1995年10月8日第六屆國民音樂教育改革研討會在廣州番禺舉辦动遭，其主題為：“以中華文化為母語”芬探。
“母語”是取其本源、土壤厘惦、根基的意思偷仿，是音樂教育的根基∠叮“中華文化”是指在中國本土上的五十六個民族思維模式與思維成果酝静、行為模式與行為成果的總和，在這里主要指中華的音樂文化羡玛。
建立“以中華文化為母語的音樂教育”别智，是增強民族自信心、振奮民族精神的必要舉措稼稿；是繼承發(fā)展中華民族音樂文化優(yōu)良傳統(tǒng)的必然需要薄榛；是世界音樂教育發(fā)展的共同趨勢。
當前让歼，我國的音樂教育整體上仍然屬于歐洲音樂教育體系敞恋，而民族音樂的教育則處于從屬地位。這種情況將必然導(dǎo)致“歐洲中心論”谋右，以西衡中耳舅、重西輕中、甚至是以西否中。重視我國文化母語音樂教育浦徊、重構(gòu)母語音樂體系馏予，是當前音樂教育事業(yè)的迫切任務(wù)。
修改：
1995年10月8日在廣州番禺召開了以“中華文化為母語”為主題的國民音樂教育改革研討會盔性。
“母語”是取其本源霞丧、土壤、根基的意思冕香，“母語音樂教育”是音樂教育的根基蛹尝。“中華文化”是指在中國本土上的五十六個民族思維模式與思維成果悉尾、行為模式與行為成果的總和突那，在這里主要指中華的音樂文化。
建立“以中華文化為母語的音樂教育”构眯，是增強民族自信心愕难、振奮民族精神的必要舉措；是繼承發(fā)展中華民族音樂文化優(yōu)良傳統(tǒng)的必然需要惫霸；是世界音樂教育發(fā)展的共同趨勢猫缭。
當前，我國的音樂教育整體上仍然以歐洲音樂教育體系為主壹店，民族音樂的教育則處于從屬地位猜丹。這種情況將必然導(dǎo)致“歐洲中心論”的錯誤思想傾向，出現(xiàn)以西衡中硅卢、重西輕中射窒、甚至是以西否中的情況。重視我國文化母語音樂教育将塑、重構(gòu)母語音樂體系轮洋，是當前音樂教育事業(yè)的迫切任務(wù)。
