6的閃電行動計(jì)劃。更應(yīng)該感謝吳虹校長提供的這個(gè)平臺守伸，能夠遇見更多的優(yōu)秀鄉(xiāng)村老師。21天你感受到什么？21天的挑戰(zhàn)行動场晶，收獲滿滿吏颖。21天的打卡主題，設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，老師的打卡內(nèi)容值得多次看麦射。每一次老師的打卡內(nèi)容胎许，會讓我感覺到和這些優(yōu)秀老師的差距牙勘，需要更加努力的學(xué)習(xí)所禀，不敢再怠惰方面。每一次打卡內(nèi)容，優(yōu)秀的打卡思維總能夠讓我感到到恍然大悟色徘。原來這個(gè)主題還可以這樣寫恭金。老師們的打卡內(nèi)容讓我再一次感受到了優(yōu)秀老師的魅力。21天的打卡褂策，更讓看到了還有很多喜歡學(xué)習(xí)蔚叨，追求上進(jìn)的老師哪些印象深刻的事與人床蜘？吳校長每一天不同的主題打卡，都是提供著不同的思考的方向蔑水，都是需要進(jìn)行深度思考邢锯，用心回答的問題。每一個(gè)打卡主題搀别，就是一個(gè)挑戰(zhàn)丹擎，就是一次突圍。從朋友圈可以看出吳校長每一天很忙歇父，但是每一天都堅(jiān)持看完老師們的打卡蒂培，推薦優(yōu)秀的打卡供大家學(xué)習(xí)。非常喜歡吳校長說的榜苫，使命會讓你把事情感的更好护戳。芳芳老師是一位高三的物理老師，無論多忙垂睬，無論多累媳荒，她都會用最飽滿的狀態(tài)出現(xiàn)在視頻中，給我的感覺驹饺，她就是有無窮的能量钳枕。她會很認(rèn)真的閱讀老師們的打卡內(nèi)容，并且把優(yōu)秀的打卡推薦到組內(nèi)赏壹，讓大家學(xué)習(xí)鱼炒。芳芳老師是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的老師。任校長蝌借，一個(gè)互加的資深參與者昔瞧，有著教育情懷。他特別希望互加的課程能夠改變學(xué)生的命運(yùn)菩佑，并且用實(shí)際行動踐行者自晰。他創(chuàng)造一些機(jī)會，讓他的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)擎鸠。他為學(xué)校操勞，為教師的發(fā)展著想缘圈，是一個(gè)難得的好校長劣光。我相信，任校長能夠帶領(lǐng)他的學(xué)校和老師走向更加的輝煌糟把。陳秀玉老師绢涡，認(rèn)識很久，她有著很強(qiáng)的意志力遣疯，也很強(qiáng)的執(zhí)行力雄可。未來有何期待，希望怎么樣行動改變？未來数苫，我將會為能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的父親聪舒，優(yōu)秀的老師而奮斗。通過21天的打卡虐急，還有參加N6箱残，讓我更加深刻的感覺到，教育不是考試止吁，教育不是壓榨學(xué)生被辑。未來，我會在能力范圍內(nèi)敬惦，讓我的孩子盼理，我的學(xué)生體會到真正的教育，或者讓他們認(rèn)識到教育不僅是考試俄删，還有更美好的方式宏怔。在能力范圍內(nèi)，讓自己獲得成長抗蠢，讓學(xué)生的生命更加的舒展举哟，能夠找到真正的自我價(jià)值。預(yù)計(jì)會有哪些困難迅矛，或許會有不適妨猩，你將如何面對？隨著時(shí)間的推移秽褒，學(xué)習(xí)力會逐漸下降壶硅。向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，盡可能的改變自己销斟。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)束語
? ? ? ? 在不確定的世界做確定的事情庐椒，在踐行夢想的路上賦能而行。
