給自己搭建一個(gè)學(xué)習(xí)金字塔
對(duì)于知識(shí)體系的構(gòu)建是對(duì)認(rèn)知的很好整理邀跃，同時(shí)能夠更多的看到自己知識(shí)欠缺荠雕。構(gòu)建和補(bǔ)足認(rèn)知構(gòu)架，對(duì)形成看待世界的大局觀和價(jià)值觀體系有很好的幫助疼电。
知識(shí)和技能的區(qū)別：這二者沒有嚴(yán)格的界限玲躯，很多部分是重疊的据德，要說區(qū)別我認(rèn)為最大一點(diǎn)就是，知識(shí)可以同個(gè)人的實(shí)踐結(jié)合跷车，通過一定的方法轉(zhuǎn)化為技能棘利。比如開車，學(xué)會(huì)開車的理論知識(shí)和能夠開車上路是完全不同的兩件事姓赤，但是卻密不可分赡译。通過大量的訓(xùn)練，可以減少大腦的反應(yīng)回路不铆，例如有時(shí)不知不覺的就能開過某段路蝌焚，腦子卻是斷片的裹唆，這就像把開車的技能焊接到肌肉里一樣。
對(duì)信息的篩選只洒，將知識(shí)內(nèi)化為能力和智慧许帐。這一過程是我們成長(zhǎng)的內(nèi)在路徑。
基于知識(shí)在生活中的應(yīng)用毕谴，我們可以將直接應(yīng)用于生活中成畦，賺取生存資本的核心技能稱為硬技能，這種技能越專業(yè)越好涝开，narrow and deep. 起初核心技能不會(huì)太多循帐，1-2個(gè)應(yīng)該足夠，畢竟我們的時(shí)間成本在一段時(shí)間內(nèi)是有限的舀武，但隨著成長(zhǎng)的積累拄养，可以學(xué)習(xí)更多技能。
軟技能银舱，是社會(huì)生存能力的另一項(xiàng)重要本領(lǐng)瘪匿，首當(dāng)其沖的就是對(duì)自己的管理能力，通常我們認(rèn)為自制力是一個(gè)人天生或者成長(zhǎng)中形成的能力寻馏，但是棋弥，我覺得很多事是可以通過學(xué)習(xí)并結(jié)合科學(xué)的方法習(xí)得，并在一定程度上掌控的诚欠。軟技能還包括社會(huì)溝通協(xié)作能力顽染，對(duì)家庭生活，工作項(xiàng)目的管控聂薪，以及繁雜瑣事的處理能力上家乘。其中很值得注意的一點(diǎn)就是對(duì)家庭財(cái)務(wù)狀況的敏感程度和資產(chǎn)的管理蝗羊。
通識(shí)教育常常是被我們誤讀的重要一層藏澳，并不是我們認(rèn)為的學(xué)習(xí)西方藝術(shù)史，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)思想就是通識(shí)教育耀找，那叫科普翔悠，那叫知識(shí)入門ABC. 通識(shí)教育是要把握各個(gè)學(xué)科的內(nèi)核部分，并且打破學(xué)科間的藩籬野芒，使它們之間產(chǎn)生鏈接和關(guān)系蓄愁，能夠建立一張知識(shí)的大網(wǎng)。使我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏幸粋€(gè)強(qiáng)大的底層實(shí)力狞悲，由此看待事物更透徹撮抓，處理事物更順暢，尤其能夠建立自信和敬畏之心摇锋。
讀書的快與慢
對(duì)于學(xué)習(xí)金字塔丹拯，每一層的相關(guān)書籍站超，總體上來看，數(shù)量應(yīng)當(dāng)是從少到多乖酬，閱讀速度是從慢到快的一個(gè)整體思路死相。當(dāng)然，很多點(diǎn)咬像，知識(shí)的脈絡(luò)算撮，還是需要花時(shí)間去研究的。整體的思路是：迅速搭建一個(gè)構(gòu)架县昂，建立格局肮柜，也就是整套學(xué)科的關(guān)鍵概念，不會(huì)有想象的那么多倒彰；針對(duì)每個(gè)概念節(jié)點(diǎn)去展開素挽，在生活工作中展開練習(xí)是最有效的方法。其實(shí)這也是我們自然的學(xué)習(xí)過程狸驳，這之中比較重要的一點(diǎn)就是预明，要有意識(shí)的去搭建你的知識(shí)體系，將能夠遇見的你認(rèn)為現(xiàn)在有用耙箍，將來有用的知識(shí)和技能撰糠，列入規(guī)劃，盡早開始學(xué)習(xí)辩昆。當(dāng)然這同樣是一個(gè)迭代改版的過程阅酪。
讀書的速度和數(shù)量不僅應(yīng)該取決于知識(shí)在你學(xué)習(xí)金字塔的層級(jí)，而且取決于你對(duì)學(xué)科的理解和認(rèn)知程度汁针，換句話說取決于你的閱歷多少术辐，相關(guān)的閱歷越多，書其實(shí)是可以越讀越薄施无，越讀越少的辉词。最后，一邊閱讀一邊研究探索就是再自然不過的結(jié)果了猾骡。
