今天是教師節(jié)坛掠。早在教師節(jié)之前，網(wǎng)絡(luò)熱門話題治筒、家長(zhǎng)群聊之間屉栓，都被“送什么禮物”占據(jù)狈究。
老師是孩子成長(zhǎng)過程中的重要角色骗灶，他們的付出與偉大毋庸置疑。星兒守望者對(duì)一位擁有30年教齡的公立幼兒園老師進(jìn)行了專訪揖闸，希望能夠了解從老師的角度句灌，是如何看待教師節(jié)禮物以及特殊兒童群體的夷陋。
代老師是一所縣級(jí)市公立幼兒園的老師欠拾，從業(yè)30年胰锌，保育員、任課老師藐窄、班主任资昧，她都擔(dān)任過。
據(jù)她說荆忍，雖然沒有嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)格带，但是每學(xué)期，她的班上總會(huì)有那么1-2個(gè)孩子刹枉，是特殊的叽唱。
代老師很愿意和星兒守望者聊聊這個(gè)話題，也想通過這個(gè)機(jī)會(huì)微宝，能夠和更多家長(zhǎng)有交流的機(jī)會(huì)棺亭，體會(huì)彼此的感受，理解彼此的立場(chǎng)蟋软。
* 下文中“ ▋” 表示星兒守望者的提問
我很清楚禮物背后的含義
▋ 教師節(jié)到了镶摘，您和以往一樣，會(huì)收到很多來自家長(zhǎng)的禮物岳守，對(duì)嗎凄敢？會(huì)很開心嗎？
會(huì)有禮物湿痢，盡管現(xiàn)在一再要求家長(zhǎng)不要送禮涝缝，但他們還是會(huì)有各種辦法把禮物送到你手上。我們?cè)偻嘶厝ィ苈闊?/p>
說實(shí)話俊卤，這個(gè)禮物對(duì)我們來說是很沉重的嫩挤。你想呀，一個(gè)孩子上幼兒園消恍，報(bào)名費(fèi)岂昭、學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等等加起來狠怨，也是一筆大錢约啊，如果再給老師買禮物，一兩百或者三五百佣赖，班上幾個(gè)老師都得送吧恰矩？這又是一大筆支出，給家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)壓力憎蛤。
再說說這個(gè)禮物外傅。家長(zhǎng)送貴重的禮物，就我自己的經(jīng)驗(yàn)而言俩檬，一般來講是兩個(gè)原因——
要么是孩子是特殊的萎胰，和其他孩子不一樣；要么是家長(zhǎng)需要老師對(duì)他的孩子有特殊關(guān)照棚辽，而且有時(shí)候這個(gè)“關(guān)照”是無理的技竟。
我很清楚這個(gè)含義，所以這也會(huì)給老師壓力屈藐。孩子們都是一樣來上學(xué)的榔组，如果因?yàn)槟硞€(gè)家長(zhǎng)送了禮，我就格外對(duì)他的孩子照顧联逻，對(duì)其他孩子來說也不公平搓扯。當(dāng)然這不包括對(duì)特殊孩子的照顧。
▋ 但是如果孩子們和家長(zhǎng)可能就是單純地想表示感謝呢包归？
哈哈锨推，其實(shí)小禮物就足夠了。一朵鮮花箫踩，一張卡片爱态，夠了。孩子自己做的手工境钟，或者孩子給我讀一段祝福（最好這個(gè)話是專門寫給我的~）锦担，真的就很好了。
我今天就有收到這種禮物慨削，很有心意洞渔，很打動(dòng)我套媚。
很可愛吧本辐？我都會(huì)好好保存下來的。
還很讓我開心的医增，是已經(jīng)畢業(yè)的孩子還能記得我慎皱，給我發(fā)個(gè)信息或者送個(gè)小禮物，這會(huì)很有成就感叶骨！
▋ 大部分老師都這樣想嗎茫多？
不能說全部，我身邊90%的老師都是這樣的忽刽√煲荆肯定也有喜歡收到禮物的老師，是少數(shù)跪帝。
家長(zhǎng)的坦誠(chéng)是對(duì)孩子負(fù)責(zé)
▋ 您遇到過特殊的孩子嗎今膊？
有，基本上每學(xué)期班上都會(huì)有那么1-2個(gè)孩子是特殊的歉甚。其實(shí)稍微有些經(jīng)驗(yàn)的老師万细，都很容易能看出來扑眉。智力落后的纸泄、語言能力差的、交往能力很弱的腰素、四肢無力的......一接觸就能發(fā)現(xiàn)聘裁。
▋ 他們的家長(zhǎng)會(huì)提前跟您溝通嗎？
很少很少弓千，基本上不跟老師說實(shí)話衡便。
