讓課堂有花開的聲音伏穆，讓課堂泛起生命的漣漪。
今日的朗讀比賽課如期進行纷纫。課堂上枕扫，六個學習小組的成員分別上場配樂朗讀，音樂是我準備的辱魁，朗誦是他們課后練習的烟瞧。課間诗鸭，有兩個小組自己配了喜歡的音樂。朗讀開始了参滴，學生們的朗讀讓我大吃一驚强岸，因為他們的表現(xiàn)超出了我平日所了解，聽寫詞語冰點的李同學讀的流利順暢砾赔，一個月來沒聽到過說話聲音的任同學聲音洪亮蝌箍、表情自如，上課從不發(fā)言的韓同學聲情并茂暴心、抑揚頓挫......是什么讓他們在短短幾天里就像變了個人一樣呢十绑？
記得有一天早晨第一節(jié)課是我的七年級語文，課的內(nèi)容時剛好是詩歌酷勺，于是想讓全班同學分別展示自己的朗讀能力本橙。每一位同學當堂展示了自己的朗讀水平，之后又讓同學互評脆诉，評出了朗讀最好的同學甚亭。因為有同學的贊許和老師的鼓勵，同學們朗讀時表現(xiàn)的都很賣力击胜。等到評價時亏狰，出了點小狀況。全班大部分同學都按照我的要求選出了自己認為朗讀最好的同學偶摔。而有一位男孩子站起來說:“我認為自己讀的最好暇唾。”一名女孩說：“我不知道誰讀得最好”辰斋，還有一位女孩說：“我認為都讀的不好策州。”遇到這種情形宫仗，我馬上改變了原來的計劃够挂。原準備如果同學們選定班里朗讀最好的同學的話，我就安排選出的同學下節(jié)課為同學們配樂師范朗讀《金色花》藕夫、《荷葉孽糖，母親》。但現(xiàn)在的情形和原計劃出現(xiàn)了異樣毅贮。仔細觀察這三位評價和其他同學不同的孩子办悟，我發(fā)現(xiàn)，那個男孩平時上課性格外向滩褥，好表現(xiàn)病蛉；而那兩位女同學性格內(nèi)向，平時上課沉默不語，但課后作業(yè)書寫美觀铡恕，完成地認真仔細。我應該尊重他們的意見丢间。很快探熔，我做出了基本的判斷，孩子的評價含蓄地表達了自己想成為朗讀最好的孩子的愿望烘挫。我立即調(diào)整了之前的計劃诀艰，將示范朗讀改為朗讀比賽，評出朗讀最好的孩子加上這三名孩子組成以這些孩子為組長的朗讀小組饮六，課堂展示朗讀其垄，繼續(xù)評選班級朗讀之星。我將自己的計劃當堂宣布后卤橄，我發(fā)現(xiàn)那兩位女同學的臉上出現(xiàn)了課堂上從來沒有出現(xiàn)過的笑容绿满，當問到他們能勝任組長帶領大家做好朗讀不，他們聲音洪亮地回答可以窟扑。我鼓勵全班同學利用課后時間好好練習喇颁，準備下節(jié)課展示。
課后嚎货，意想不到的事又發(fā)生了橘霎。其中一名女孩來辦公室找我，說希望能指導她朗讀《金色花》殖属。我說姐叁，你先讀讀。她讀了洗显，聲情并茂外潜，抑揚頓挫。我說挠唆，你理解的很好橡卤，讀的也很好，再多讀幾遍就更好了损搬。她高興地笑著走了碧库。
這是我開學一月來第二次看見這個女孩子笑。朗讀課堂巧勤，我深深地被孩子們好學的精神感動了嵌灰。趁機夸他們幾句后，他們的表現(xiàn)有又了新的變化颅悉。一節(jié)朗讀比賽課結束沽瞭，同學們格外興奮。
尊重學生個體剩瓶，讀懂學生的心理驹溃，讓學生“親其師城丧，信其道”，何樂而不為豌鹤？看學生在課堂真實表現(xiàn)亡哄，比聽到花開的聲音更美好；與學生深度交流布疙，激發(fā)學生內(nèi)心的向上追求蚊惯，這才是真正的教學！