學(xué)習(xí)的態(tài)度
學(xué)習(xí)是需要有自己的思想的瑞躺，時(shí)下最流行的說法批判性思維，有很多解讀兴想，其核心我個(gè)人理解就是對(duì)學(xué)問持有一個(gè)審慎的態(tài)度幢哨，多問問題，輕下結(jié)論嫂便，不要輕易把觀點(diǎn)性的命題拿來辯證捞镰。
知錯(cuò)就改，人對(duì)于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。因?yàn)橹R(shí)量的不足岸售，信息的繁雜几迄，閱歷的淺薄等等原因，有可能對(duì)事物的發(fā)展和認(rèn)知產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷冰评，這幾乎是一個(gè)必然的結(jié)果映胁。那么，我們要做的是甲雅，通過不斷的學(xué)習(xí)解孙，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，克服認(rèn)知偏見抛人，認(rèn)識(shí)到刻板印象等心理和生理因素弛姜，以及群體效應(yīng)對(duì)自己判斷的影響，更本質(zhì)的看待問題妖枚。有時(shí)需要把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化廷臼，目的是把看似簡(jiǎn)單的結(jié)論拿來審視，就好像撥洋蔥皮绝页，撥的過程同樣是改錯(cuò)的過程荠商。我們中的很多人，包括我自己续誉，很多時(shí)候是不愿意改變自己的某些觀點(diǎn)和行為的莱没。人可能天生就不習(xí)慣改變，而且有些心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)也表明酷鸦，當(dāng)人們的觀點(diǎn)和行為不一致的時(shí)候饰躲，我們是傾向于把二者簡(jiǎn)單的歸一化的。比如改變觀點(diǎn)符合行為臼隔，又或者改變行為符合觀點(diǎn)嘹裂。有時(shí)這是對(duì)的，但取決于你所處的情景摔握，關(guān)鍵是你能夠認(rèn)知到這一點(diǎn)寄狼。
檢驗(yàn)一流智力的標(biāo)準(zhǔn)，就是看你能不能在頭腦中同時(shí)存在兩種相反的想法盒发，還能維持正常行事的能力例嘱。---《了不起的蓋茨比》作者斯科特
順勢(shì)而為
前些年我們經(jīng)常能夠聽到素質(zhì)教的好處，應(yīng)試教育的壞處：抹殺孩子的創(chuàng)造力宁舰，培養(yǎng)出來的孩子缺乏動(dòng)手能力等等。暫且不論素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的好壞奢浑。一個(gè)家庭蛮艰，一個(gè)群體，甚至一個(gè)國(guó)家雀彼，都能通過共同的主觀想象維持一個(gè)虛幻的共同體壤蚜，比如公司里的法人即寡。但是這些共同體中的個(gè)體在不同的時(shí)期都具有自己的主觀意志，而組織賦予的思想?yún)s又是另外一套機(jī)制袜刷，你完全有動(dòng)機(jī)去改變組織賦予的意圖聪富，無論那意圖是好與壞。行動(dòng)權(quán)在你手里著蟹，關(guān)鍵是你怎么看待和對(duì)待命題本身墩蔓。但是呢，社會(huì)大趨勢(shì)是那個(gè)樣子萧豆，我們是要改變世界的奸披，無論一個(gè)人的能力多大，也只能夠改變世界的微觀部分涮雷，宏觀的大趨勢(shì)是有她內(nèi)生動(dòng)力的阵面，所以，順應(yīng)時(shí)代的潮流洪鸭，做出對(duì)自己最有力的行為和決策样刷。當(dāng)然這里有一個(gè)假設(shè)，人是理性的览爵。
比如我們?cè)趥鹘y(tǒng)教育方式里颂斜，需要上課聽講，記筆記拾枣，畫重點(diǎn)概念沃疮，反復(fù)練習(xí)，做作業(yè)梅肤。這其中完全可以摻雜自己的學(xué)習(xí)方式司蔬，當(dāng)然這需要為人父母和老師的引導(dǎo)，但個(gè)體的認(rèn)知意識(shí)是在一步一步的增強(qiáng)的姨蝴。這個(gè)世界就固定在20%的優(yōu)秀和80%平庸的理論上嗎俊啼？只有少數(shù)人覺醒，大多數(shù)人依然沉睡嗎左医？我無法回答這個(gè)問題授帕，但我知道順應(yīng)趨勢(shì)的存活概率更大，最重要的是我們并沒有失去主動(dòng)權(quán)浮梢。傳統(tǒng)的教育方式同樣有她的優(yōu)勢(shì)跛十，通過對(duì)知識(shí)的窄化，對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化秕硝，最起碼做到第一步：“了解六經(jīng)”芥映。
