馮老師在白富美群里求助：
女兒今年七年級(jí)開學(xué)一個(gè)月了雨涛，從第一天就開始要換班碗旅，她的班比較難進(jìn)，姑姑托人镜悉，其他人也是祟辟。
比較嚴(yán)，每天早上6:30跑操侣肄，她6:00去學(xué)校旧困，早餐不吃擔(dān)心跑操吐。早晚都比其他班級(jí)時(shí)間長(zhǎng)稼锅，早30分鐘吼具，晚30分鐘
她說現(xiàn)在不想這樣，開始很積極讓每天5點(diǎn)叫她矩距。
班主任對(duì)不做作業(yè)的會(huì)進(jìn)行勸退拗盒，違規(guī)的懲罰，女兒周五因生病請(qǐng)假?zèng)]帶書沒有做作業(yè)锥债，（如果找別人的也是可以寫）罰站了一周陡蝇，周四才給我說痊臭。
還有班級(jí)有個(gè)學(xué)生說她，還和其他學(xué)生說登夫，覺得沒有朋友了广匙。
昨天又哭了，姑姑聯(lián)系她學(xué)校班級(jí)主任恼策，說她班很難進(jìn)鸦致，換班不行，老師嚴(yán)是關(guān)心涣楷，換班不行分唾，都平穩(wěn)了。（女兒說其他人可以狮斗，你就幫我換一下鳍寂。）
我也不贊成換班，因?yàn)榻鉀Q不了根本原因情龄，我好像說教多，想請(qǐng)教大家給孩子引導(dǎo)的方案捍壤。
張靜芳老師指導(dǎo)：
@馮老師就是孩子轉(zhuǎn)班這個(gè)事骤视，一般院長(zhǎng)是說見過老師不建議轉(zhuǎn)班，但是也要根據(jù)具體的情況:
1鹃觉、咱們家孩子平時(shí)學(xué)習(xí)程度和這個(gè)班有沒有區(qū)別专酗？因?yàn)槲铱吹侥闵厦鎸懙氖枪霉猛嘘P(guān)系進(jìn)的這個(gè)班，那么孩子的程度是在這個(gè)班之上還是之下呢盗扇？
2祷肯、孩子現(xiàn)在在這個(gè)班的課堂狀況是怎么樣的？上面你只寫到作業(yè)的問題疗隶，然后實(shí)際聽課的狀況如何佑笋？
3、參考一下孩子在這個(gè)班的排名多少斑鼻？
4蒋纬、大人不建議換班想解決的根本原因是包括哪些根本原因呢？
我覺得換不換班不能說是家長(zhǎng)說了算坚弱，而是要看孩子的實(shí)際情況蜀备，再去跟孩子做溝通[愉快]
還有一點(diǎn)，我記得院長(zhǎng)在之前抖音連線的時(shí)候說過：真要換班荒叶，在這個(gè)事上要折騰一下孩子碾阁，讓孩子自己出面去做一些事，比如自己去了解些楣、溝通轉(zhuǎn)班之事等……
讓孩子從中體會(huì)到不容易脂凶，以后也會(huì)更加珍惜宪睹，不能讓她感覺到學(xué)校像自己家開的一樣或是家長(zhǎng)都能很容易辦成……
大概是這方面意思
以上僅限個(gè)人的想法，僅供參考艰猬。
葉老師指導(dǎo)
@馮老師好横堡！就您的問題，我也說一下個(gè)人想法
①選班這個(gè)事孩子知道不知道冠桃，如果不知道那就是“正常分班”的命贴；如果知道，提前溝通了沒有食听，還是“家長(zhǎng)覺得……”胸蛛。（有時(shí)候孩子抗拒某一件事，可能是抗拒我們對(duì)他的安排樱报。）
②這個(gè)班級(jí)管理確實(shí)不是一般的嚴(yán)格葬项，要想更好的適應(yīng)，首先需要培養(yǎng)咱自己孩子內(nèi)心強(qiáng)大的能力迹蛤。同時(shí)可否私下給老師溝通民珍，對(duì)咱孩子“適度管理”（這個(gè)溝通要有技巧，弄不好可能弄巧成拙）盗飒，幫她順利適應(yīng)嚷量。
③關(guān)于換班，不知道你們那里具體情況逆趣，我們這分班后任何人不許換班蝶溶，如特殊情況必須在分班前操作，因?yàn)闀?huì)讓老師之間不舒服宣渗，好像之前的老師多么……（你懂的）
我個(gè)人覺得盡量先從咱自己身上解決問題抖所，如果能夠平穩(wěn)度過，對(duì)孩子也是一種很大的歷練痕囱。當(dāng)然密切觀察著情況田轧，如果實(shí)在不行，換班之前必須進(jìn)行充分的溝通鞍恢，“換班后如果再遇到什么什么樣的情況涯鲁，咱如何應(yīng)對(duì)……”。
僅屬個(gè)人之見哈[微笑]
盧玲老師指導(dǎo)
@個(gè)人建議有序，僅供參考：
1.還是給孩子客觀評(píng)估一下抹腿，看看這個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體情況，是否和孩子匹配旭寿？（對(duì)整體學(xué)情的評(píng)估）
2.與孩子心平氣和做一次溝通警绩，看看孩子的情緒及問題在哪里？
3.不見得最好的班就適合孩子盅称，選擇適合孩子的班級(jí)更重要肩祥。（對(duì)老師的教學(xué)及管理情況的評(píng)估后室，她的教育方式、管理模式是否適合孩子混狠？）
4.個(gè)人不喜歡太激進(jìn)的管理模式岸霹，欲速則不達(dá)，影響孩子的心情和他們的學(xué)習(xí)意愿将饺。
