夜班，先去會(huì)診拙徽，然后刨沦，完成白日未竟的工作，巡視病房膘怕，打開番茄鐘在番茄中的間歇想诅，再次去會(huì)不在的病人。
夜班工作，我覺得来破，最有意義和核心的事情是研究某一個(gè)未明確診斷或者是病情有變化病人的病情篮灼。
結(jié)合病人查詢?cè)谂R床當(dāng)中所遇到的疑問。
這在我既往的夜班工作當(dāng)中是經(jīng)常做到的徘禁。
但現(xiàn)在我沒有時(shí)間诅诱。
完成白天未竟的工作，需要2到3個(gè)番茄鐘送朱，有病人過(guò)來(lái)不停的打擾娘荡，又2到3個(gè)番茄鐘過(guò)去了，將近八點(diǎn)我才開始打隨訪電話驶沼。
又一個(gè)番茄鐘過(guò)去了炮沐。
還擔(dān)任教學(xué)工作。
6月低回怜，學(xué)校就要過(guò)來(lái)檢查大年，需要準(zhǔn)備教學(xué)文件，而一整年當(dāng)中學(xué)生入科的時(shí)間玉雾，不過(guò)幾天翔试，或者幾個(gè)上午，但我們需要準(zhǔn)備的材料复旬，卻必須是按照實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表上垦缅，每一樣的手續(xù)都要齊全，這是憑空捏造呀赢底。
各種表格失都，名目非常之多。
其實(shí)我可以理解幸冻，所有的這些都是為了更好的教學(xué)生粹庞，方方面面的都需要注意到。
作為一個(gè)臨床的醫(yī)生洽损，擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)工作庞溜，其實(shí)他付出的是要更多，不僅僅是臨床當(dāng)中的工作碑定，在教學(xué)當(dāng)中需要準(zhǔn)備課件流码，需要思考如何讓自己的課講得生動(dòng)有效，需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段延刘，更新教學(xué)理念漫试，而不僅僅是臨床知識(shí)。
而所有的這一切碘赖，都是為了傳授人類的知識(shí)驾荣，傳授我們自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)外构。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也播掷。
老師和學(xué)生是之間最是純正的關(guān)系审编。
傳道授業(yè)解惑。
在古些時(shí)候歧匈，一個(gè)老師僅僅帶一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生垒酬，而在西藏，那些高僧們可能日夜守護(hù)的是一個(gè)弟子件炉，從衣食住行的方方面面進(jìn)行傳授勘究。
知識(shí)是可以傳授的，而智慧不能妻率。
智慧需要日夜相隨乱顾。需要老師的提點(diǎn)。
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人宫静。
但現(xiàn)在的學(xué)校，老師和學(xué)生的比例如此懸殊券时。
想既往的那種學(xué)習(xí)孤里，竟然仿佛是貴族版的方式。
我們現(xiàn)在是一鍋端橘洞，是大鍋飯捌袜。
但是，醫(yī)學(xué)的教育還是有些許差別的炸枣，在臨床工作中虏等，一個(gè)小組可能僅僅是三兩個(gè)同學(xué)。
為了這實(shí)習(xí)的三兩個(gè)同學(xué)适肠，每一組霍衫。我們需要做的工作卻有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，瑣碎又細(xì)微侯养，包括長(zhǎng)長(zhǎng)的理論課程兩三四年敦跌，進(jìn)入臨床前的各種準(zhǔn)備工作，入科教育逛揩，手衛(wèi)生柠傍，一日規(guī)范，臨床講座辩稽，教學(xué)查房惧笛，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，病歷書寫逞泄，病例討論患整，手把手的教静檬，每一個(gè)病人個(gè)體化的診療方案的講解，臨床陽(yáng)性體征陰性體征的查體和臨床意義并级，教學(xué)工作總結(jié)拂檩，集體備課等等等等。
這歸功于學(xué)校和醫(yī)院長(zhǎng)久以來(lái)在醫(yī)學(xué)教育當(dāng)中所積累的經(jīng)驗(yàn)嘲碧。
把課本上的理論和臨床的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)稻励，是需要訓(xùn)練的，是一種技能愈涩。
理論聯(lián)系實(shí)際望抽，有一些人，不擅長(zhǎng)履婉，有一些人很擅長(zhǎng)煤篙。
無(wú)論是否天然的擅長(zhǎng)，我們都需要老師來(lái)幫助我們毁腿，這就是實(shí)習(xí)的意義辑奈。
