反脆弱性:從混亂即纲、壓力以及不確定性中獲益的能力。
1.事實(shí)上谭网，如果直接隔絕了環(huán)境中不干凈物質(zhì)汪厨，孩子在這種環(huán)境中生活，卻是更容易過敏愉择，反而是經(jīng)常在戶外接觸大自然的孩子劫乱，不易過敏织中。這也是反脆弱的一個(gè)例子。我們直覺上知道過度保護(hù)孩子是不正確的衷戈，但是準(zhǔn)確地說培養(yǎng)孩子獨(dú)立精神狭吼，自己參與到生活中去，就是在培養(yǎng)孩子的反脆弱性殖妇，如果剝奪了孩子面對(duì)生活的權(quán)力刁笙，結(jié)果就是極端脆弱，不堪一擊谦趣。
同樣疲吸，人類也是在小小的危害中受益。輕斷食就是利用人的反脆弱性來延長(zhǎng)壽命前鹅，限制卡路里攝入摘悴，給人類提供了饑餓壓力，反而能夠激發(fā)人類的生存潛力舰绘。
2.同一種思想字在不同的背景下蹂喻，我們就無法理解。也就是說除盏，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)理論叉橱，在其他領(lǐng)域，經(jīng)過領(lǐng)域的外包裝就能要求讓我們重頭再來學(xué)習(xí)一遍者蠕。為什么我們總是被事物的表象所迷惑，不同的包裝就可以引發(fā)我們的想象力掐松，這就是想象力的可怕之處踱侣。
但是我們也可以利用這個(gè)理論，學(xué)會(huì)使用類比大磺。我從未認(rèn)為類比對(duì)于我們識(shí)破事物表象抡句，掌握理論，具有如此重要作用杠愧。針對(duì)一個(gè)領(lǐng)域理論待榔，頻繁地進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比。當(dāng)然這也有風(fēng)險(xiǎn)流济，就是過度聯(lián)系锐锣，強(qiáng)制性進(jìn)行因果聯(lián)系，但是這樣做利大于弊绳瘟，這樣可以幫助我們打破人為劃分的領(lǐng)域界限雕憔，避免領(lǐng)域包裝的陷阱。
3.如何創(chuàng)新糖声，就是惹上嚴(yán)重并不致命的麻煩斤彼。創(chuàng)新來自創(chuàng)新的必要性分瘦，人為了達(dá)到自己的目的，會(huì)想盡一切辦法利用各種條件琉苇，所以關(guān)鍵不是外部條件有多么優(yōu)越嘲玫，而是你有沒有創(chuàng)新的必要性。
環(huán)境條件的稀缺并扇，會(huì)限制我們的帶寬去团，只能看到眼前的事情，沒有精力做重要的不緊急事情拜马。同時(shí)富裕的物質(zhì)條件會(huì)導(dǎo)致人的安逸甚至是墮落渗勘。所以在物質(zhì)富裕的條件下，如何制造一些領(lǐng)域的稀缺性俩莽，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的必要性旺坠，這是社會(huì)發(fā)展的難題，家庭教育的難題扮超。正是這個(gè)度的掌握產(chǎn)生了兩種不同的結(jié)果取刃，比爾蓋茨培養(yǎng)出了能夠獨(dú)立發(fā)展的子女，而暴發(fā)戶卻生產(chǎn)了一個(gè)個(gè)的啃老族出刷。
4.提高音量璧疗，會(huì)讓人們聽清，但是輕聲細(xì)語才會(huì)讓人們聽到馁龟。這樣才能提供了一個(gè)需要聽眾努力的環(huán)境崩侠，更能夠集中聽者的注意力，達(dá)成你的目的坷檩。這樣看來我們知道了為什么閱讀障礙者更杰出的原因却音，不同于常人，當(dāng)閱讀速度被限制之后矢炼，迫使他們思考的更深入系瓢。當(dāng)我們一心追求快的時(shí)候，閱讀速度慢反而成為了他們最大的優(yōu)勢(shì)句灌。