▋ 那老師發(fā)現(xiàn)問題后，會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)說嗎洋访？
會(huì)說镣陕。但家長(zhǎng)往往還是不承認(rèn)，這種不承認(rèn)在我看來是自欺欺人姻政。一般家長(zhǎng)會(huì)說“這是還不適應(yīng)的”“他膽子比較小”之類的話呆抑。
比如現(xiàn)在我班上有個(gè)男孩，快4歲了汁展，還不能說句子鹊碍，上廁所就只能很含糊地說“尿”厌殉。我就找他媽媽聊過。結(jié)果孩子?jì)寢屨f：“他在家跟我很會(huì)說話的侈咕！”我就追問她：“很會(huì)說話是怎么說公罕？他要上廁所會(huì)跟你說【媽媽，我要尿尿】嗎耀销？”這個(gè)媽媽就不說話了楼眷，過了一會(huì)兒說不是的，孩子在家要上廁所就說“尿”熊尉，這顯然不叫“很會(huì)說”摩桶。
以前還有個(gè)女孩子，不參加集體活動(dòng)帽揪，小聲自言自語硝清，但是上課時(shí)又突然放聲唱歌。我也跟孩子的家長(zhǎng)聊转晰，但家長(zhǎng)打哈哈芦拿，看上去不當(dāng)回事。后來這個(gè)孩子自己退學(xué)了查邢，家長(zhǎng)跟我說他們工作調(diào)動(dòng)蔗崎，要去別的地方了。其實(shí)這個(gè)孩子是去上特殊學(xué)校了扰藕。
▋ 您會(huì)很失落嗎缓苛？感覺沒有被家長(zhǎng)信任。
是的邓深，家長(zhǎng)可能有自己的苦衷未桥。但其實(shí)送到幼兒園了，我們不會(huì)輕易去讓孩子退學(xué)芥备。如果孩子存在特殊情況冬耿，一定要和老師說的，這樣我們老師才能更搞清楚狀況萌壳，才能更好地開展工作亦镶。
▋ 會(huì)不會(huì)有不愿意接受這樣孩子的老師？或者即使家長(zhǎng)說了袱瓮，老師也沒有表現(xiàn)出接納的態(tài)度缤骨？
肯定有，所以一定要說尺借！
如果你跟老師都聊了绊起，老師的態(tài)度還不夠友好，那更別指望在你不說的情況下褐望，老師還能去關(guān)照你的孩子了勒庄。這個(gè)溝通其實(shí)也是對(duì)老師的測(cè)試呀串前，對(duì)吧？跟老師聊一聊实蔽，看看老師怎么表態(tài)荡碾，不行的話就換老師、換幼兒園局装。畢竟還是要以孩子為重坛吁。
如果家長(zhǎng)沉默，或者家長(zhǎng)跟老師說“我的孩子沒什么問題”铐尚，那老師很可能也就會(huì)默認(rèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠關(guān)心拨脉，覺得家長(zhǎng)不在意，“就這樣吧”這種無所謂的態(tài)度宣增，對(duì)孩子來說很不好玫膀。
而且說出來，學(xué)械ⅲ可能會(huì)給孩子安排更合適的老師帶帖旨。比如我們幼兒園，因?yàn)槲覍?duì)這種孩子比較有耐心和經(jīng)驗(yàn)灵妨，所以如果園長(zhǎng)了解到哪個(gè)孩子比較特殊解阅，可能就直接安排給我了。
上幼兒園泌霍，看上去沒學(xué)什么很重要的知識(shí)货抄，但對(duì)孩子來說很重要很重要。如果家長(zhǎng)和老師沒能達(dá)成一致朱转，家園（家庭和幼兒園）不合作蟹地，受苦的是孩子。
同學(xué)的態(tài)度取決于老師的態(tài)度
▋ 小朋友們也能敏銳地感覺到某個(gè)同學(xué)“和我們不一樣”嗎肋拔？
當(dāng)然會(huì)⌒饨颍現(xiàn)在教育理念都在慢慢變化呀酸，像我們幼兒園凉蜂，很多時(shí)間都是在引導(dǎo)孩子們玩各種游戲，包括手工也好性誉、體育也好窿吩，講究邊玩邊學(xué)，跟我剛上班的時(shí)候已經(jīng)完全不一樣了错览。
玩起來纫雁，小團(tuán)體就會(huì)出現(xiàn)，玩不玩得到一起去倾哺，一下子就能感受到轧邪。特殊孩子一般不太能自如地應(yīng)對(duì)這些刽脖，他不說話、跟不上忌愚、做不了一些稍微有難度的動(dòng)作曲管，很容易被自然地孤立出來。
▋ 老師的引導(dǎo)會(huì)起到作用嗎硕糊？
起很大的作用院水。
一種是實(shí)際上的幫助。
