學(xué)練賽一體化視角下“賽”的設(shè)計(jì)
一页慷、準(zhǔn)確理解和把握“教會(huì)憔足、勤練、常賽”
1.什么是“教會(huì)”了酒繁？
所謂“教會(huì)”有三個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程與標(biāo)志滓彰，缺一不可，即理解州袒、掌握揭绑、能用。
首先郎哭，是理解了他匪。對(duì)知識(shí)菇存、技能的理解至關(guān)重要，過(guò)去體育課堂不太注重讓學(xué)生理解邦蜜，對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解就難以有真正意義上的掌握依鸥。
其次，是掌握了畦徘。對(duì)知識(shí)毕籽、技能的掌握是教會(huì)的必經(jīng)過(guò)程，掌握的具體表現(xiàn)是知識(shí)記住了井辆，技能熟練了关筒，但還不能算是真正意義上的會(huì)用。
最后杯缺，是能用了蒸播。對(duì)知識(shí)、技能的應(yīng)用達(dá)到了一定水平萍肆，是精準(zhǔn)靈活地運(yùn)用袍榆，產(chǎn)生一定效果，發(fā)揮較大作用塘揣，能用是“教會(huì)”的重要標(biāo)志包雀。
2.達(dá)到怎樣的練算是“勤練”呢？
首先亲铡，從數(shù)量上來(lái)看才写，“勤練”要求練的多，要有一定量的保障奖蔓，養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣赞草，課堂上的練時(shí)間安排要盡可能的充足，校內(nèi)要確保體育課吆鹤、大課間厨疙、課外活動(dòng)按時(shí)正常地開展；校外以家庭體育鍛煉為主疑务，要盡可能達(dá)到每天鍛煉一小時(shí)沾凄。
其次，從質(zhì)量上來(lái)看知允，“勤練”要求練的好搭独，要有一定質(zhì)的保障，練的動(dòng)作要準(zhǔn)確廊镜，有利于身體發(fā)展牙肝、技能掌握并減少損傷；練的強(qiáng)度要到位，有利于增強(qiáng)體質(zhì)配椭、錘煉意志并體現(xiàn)科學(xué)虫溜；練的形式要多樣，有利于激發(fā)興趣股缸、享受樂趣并促進(jìn)堅(jiān)持衡楞。
3.如何理解和把握“常賽”呢？
正確認(rèn)識(shí)“常賽”敦姻。讓比賽成為常態(tài)瘾境，參與人群上，包括全體學(xué)生參與的課內(nèi)外體育比賽镰惦，也包括特長(zhǎng)生參與的校內(nèi)外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽迷守。組織類型上，有簡(jiǎn)便靈活的課堂比賽旺入，有規(guī)范正式的課外各類競(jìng)技比賽兑凿。
高度重視“常賽”。重視程度提高茵瘾，充分挖掘比賽的育人功能和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值礼华；多元重視比賽，學(xué)校強(qiáng)化組織和積極參與比賽拗秘，社會(huì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的比賽圣絮，家庭協(xié)同鼓勵(lì)孩子走進(jìn)比賽。
建立機(jī)制“常賽”雕旨。健全比賽機(jī)制扮匠，優(yōu)化比賽方案，達(dá)到更科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展奸腺。人人賽突出全員性餐禁，課課賽體現(xiàn)激勵(lì)性血久、層層賽強(qiáng)調(diào)選拔性突照。把握好“以賽導(dǎo)學(xué)”，“以賽代練”氧吐，“以賽促評(píng)”的功能讹蘑。
二、轉(zhuǎn)變觀念從“以學(xué)定教”重新思考體育課堂
1.“更新教學(xué)觀念”指的是什么呢筑舅？
是要改變單一學(xué)習(xí)知識(shí)或某項(xiàng)技術(shù)的現(xiàn)狀座慰，從綜合育人、培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的高度和體育課程一體化的思路翠拣，強(qiáng)化“教會(huì)版仔、勤練、常賽”過(guò)程與結(jié)果，有效促進(jìn)體育教學(xué)改革目標(biāo)的達(dá)成蛮粮。注重學(xué)科融合與課程思政益缎，在中華優(yōu)秀體育文化傳承的同時(shí)，鼓勵(lì)適當(dāng)在體育教學(xué)中開展情境式跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)然想，促進(jìn)綜合育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)莺奔。將“以教定學(xué)”觀念轉(zhuǎn)向“以學(xué)定教”，充分把握學(xué)情变泄，注重個(gè)體差異令哟，合理把握教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展妨蛹。
2.消除“繁屏富、淺、偏滑燃、斷”現(xiàn)象役听，如何理解呢？
繁表窘，即項(xiàng)目繁多典予，龐雜無(wú)序。學(xué)生學(xué)了很多項(xiàng)目乐严，但多數(shù)都未能學(xué)會(huì)瘤袖。要精簡(jiǎn)聚焦需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
