來自劉艷霞講座

劉老師首先進行了鐵桿和鑰匙的分享笙纤，又把買土豆的故事給家分享了耗溜，從買土豆的故事中，我們可以知道省容，老板的兩個手下抖拴，之所以待遇差距大，一定程度上取決于自己腥椒，一個手下阿宅，老板安排一步做一步，而另一個老板安排一下笼蛛，能詳細的把土豆的質(zhì)量洒放，斤稱，價格等滨砍，都能調(diào)查清楚往湿，我們可以覺得第二個手下是圓滑世故的，第一個手下是誠實可靠的惋戏，但是缺乏靈活變通的反應(yīng)能力领追。讓我不由得想到自己，很多時候我們需要延伸一下日川，多思考一些問題蔓腐。

接下來老師從兩個方面進行上課一方面是為什么要開展校門課程研修矩乐，另一方面是如何開展有效的校本研修龄句。老師講的先升值再升職回论，我們應(yīng)該把自己的價值進行提高，首先堅持自主學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中不斷反思其次積極參與校本研修活動在同伴互助中成長分歇，最后積極參加校本培訓(xùn)傀蓉，在專業(yè)引領(lǐng)下提升自己的專業(yè)素質(zhì)成為骨干教師。但是年輕人總會在喜歡和不喜歡之間徘徊掙扎老了才知道要做一番事業(yè)职抡，不付出艱辛的努力葬燎，沒有持之以恒的堅持是不會取得成功的。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣缚甩，研磨自己的課打造優(yōu)質(zhì)課谱净，開展有效的校本研修可以促動本校教師的發(fā)展，可以促動本校的發(fā)展擅威。

第二方面如何開展有效的校本研修壕探，

什么是校本研修《辭源》上說：研代表學(xué)習(xí)，遵循郊丛，著作李请，撰寫。而修厉熟，是磨导盅，碾，研究探討揍瑟。研修就是通過考慮與商討白翻，或探求事物的真相，性質(zhì)月培，規(guī)律等研究性學(xué)習(xí)活動嘁字，提高教師的專業(yè)修養(yǎng)水平，其中發(fā)出和落腳點都是促進教師的發(fā)展杉畜。老師引經(jīng)據(jù)典讓我們理解研修的意義纪蜒。新課程背景下的校本，主要包括此叠，校本課程纯续，校本陪培訓(xùn)，校本研修灭袁，校本資源猬错，校本管理等方面。校本研修的基地是學(xué)校茸歧，校本研究的主體是教師倦炒，校本研修的對象是教師在教學(xué)教育中存在的問題，校本研究的主要目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展软瞎，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逢唤。

校本研修的形式是以自主拉讯、合作、探究性學(xué)習(xí)為主要形式鳖藕。是一種融合校本培訓(xùn)魔慷、校本教研、個人自修于一體的新型綜合性教師繼續(xù)教育方式著恩。老師講校本研的方法院尔，校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修喉誊、讀書活動邀摆、集體備客、課堂實施伍茄、同課異構(gòu)隧熙、觀課議課、行動研究幻林、敘事研究贞盯、教育教學(xué)反思、課題研究沪饺、課例研究躏敢、社團活動。形式整葡、方法靈活多樣件余，但任何形式和方法都必須聚焦課堂，植根實踐遭居，付諸行動啼器。

第三校本研修的有效實施有三個階段，第一階段自主學(xué)習(xí)實踐反思俱萍，第二節(jié)的同伴互助端壳，第三階段專業(yè)的引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)的形式有：學(xué)術(shù)專題報告枪蘑、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座损谦、教學(xué)專業(yè)座談、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)最受歡迎的老師岳颇、現(xiàn)場觀摩教學(xué)照捡。自主學(xué)習(xí)主要是讀書活動，學(xué)習(xí)是人類認識自然和社會话侧，不斷完善和發(fā)展自我的必由之路栗精。要樹立這些學(xué)習(xí)的教育思想，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣瞻鹏、不斷探索的習(xí)慣悲立、學(xué)以致用的習(xí)慣赢赊、優(yōu)化知識的習(xí)慣〖独活到老學(xué)到老。同伴互助叭披，有集體研討三備寥殖，集體研討及組長在集體備課時間里召集組教師，提出備課要求涩蜘，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言嚼贡，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時同诫，應(yīng)包括：備理念粤策、備學(xué)生、備教材误窖；目標叮盘、重點、難點霹俺、教法柔吼、作業(yè)。

關(guān)注我們的專業(yè)化成長丙唧，促進專業(yè)素養(yǎng)的進步愈魏，讓教師腦中有智慧。提高教學(xué)技能想际，讓教師手中有技術(shù)培漏。落實教學(xué)常規(guī)，讓教師心中有規(guī)則胡本。教師研究的層次性：改變教學(xué)行動牌柄，解決實際問題，反思教學(xué)過程侧甫。在關(guān)注專業(yè)成長時友鼻，我們要有喚醒階段，關(guān)注個人的反思與個人校本研修計劃制定為突破闺骚。關(guān)注同伴互助彩扔，突破階段以超越身邊先進教師為目標。提高階段僻爽，關(guān)注專業(yè)引領(lǐng)以聽課學(xué)習(xí)讀書寫作為抓手虫碉，關(guān)注機制建設(shè)常階段以提高生命質(zhì)量為目標關(guān)注。同伴突破階段以超越身邊先進教師為目標胸梆。提高階段關(guān)注專業(yè)引領(lǐng)以聽課學(xué)習(xí)讀書寫作為抓手敦捧。關(guān)注機制建設(shè)须板，常太階段以提高生命質(zhì)量為目標。

感謝劉老師的分享兢卵。