而所有在我晚間整理的這些文件當(dāng)中，可能僅僅一堂臨床實(shí)踐課已烤，需要我形成的文字材料就有二三十頁(yè)之多鸠窗。
當(dāng)然不包括，我為準(zhǔn)備這三個(gè)小時(shí)的理論授課所付出的無(wú)數(shù)的時(shí)間胯究，制作的課件兒稍计。
其實(shí)在所有我做的這些事情當(dāng)中，最核心和最有意義的是理論授課和實(shí)習(xí)帶教指導(dǎo)裕循。
這是從我的角度來(lái)講的臣嚣。
我需要做的是花費(fèi)更多的思考時(shí)間來(lái)讓自己的課程提高可聽性趣味性，從而在學(xué)生的腦海當(dāng)中留下更多的印記剥哑，讓他面對(duì)病人的時(shí)候更多的留下知識(shí)硅则，而不是大腦當(dāng)中一片空白。
我更需要思考的是星持，指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)病人的時(shí)刻抢埋，更多的思考，去提出自己的問題--因?yàn)樘釂栴}督暂，就提示在更多的思考揪垄，對(duì)疾病留下更多的認(rèn)知，從而更快的來(lái)提高自己臨床及理論和實(shí)踐的聯(lián)系逻翁。
我還需要及時(shí)的總結(jié)整理饥努，在學(xué)生進(jìn)入臨床之后，在我的理論授課之后八回，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)之后酷愧，是為了更進(jìn)一步的提高驾诈。
而我晚間所有的這些文件的整理，有很多都是沒有學(xué)生的溶浴，因?yàn)閷W(xué)生要考研乍迄。
憑空捏造，我在做沒有意義的事情士败，但是為了迎檢闯两，又必須去做。
我思考的是這個(gè)社會(huì)谅将，到底漾狼，我們?cè)谧隽硕嗌伲瑹o(wú)意義的事情饥臂？
我們到底做的有意義的事情多逊躁，還是無(wú)意義的事情多呢。
我恍惚竟然覺得隅熙，其實(shí)稽煤，無(wú)意義的事情，更多猛们。
但為什么我的現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有如此多無(wú)意義的事情念脯？
根據(jù)種子法則，這些都是我既往所種下的弯淘。
是不是我既往說(shuō)了太多沒有意義的話，做了太多沒有意義的事吉懊，許了很多沒有意義的空的諾言庐橙，讓我的現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷如此多沒有意義的事情。
而面臨的這一切的借嗽，不僅僅是我自己态鳖，我們整個(gè)醫(yī)院的每一個(gè)老師，還有所有的教學(xué)醫(yī)院的每一位臨床醫(yī)生和老師恶导，都在面對(duì)相同的事情浆竭。
而中國(guó)所有的臨床醫(yī)生，有實(shí)習(xí)大夫?qū)嵙?xí)的所有的臨床醫(yī)院惨寿，可能都面臨這樣的事情邦泄，因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生都去考研了，進(jìn)入臨床的時(shí)間是少之又少裂垦，如何解決這個(gè)矛盾顺囊？是全國(guó)上下醫(yī)院都面臨的問題，而不僅僅是我們這樣一個(gè)不入流的教學(xué)醫(yī)院所面臨的事情蕉拢。
這是一種集體現(xiàn)象特碳。
但我相信每一個(gè)教學(xué)醫(yī)院诚亚，每一個(gè)學(xué)校還都在抓教學(xué)工作，實(shí)習(xí)工作午乓。
也就是說(shuō)我們集體在做沒有意義的事情站宗，浪費(fèi)了，非常多人的寶貴的時(shí)間益愈。
我們的醫(yī)療系統(tǒng)是如此梢灭，那么其他系統(tǒng)呢？是不是也在做很多沒有意義的事情腕唧，而就是這些沒有意義的事情導(dǎo)致了人類進(jìn)步的延緩或辖。
我們所有的時(shí)間，都是用來(lái)提升我們的思維意識(shí)枣接，都是為了開悟的呀颂暇！
如何能夠避免呢？避免我們做無(wú)意義的事情但惶，避免我們面臨這樣沒有意義的境遇耳鸯。
我們需要終止什么樣的種子才能夠避免呢？
應(yīng)該不是我們腦海中的所謂的惡的念頭才導(dǎo)致的吧膀曾。
我們是不是應(yīng)該從身語(yǔ)意業(yè)四個(gè)方面县爬，來(lái)進(jìn)行警惕和注意？我們每一個(gè)人添谊。
從身體的角度講财喳，我們不要去做沒有意義的事情。
從語(yǔ)言來(lái)講斩狱，我們不要去說(shuō)沒有意義的話耳高。
從我們的意念來(lái)講，我們不要胡思亂想所踊。
從我們的業(yè)來(lái)講泌枪，業(yè)就是我們自己所做的事，和我們所有為他人所做的事秕岛，如果我們自己所做的事和為他人所做的事碌燕，都是有意義的，都是利他的继薛，那么我們做的就是有意義的修壕。
我們不能改變世界，但我們可以從改變自己開始惋增。
星星之火可以燎原叠殷。
從我做起，從我的意識(shí)清理開始诈皿。