比如到了午飯時(shí)間简十，我會(huì)第一個(gè)找不太跟老師同學(xué)交往的那個(gè)小朋友出來檬某，告訴他看：“哇！你看我們今天的菜有胡蘿卜螟蝙！紅紅的恢恼！還有肉丸子，香香的胰默！”既能跟他有個(gè)互動(dòng)和關(guān)系的拉近厅瞎，又能借這個(gè)機(jī)會(huì)給其他小朋友介紹飯菜。
比如上體育課的時(shí)候初坠，就去輔導(dǎo)一下肢體動(dòng)作不太好的孩子和簸。
還有手比較沒有力氣的孩子，握不住畫筆碟刺，那我也會(huì)幫他輕輕握住锁保，去畫一些簡(jiǎn)單的畫等等。這些都比較基礎(chǔ)半沽。
還有一種是精神上的爽柒，給其他孩子做個(gè)示范。
比如以前有個(gè)孩子者填，不會(huì)自己穿衣服浩村。那午覺起來，我就會(huì)去幫他穿衣服占哟，然后告訴其他小朋友：“XX今天自己拉上了拉鏈心墅，好棒，我們給他鼓掌~”或者找一些比較熱情榨乎、年齡稍大的小朋友怎燥，引導(dǎo)說：“今天有沒有能干的哥哥姐姐能來幫XX穿衣服呀？”小朋友很吃這一套蜜暑，你一鼓勵(lì)一帶動(dòng)铐姚，就會(huì)有人非常愿意來幫助他，帶著他肛捍。
還有個(gè)孩子不會(huì)說話隐绵，有一天終于說了“媽媽”之众，這個(gè)詞其實(shí)其他小朋友都會(huì)說嘛，但我就是告訴大家：“XX今天大聲叫媽媽啦依许！真厲害酝枢！”這一說，其他小朋友就給他鼓掌悍手，然后有更懂事的帘睦，就在他旁邊說“我可以教你說爸爸”，氛圍就很好坦康。
老師一定不能說負(fù)面的話竣付。比如“你怎么這都不會(huì)做”“你話都說不清楚”，老師一嫌棄滞欠，其他小朋友會(huì)“見風(fēng)使舵”古胆。
要送禮物也再等等吧
▋ 對(duì)于特殊孩子的家長(zhǎng)，您覺得怎么樣做才能對(duì)孩子更好呢筛璧？
一個(gè)是我前面說的逸绎，把孩子的情況說出來，讓老師心里有個(gè)數(shù)夭谤。這個(gè)溝通也不是說一次就完了棺牧，而是要一直保持。孩子有什么進(jìn)步朗儒，有什么異常的表現(xiàn)颊乘，我們老師和家長(zhǎng)都要相互告知。尤其是進(jìn)步醉锄，我告訴你孩子在幼兒園會(huì)做什么了乏悄，你告訴我孩子在家里會(huì)做什么了，那就更好引導(dǎo)了恳不，是吧檩小？
溝通是基礎(chǔ)，溝通的時(shí)候烟勋，我希望老師和家長(zhǎng)都能做好記錄规求，然后再好好想想接下來怎么辦。孩子一開始不會(huì)說句子神妹，但現(xiàn)在能說詞組了颓哮，接下來怎么做？孩子現(xiàn)在還不會(huì)玩雪花片鸵荠，老師能不能多引導(dǎo)一下？家長(zhǎng)能不能在家多教教伤极？這都是我們要共同去想的事情蛹找。
先說出來姨伤，再一起想，這是最好的狀態(tài)庸疾。
▋ 這需要老師額外的投入乍楚，但是老師的精力是有限的，特殊孩子的家長(zhǎng)送一下禮物届慈，能不能為自己的孩子爭(zhēng)取到老師的更多關(guān)注呢徒溪？
這其實(shí)不算額外。
我們教師大綱里都寫了金顿，要去幫助弱勢(shì)群體的臊泌，工作中也需要去提交自己對(duì)特殊孩子的工作計(jì)劃和總結(jié)。精力和能力肯定是有限的揍拆，我們不是專門教特殊孩子的渠概，但也會(huì)盡力去做，家長(zhǎng)們不要太挑剔就好嫂拴。所以送禮播揪，同樣沒必要。
如果家長(zhǎng)真的覺得過意不去筒狠，想表示感謝猪狈，我覺得再等等吧。如果我們能夠很好地去溝通辩恼、去配合罪裹，真的能幫到這個(gè)孩子，過程中老師和家長(zhǎng)自然而然會(huì)建立起感情运挫，像友誼一樣状共。這個(gè)感情到一定程度了，你在我的節(jié)日送給我小禮物谁帕，我們彼此的壓力都沒那么大峡继，這樣也許更好吧！
當(dāng)然我說的是我自己的情況匈挖，不能代表所有的老師碾牌。不過，我還是希望家長(zhǎng)對(duì)我們老師多一些信任儡循，這個(gè)信任可以幫助找到合適的老師舶吗；我們老師們也要跟上時(shí)代，去學(xué)習(xí)和吸收更多的知識(shí)择膝、概念誓琼，讓每個(gè)孩子都能獲得成長(zhǎng)。
和代老師的交流，讓我們更了解了老師的真實(shí)想法腹侣。雖然不能代表全體叔收，但我們相信，有很多很多的老師傲隶，都和代老師一樣饺律，對(duì)孩子們懷有熱情與愛心。
在這里跺株，星兒守望者祝福老師們复濒，節(jié)日快樂！感謝你們乒省！
