粥左羅老師說過：“寫作可以鍛煉人的學(xué)習(xí)能力郁竟、表達能力玛迄、羅輯思維、演講能力棚亩、溝通能力蓖议、學(xué)習(xí)能力等可以提升個人綜合能力〖ン。”
初次聽見這句話的時候感覺有點夸大其詞勒虾。比如學(xué)習(xí)能力弱的人確定能通過寫作提升學(xué)習(xí)能力？
經(jīng)過自己反復(fù)思考瘸彤，回想學(xué)生時代的片刻記憶修然，好像確實如此。
初高中那會大家都喜歡討論問題，那么問題就來了愕宋，一個大家都不會的題玻靡，經(jīng)過幾個同學(xué)一起分析討論，最后竟然解惑了中贝。
自己不擅長的題目做對了囤捻，同學(xué)請教的時候，給他們分享自己思考的過程邻寿，奇跡出現(xiàn)了蝎土，自己竟然知其所以然了。更透徹的理解消化知識點了绣否。
寫作像是一種無聲的分享誊涯。
傳播者要想把自己知道的東西通過寫作分享給別人。如果我們分享時蒜撮，不做提前的規(guī)劃暴构，想到什么說什么，那么讓聽眾聽得一頭霧水段磨。寫作也一樣丹壕，沒有邏輯、沒有歸納的文章薇溃，讓人沒有看下去的欲望。所以為了讓別人聽懂缭乘、讀懂傳播者想傳遞的信息沐序，必須提升自己的歸納總結(jié)力，這樣就提升了自己的邏輯思維能力了堕绩。
長時間的通過寫作鍛煉自己的邏輯思維能力策幼，長此以往，面對人際關(guān)系奴紧、工作問題等問題特姐，就會本能的從多方面思考總結(jié)，有條不紊的思考分析黍氮，那和別人溝通的時候也就按自己想的那幾個大方面展開了說唐含，這樣溝通表達能力就得到了提升。