到了大學(xué)和社會(huì)上，我們面臨的第一個(gè)問題是生存問題，這時(shí)候?qū)W習(xí)本身要具備功利性奈偏，有用的要學(xué)坞嘀，深入的學(xué)，沒用的可以不學(xué)少學(xué)惊来，但要有應(yīng)對(duì)方法丽涩。我們更多的是面對(duì)灰色的選擇，而非對(duì)與錯(cuò)裁蚁，做與不做矢渊。通過廣泛的涉獵，篩選出自己有用的學(xué)科厘擂，在實(shí)踐中將其轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用技能昆淡，有時(shí)候這個(gè)過程是合二為一的。當(dāng)你能夠生存下來的時(shí)候刽严，余下的時(shí)間就是你追求真理昂灵，提升自我境界的時(shí)機(jī)。很多人不會(huì)意識(shí)到時(shí)間其實(shí)都是從指縫間溜走的舞萄，給任務(wù)加上一個(gè)時(shí)限是逼迫自己的很好方法眨补。當(dāng)然這時(shí)候我們的學(xué)習(xí)需要的是更廣泛的涉獵，同時(shí)我們可以不必以一種仰視的態(tài)度去看待學(xué)問倒脓，而是以“拿來探討”的思路去研磨撑螺，走向自己追求的方向和境界。
存量到增量
很多人喜歡收藏崎弃，愛讀書的人甘晤，尤其喜歡藏書，我不反對(duì)饲做。但是能夠意識(shí)到线婚，放棄舊有的東西，追求新的東西盆均；讓落后給先進(jìn)讓位塞弊；抓住知識(shí)的核心重點(diǎn)，去除糟粕泪姨，繁縟的部分游沿。這些其實(shí)都是從存量的人生走向增量人生的途徑。想要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者肮砾，固守舊有的知識(shí)體系诀黍，固步自封是很容易掉進(jìn)去的陷阱。只有不斷的審視這些學(xué)問唇敞，常常問問它們還符合時(shí)代的潮流嗎蔗草，有沒有存在的必要咒彤，沒有疆柔，那么給新的學(xué)問讓步咒精。在知識(shí)的世界里我們要學(xué)會(huì)喜新厭舊】醯担“舍得”模叙，把已經(jīng)滿了的杯子倒掉，才能注入新的清流鞋屈。
Study Tips
一些學(xué)習(xí)的小貼士
a. 按照GTD （get things down）給自幾設(shè)定任務(wù)時(shí)一定要設(shè)定頻率范咨，GTD本身不一定是1天一個(gè)周期，完全可以是2-3天厂庇，這樣可以在更長(zhǎng)的周期內(nèi)完成一些必要的事渠啊。
b. 給事件設(shè)定等級(jí)：重要緊急，重要不緊急权旷，不重要緊急替蛉，不重要不緊急。
c. 一段時(shí)間專注一件事拄氯，減少任務(wù)切換成本躲查。
d. 快速入門一個(gè)技能領(lǐng)域：找牛人（知識(shí)付費(fèi)），建立練習(xí)的高頻小套路译柏。
e. 進(jìn)階技能：刻意練習(xí)镣煮，學(xué)習(xí)的核心：用，尤其在生活實(shí)踐中使用鄙麦，比如英語典唇。
f. 把握整體邏輯：畫知識(shí)框架，填節(jié)點(diǎn)胯府；邏輯關(guān)系介衔，思維腦圖，人類更容易記住視覺化的東西盟劫，我們是用眼睛看世界的夜牡。
g. 不定期的復(fù)盤總結(jié)，強(qiáng)化神經(jīng)元鏈接侣签，形成長(zhǎng)久記憶塘装，最終將知識(shí)和技能“內(nèi)化到肌肉里”。
h. 搜索影所，Google蹦肴、wiki, 21世紀(jì)必備技能。
i. 減少干擾源(尤其是手機(jī))猴娩，保護(hù)注意力阴幌。
j. 拆解大任務(wù)勺阐，制定可執(zhí)行小目標(biāo)。
k. 提問是最好的思考開關(guān)矛双，定期重塑目標(biāo)渊抽，賦予目標(biāo)重大意義。
l. 建立學(xué)習(xí)圈子议忽，獨(dú)樂不如眾樂懒闷，軟鏈接比硬鏈接要高效。
m. 如果你想有所成就栈幸，物理接近你的目的地和專業(yè)技能聚集地是一個(gè)占據(jù)地利的方法愤估。
n.? 每天堅(jiān)持的一些事，吃飯睡覺不算??
o. 事情對(duì)你越是重要速址，要求越是要苛刻玩焰，反之依然。
p.? 機(jī)會(huì)成本決定學(xué)習(xí)要求的等級(jí)芍锚。
拖延癥的原因：生活允許你拖延
克服拖延的方法：制度或者說機(jī)制昔园。
周末愉快！
