第三節(jié)《教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存》
在本節(jié)當(dāng)中，作者提高到四條重要內(nèi)容。
第一郊尝，低年級的教學(xué)工作直接影響到高年級的教師工作和教學(xué)時間
第二，教會孩子學(xué)習(xí)
第三战惊，教會孩子迅速流昏，有理解的閱讀，和流利的書寫
第四吞获，在兒童學(xué)習(xí)技能掌握知識份量之間况凉，確定一定能力的相互關(guān)系。
我們從事的少兒藝術(shù)培訓(xùn)也是在教育體系之下的工作各拷，如果把書中的理論應(yīng)用到實際當(dāng)中去應(yīng)用和互換操作也是可以的刁绒。
低年級的教學(xué)工作對于以后的教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的決定性因素，那么作為幼兒教育就有著更加重要的意義和影響了烤黍。
在前期就去充分的了解孩子膛锭，了解每個孩子的情況，制定出符合實際情況的教學(xué)內(nèi)容蚊荣，用一個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識給孩子上課初狰，就能夠在上課的時候，把注意力放在學(xué)生身上互例，也會給自己流出許多的空閑時間奢入。
對于孩子是教會孩子如何學(xué)習(xí)，那么對于藝術(shù)教學(xué)也是如此媳叨，就是教會孩子畫畫腥光，而不是畫一幅畫，通過繪畫讓孩子了解世界的萬事萬物糊秆，那么大自然就是課堂武福，教師是作為孩子在大自然當(dāng)中的導(dǎo)游，教會孩子怎樣用身體的各個部位痘番，去理解和表現(xiàn)事物捉片，以及怎樣讓自己的手部運動平痰，跟著大腦的思考來進行。
教會孩子迅速伍纫，有理解的閱讀宗雇，和流利的書寫，一個是知識的“輸入”莹规，一個是知識的“輸出”赔蒲，對一節(jié)課的內(nèi)容有所掌握和理解，才能夠真正的做到“輸出”良漱，對于繪畫課程來說舞虱，能夠通過教師的講解，對一個事物有了自己的認識和記憶母市，這是“閱讀”砾嫉。而“輸出”就是能夠在紙上，以一個良好的形式展示出來窒篱，這就需要老師來引導(dǎo)孩子焕刮，怎樣去控制筆，怎樣運用技法了墙杯，對于繪畫配并，能夠進行良好的，構(gòu)圖高镐，上色溉旋，用筆，造型嫉髓，就是“流利的書寫”观腊。
只要是給孩子教授技能，就一定要明確的知道每個孩子的整體情況算行，了解你的每個孩子梧油，制定出和個人能力相應(yīng)的實際作業(yè)量和難度，每個人都是獨立的思想體州邢，孩子也是儡陨。