淺昂验，即蜻蜓點(diǎn)水捂敌，淺嘗輒止。內(nèi)容學(xué)習(xí)不深入既琴、不持久占婉，就難以全面掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更難以靈活運(yùn)用甫恩。
偏逆济，即缺乏系統(tǒng)，偏離目標(biāo)磺箕。健康知識(shí)奖慌、基本運(yùn)動(dòng)技能必修必學(xué)，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能必修選學(xué)精準(zhǔn)把握松靡。
斷简僧，即學(xué)段脫節(jié)，斷斷續(xù)續(xù)雕欺。上下學(xué)段未能很好銜接的問(wèn)題要徹底解決岛马，要能讓學(xué)生系統(tǒng)連貫地學(xué)棉姐。
優(yōu)化課程內(nèi)容需要充分認(rèn)識(shí)“繁、淺啦逆、偏谅海、斷”等問(wèn)題及根源，合理設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系蹦浦，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化培養(yǎng)扭吁。
3.“學(xué)、練盲镶、賽侥袜、評(píng)”是體育學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的四個(gè)環(huán)節(jié)，要進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)溉贿、系統(tǒng)化實(shí)施枫吧，如何理解學(xué)、練宇色、賽九杂、評(píng)一體化呢？
學(xué)宣蠕、練例隆、賽，是融通抢蚀、系統(tǒng)镀层、連貫的體育學(xué)習(xí)方式與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掌握運(yùn)動(dòng)技能皿曲、提高運(yùn)動(dòng)能力唱逢，三者缺一不可，老師們要統(tǒng)籌規(guī)劃屋休，單元計(jì)劃與教案撰寫坞古，要對(duì)學(xué)、練劫樟、賽三者關(guān)系和組織方式整體把握痪枫。
評(píng)，瞄準(zhǔn)學(xué)毅哗、練听怕、賽的目標(biāo)與內(nèi)容捧挺，重點(diǎn)對(duì)學(xué)虑绵、練、賽的過(guò)程與效果進(jìn)行總體把握與具體測(cè)評(píng)闽烙，并能從中查找問(wèn)題翅睛，進(jìn)一步完善后續(xù)學(xué)声搁、練、賽的側(cè)重點(diǎn)捕发。因此疏旨，評(píng)，具有考核扎酷、檢驗(yàn)檐涝、促進(jìn)等綜合作用。
學(xué)法挨、練谁榜、賽、評(píng)一體化整體規(guī)劃凡纳、系統(tǒng)實(shí)施窃植，有利于提高體育教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展荐糜。
三巷怜、有效實(shí)施“學(xué)、教暴氏、賽延塑、評(píng)”一體化教學(xué)策略
（一）一體化如何定位
1.一體化——注重全面性、整體性：體現(xiàn)系統(tǒng)化答渔、結(jié)構(gòu)化等
①·從體育教育的角度－育體页畦、育智、育心綜合育人研儒，屬于生命教育
②·從學(xué)校體育的角度－課內(nèi)外豫缨、校內(nèi)外聯(lián)合系統(tǒng)組織，為健康而幸福的人生奠基
③·從體育課程的角度－縱向銜接端朵、橫向一致好芭、內(nèi)在統(tǒng)一、形式聯(lián)合冲呢；建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制
④·從體育教學(xué)的角度－學(xué)舍败、練、賽敬拓、評(píng)系統(tǒng)有效組織邻薯，注重把握樂動(dòng)會(huì)
2.理念“生本化”
①落實(shí)“健康第一”，突出綜合性——重視身心健康
②強(qiáng)調(diào)“享受樂趣”乘凸，體現(xiàn)娛樂性——注重興趣培養(yǎng)
③遵循“以體化德”厕诡，回歸教育性——加強(qiáng)德育滲透
④注重“人人受益”，尊重差異性——把握因材施教
⑤重視“終身體育”营勤，把握實(shí)踐性——強(qiáng)化能力培養(yǎng)
3.學(xué)段定位
幼兒：?jiǎn)⒚善诹橄印⒂螒蚧?/p>
小學(xué)：基礎(chǔ)期壹罚、趣味化
初中：發(fā)展期、多樣化
高中：提高期寿羞、專項(xiàng)化
大學(xué)：應(yīng)用期猖凛、自主化
（二）如何有效實(shí)施“學(xué)、練绪穆、賽辨泳、評(píng)”一體化教學(xué)
1.優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)：?jiǎn)蝹€(gè)技術(shù)＋組合技能＋運(yùn)用能力
2.體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)：如何聽講、如何觀察玖院、如何練習(xí)漠吻、如何比賽、如何評(píng)價(jià)
3.走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)：消除被動(dòng)學(xué)而不懂司恳，片面追求大密度途乃，比賽過(guò)分競(jìng)技化
4.完善學(xué)練賽評(píng)：學(xué)是前提、練是保障扔傅、賽是強(qiáng)化耍共、評(píng)是促進(jìn)
——樂學(xué)、多練猎塞、常賽试读、精評(píng)
