昨晚的事情引起了我的反思:
下晚自習鈴剛響挫剑，一個學生掀開門簾把腦袋伸到教導(dǎo)處門里對外面請假的學生小聲說:魏念美在里面慈参，又大點聲說了一句:魏主任在里面蜀铲。我不動聲色的走出教導(dǎo)處對已經(jīng)走到簽到室的那個學生說:這位同學你來一下眨猎，學生走到教導(dǎo)處册烈，我心平氣和的問他:你剛才說的啥？學生急忙說魏主任在里面蓖宦，前面一句我說齐婴；老師，我說的就是魏主任在里面呀稠茂！
我從她媽媽年齡與我相比說起柠偶，又說起在家里怎么稱呼長輩……。老師我錯了睬关，我不該直呼你的名字诱担，對不起。
知道錯了就行了电爹，你走吧蔫仙，我拍了拍這個學生的肩膀給他說。
老師丐箩，對不起摇邦，我知道錯了，找張偉主任簽過假條的那個學生又一次專門走到我跟前跟我說一聲對不起并深深的鞠了一躬屎勘。一直在場的屈主任看學生走后說了一句:魏主任施籍，不愧是教政治的！
我不知道他叫什么名字概漱，但是他的行動告訴我:口服不如心服丑慎；和風細雨式的教育遠超懲罰的力量！
情緒影響教育的結(jié)果瓤摧，假如我聽到學生直呼我的名字大聲呵斥竿裂，面對老師可能會口頭上承認錯誤，但不會第二次再走到我跟前說對不起并鞠躬照弥。
希望以后遇到學生問題多用講道理的方式讓他們明白事理腻异。