馮老師：孩子不知道找人贡避，一直說她很幸運(yùn)，她說她不想要這個(gè)幸運(yùn)予弧。
葉老師：
對(duì)刮吧，說的很好，讓孩子知道什么是不是他想怎么樣就怎么樣的掖蛤。
同時(shí)要孩子是對(duì)這個(gè)班不適應(yīng)杀捻，還是對(duì)學(xué)校不適應(yīng)？
如果是對(duì)這個(gè)班級(jí)不適應(yīng)蚓庭，具體是哪些方面致讥？家長(zhǎng)能不能協(xié)助克服？如果轉(zhuǎn)班這些不適應(yīng)的問題能不能解決器赞？
馮老師：學(xué)習(xí)幾次都在后面垢袱，心里難受。老師嚴(yán)厲打手十下了拳魁，罰站過，怕被勸退
前面的學(xué)生孤立她撮弧，有一次考試超過她了潘懊，炫揚(yáng)她抄的，說她裝的很贿衍。就不想見到她授舟，也不想見到班主任，說她陰陽怪氣贸辈。
我在套路她都知道释树，我有明確的換班不行的信息。
所以孩子對(duì)我有抵抗擎淤。
葉老師指導(dǎo)：
這樣看來孩子也不容易呀奢啥，多說一些理解和溫暖孩子的話，多暖暖孩子的心嘴拢，多注意親子關(guān)系桩盲，也許溫暖到位了，孩子內(nèi)心有力量了席吴，這些事兒他可以應(yīng)對(duì)的赌结，就算應(yīng)對(duì)還有困難捞蛋，但只要咱和孩子的心在一起，咱說話他是愿意聽的柬姚。
馮老師：
我們也談?dòng)懥四馍迹D(zhuǎn)班如果遇到這種情況，甚至更不可理喻的怎么辦量承，她說她就那樣了搬设，她受。
這是自我防御的逃離宴合。
我覺得不是問題的根本焕梅。
還真沒有聊過適不適應(yīng)學(xué)校
張靜芳老師
上重點(diǎn)班真的要根據(jù)每個(gè)小孩的自身情況來決定，我們的意見只能是做個(gè)參考卦洽，具體轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)還要根據(jù)自家孩子的多方面情況考慮贞言。
葉老師指導(dǎo)：
我覺得這個(gè)事看孩子現(xiàn)在鬧騰的狠不狠，如果他只是偶爾發(fā)牢騷時(shí)說阀蒂，那咱就聽著唄该窗，如果他一直說，那咱也可以答應(yīng)蚤霞，“我不能看著我閨女這么受委屈酗失，換，咱換昧绣，我們現(xiàn)在就找人规肴。”
然后父母一直在找人夜畴，一直還沒找到人……
另一方面給老師溝通拖刃，對(duì)孩子溫和一些，多鼓勵(lì)一些贪绘，父母共同努力幫孩子適應(yīng)兑牡，這也有可能是一個(gè)剛升入初中的適應(yīng)性問題。
其實(shí)教育孩子沒有固定的方法税灌，大多都是眼見著行事均函，畢竟一個(gè)孩子一個(gè)樣，誰帶的孩子誰清楚“她吃哪一套”[捂臉]
一種方法不行也不要硬堅(jiān)持菱涤，有用了咱就多做點(diǎn)苞也，沒用的就換招，嘗試不一樣的方法[呲牙]
劉老師指導(dǎo)
讓孩子參與進(jìn)來這個(gè)事情粘秆， 這也是命運(yùn)共同體墩朦，一家人共同出謀劃策，出力解決家庭重大問題翻擒，說不定還能加強(qiáng)凝聚力氓涣。
@馮我看到的晚了牛哺，剛剛也看了各位大咖老師們的建議，非常好劳吠。我再用我的語言簡(jiǎn)單說一下引润，先問問自己的內(nèi)心到底是什么想法，然后放下自己的想法痒玩，去看到孩子淳附，其實(shí)這樣就很簡(jiǎn)單了，評(píng)估也會(huì)更準(zhǔn)確蠢古，評(píng)估一下奴曙，如果孩子實(shí)在受不了你就跟她一起想辦法，能轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)草讶，不能轉(zhuǎn)孩子也感覺到父母跟她是一起努力的洽糟，心是在一起的，這時(shí)候真轉(zhuǎn)不了孩子也會(huì)努力的調(diào)整自己堕战，其實(shí)孩子想轉(zhuǎn)班也是面對(duì)困難的一種解決方式坤溃，是不是最好的方式這需要跟她探討，但不能否認(rèn)孩子是在想辦法嘱丢，一味說她逃避薪介，無非就兩種情況：能轉(zhuǎn)要跟孩子提前評(píng)估轉(zhuǎn)后會(huì)遇到的各種困難及應(yīng)對(duì)措施，這樣就是轉(zhuǎn)了也能很快適應(yīng)越驻，不能轉(zhuǎn)也要讓孩子感覺到你們努力了汁政。這個(gè)是很重要的。其實(shí)到最后你會(huì)明白孩子此時(shí)遇到困境和壓力時(shí)缀旁，壓根轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)班都不是重點(diǎn)记劈，而是有沒有人跟她一起渡過難關(guān)。無論轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)其實(shí)都是一筆財(cái)富诵棵。
個(gè)人見解抠蚣，僅供參考[抱拳]
看看這幫子人精們祝旷，都是天花板級(jí)別的指導(dǎo)履澳。
