有些事情叨襟，
只有做了才不后悔；
有些東西幔荒，
只有嘗試了才知方向糊闽；
有些人梳玫，
永遠(yuǎn)不知道自己的潛力會(huì)有多大；
有些奇跡右犹，
其實(shí)我們也可以創(chuàng)造……
? ? ? ? 今天汽纠，我們螢火蟲(chóng)教室的大家族匯聚在一間小小教室里，一起見(jiàn)證奇跡的發(fā)生傀履，共同傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音虱朵。
開(kāi)啟日——我們一起來(lái)寫(xiě)作
? ? ? ? 2017年10月9日，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子钓账，就是從那天開(kāi)始一個(gè)瘋狂的老師帶著一群有夢(mèng)想的孩子碴犬，踏上了他們的追夢(mèng)之旅。我們彼此約定：
每天完成一篇習(xí)作
讓寫(xiě)作成為一種生活方式
努力成為美好事物的中心梆暮！
于是一場(chǎng)靜悄悄的革命開(kāi)始了……
上路——總會(huì)遇到慶典
? ? ? ? 四年級(jí)是孩子們寫(xiě)作的一個(gè)爆發(fā)期服协，錯(cuò)過(guò)了，著實(shí)可惜啦粹。孩子們從10月9日開(kāi)始到現(xiàn)在平均每人共完成習(xí)作39篇偿荷，發(fā)表優(yōu)秀文章每周一期共九期， 在我看來(lái)唠椭，作為老師最最珍貴的不是獲得各種榮譽(yù)跳纳，而是感情，是跟孩子們不帶任何污染的最純潔最崇高的情感贪嫂。每一個(gè)孩子寺庄，在我的教室里都有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。無(wú)論是什么樣的文章力崇，我都會(huì)從孩子們成長(zhǎng)的角度考慮是否發(fā)表斗塘。
不僅如此還有很多孩子開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)，特別是任雨澤亮靴、張家豪馍盟、薛昱良等孩子寫(xiě)小說(shuō)近乎到了癡迷的境界。每天晚上下自習(xí)后茧吊，張家豪總是一個(gè)人默默地坐在教室里完成自己的小說(shuō)創(chuàng)作贞岭，班里的很多孩子都自己準(zhǔn)備了一個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的本子，默默地書(shū)寫(xiě)著自己的故事饱狂，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的奇跡……
? ? 孩子的寫(xiě)作狀態(tài)就是在這樣不斷地發(fā)表中被喚醒曹步，我也在不斷地激勵(lì)和鼓舞孩子們以更好的狀態(tài)自主寫(xiě)作，使他們想寫(xiě)休讳、愿寫(xiě)讲婚、寫(xiě)出樂(lè)趣、寫(xiě)出自信俊柔、尊嚴(yán)和生命筹麸！?
改變——重塑自我
? ? ? ? 每一門(mén)課程活合，都會(huì)讓許多孩子被喚醒，被點(diǎn)燃物赶。
? ? ? ? 張家豪在作文中這樣寫(xiě)道：老師說(shuō)讓我們每天一記白指，那時(shí)我吃驚的牙都要掉地上去了，心都要從嘴里蹦出來(lái)了酵紫。心想：每天一記告嘲，要人命啊，但自從第一次寫(xiě)時(shí)很膽小奖地，后來(lái)一次比一次膽大橄唬，最后我練出來(lái)不寫(xiě)就煩的毛病参歹！
? ? ? 岳梓穎說(shuō)：寫(xiě)作對(duì)于我而言仰楚，就是一種表達(dá)方式，小時(shí)候我不敢說(shuō)犬庇，也不會(huì)寫(xiě)僧界，我很內(nèi)疚。現(xiàn)在長(zhǎng)大了臭挽，不敢說(shuō)捂襟，但敢寫(xiě)。
? ? ? ? 在張浩軒的眼中埋哟，寫(xiě)作是這樣的笆豁。他自認(rèn)為他的寫(xiě)作水平已經(jīng)達(dá)到到了牛肉干級(jí)別。
? ? ? ? 張星杰說(shuō)：“寫(xiě)作給我?guī)?lái)很多好處赤赊，把自己的情感投到本上，讓更多的人知道我在用情感寫(xiě)作煞赢，這個(gè)本抛计，不止是本，還是童年的回憶照筑。寫(xiě)作不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單寫(xiě)好幾個(gè)字或詞語(yǔ)吹截，更是用自己的心去寫(xiě)一篇文章∧＃”
? ? ? ? 癡迷于小說(shuō)創(chuàng)作的任雨澤說(shuō)：后來(lái)波俄，我每寫(xiě)完一篇小說(shuō)，我都會(huì)讓周?chē)娜丝匆幌露昴械耐瑢W(xué)會(huì)說(shuō)厲害懦铺，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)好，所以寫(xiě)作并不是作業(yè)支鸡，而是我的人生道路冬念。
? ? ? ? 讀著讀著趁窃，就被孩子的生命狀態(tài)所感動(dòng)：是呀，作文對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是作業(yè)了急前，而是孩子的一種人生道路醒陆。其實(shí)作為老師，我所做的一切很簡(jiǎn)單裆针，我希望能夠?yàn)楹⒆觽兊那楦辛粝乱恍┙?jīng)典的情懷刨摩，讓他們?cè)谝院蟮臍q月里慢慢咀嚼，讓他們?cè)陂L(zhǎng)大成人后世吨，再回首體驗(yàn)這份成長(zhǎng)過(guò)程中的溫情码邻。為孩子創(chuàng)造夢(mèng)想，也為自己創(chuàng)造夢(mèng)想另假。
? ? ? ? 走了那么久像屋，我們?nèi)ふ乙槐K燈。有一盞燈叫“寫(xiě)作”边篮，它像神秘的咒語(yǔ)己莺，每天都被螢火蟲(chóng)教室里的孩子們提起，孩子們的生命也從此被點(diǎn)亮戈轿！可以說(shuō)寫(xiě)作進(jìn)行到現(xiàn)在凌受，我們已經(jīng)用自己的實(shí)力和能力，創(chuàng)造了屬于我們這一間教室的奇跡思杯，孩子們的潛力也被激發(fā)出來(lái)胜蛉，? 正如《我的自畫(huà)像》中所說(shuō)的那樣：
當(dāng)我還是個(gè)孩子
我只躲在草場(chǎng)的角落，
自己做自己的玩伴色乾。
我不喜歡娃娃誊册，
我不喜歡游戲。
動(dòng)物們?cè)谖铱磥?lái)也不友好暖璧，
鳥(niǎo)兒甚至也飛走了案怯。
如果有人找我，
我會(huì)躲在樹(shù)后澎办，
然后大聲地叫：“我是個(gè)孤兒嘲碱！”
而現(xiàn)在
我成了所有美好的中心，
寫(xiě)著美麗的詩(shī)篇局蚀，
傾訴著美麗的夢(mèng)想麦锯！
? ? ? 我們孩子也在通過(guò)不斷地創(chuàng)作使自己成為美好事物的中心，努力創(chuàng)造自己生命中的奇跡琅绅！
