比如說有的孩子?他到了某個年齡階段，他可能就要拖拉?就要磨蹭懒构，就是不想去做耘擂，
他為啥不想去做？
不是因為他做不好?秩霍，也不是因為困難蚁阳，
而是他就是拒絕配合。
你讓他做他就得去做嗎匿垄？
他要通過拒絕配合归粉，來展示我個人是有意志的，
我想按我個人的意愿去行事届榄，
然后當(dāng)我拒絕你的時候倔喂，當(dāng)我不做的時候靖苇，他自身?感到感到一種快樂班缰，
他體驗到了自己一種力量感埠忘，
那這個通常比較多的發(fā)生在兩三歲的孩子身上。
所以他想通過這些來去確認(rèn)自我的意志名船，包括自我的力量旨怠，
如果這個部分不被理解和看到，我們只是說渴邦，他就是拖拉拘哨，他就是磨蹭，
也許他是不愿意干呢瓮床，這時我們可不可以問他：
這個時候你在想什么呢产镐？
你是不是不想再做這件事情了？
當(dāng)你不想做這件事情的時候丑掺，
你可以告訴媽媽嗎述雾？
也就是說讓他的很多的東西得以言說，而不是用行動化的方式去表達(dá)唆缴。
那同樣由此延伸而來的就是我們會發(fā)現(xiàn)很多人拖?拖黍翎，他拖走的都是時間。
時間一分一秒的過去了趟紊，就好像看起來他在進(jìn)行了一場跟時間抗?fàn)幍囊粓鰬?zhàn)斗，
那大家要知道的?就是他抗?fàn)幍牟皇菚r間戴差，
他抗?fàn)幍氖悄莻€想要控制他的人唧躲，
所以這里邊有可能就是在表達(dá)著一種反控制碱璃，
那如果我們看不到這些?不明白這些嵌器，我們看到的永遠(yuǎn)都是?他就是拖拉，
他就是這樣爽航，這個孩子就這樣讥珍，這樣的話這孩子就會背上了一個黑鍋。
如果孩子稍微大一點趟卸，其實我們可以做的就是氏义，問問孩子或者可以跟孩子做一個游戲，
讓他去扮演那個拖拉和磨蹭邻邮，看看他會說什么克婶。
那么他可能會說，我一點都不想做萝风，我討厭極了紫岩，我不想寫作業(yè)，我不想怎么怎么么樣歇万。
是的，我想有很多的時候孩子是不想做這件事情硫兰，
他不是真的就像剛剛我說的兩三歲的孩子在去展示自己的意志和力量寒锚，
而是說他就是不想做這件事情，他寫作業(yè)泳赋、彈琴喇喉、做很多事情跟玩相比起來?拣技，???????????
?他就是辛苦的就是累的，但是那能怎么辦呢徐绑？
這里邊就是我們要有一個部分莫辨，就是孩子的童年會逐步的?慢慢的過去衔掸。
無憂無慮的生活。對嗎敞映？
那些很多的玩耍的時間就會過去振愿，我們不得不去接受更多的一些任務(wù)、要求萍歉，
所以這里邊就會有一個喪失档桃，他喪失了很多的自由、輕松蔑舞、愉快的這些事件，
他不得不要去從事很多比較辛苦的事情从撼，所以這里邊會有一個喪失钧栖，
那喪失隨之而來伴隨的就是有一個哀傷嘛，
所以我們可不可以給他一個空間去來承載?他的那個不滿掏婶、憤怒阴挣、哀傷畔咧，
比如說他會說“為什么要寫作業(yè)揖膜，煩死了“菟恚”
“為什么要上學(xué)趁仙，為什么要做這些事情”，
當(dāng)他這樣說這樣表達(dá)的時候干奢，他就是在去表達(dá)自己的不滿和哀傷盏袄。
這個時候你可以靜靜的等他說完英支，然后跟他說：
是啊，為什么要做這些事情，然后這對你來說真的是太不想做了游岳，你太感覺到討厭了。
你想玩嘹害，你覺得還沒有玩夠?豪墅，這個時候你就是在去幫助他去言說他的那個失去的東西。
我們失去了童年，我們失去了年少的時光滤钱，我們失去了很多自由蕾管，
就像我們?nèi)说街心甑臅r候?我們也失去了很多的青春，健康等等菩暗，
所以這些我們都可能需要有一個空間來承載我們的喪失和我們的哀傷掰曾。
如果有這樣的一個過程停团，也就是說并不是說他這樣子旷坦，
我為什么要寫作業(yè)?好，我們就不用寫作業(yè)了佑稠。我為什么要長大懊朊贰？
我們就不用長大舌胶。為什么我會變老捆蜀，為什么我的容顏已逝？
這個我們?yōu)槭裁?我們只是在去表達(dá)我們內(nèi)心的那個痛苦而已幔嫂，
就是這個痛苦可以被表達(dá)出來辆它，最后他就會去不得不去接受一個結(jié)果，
他要長大了履恩，他要承擔(dān)更多的責(zé)任锰茉，他要不得不去完成很多的任務(wù)，
也就是我們要給他一個時間和空間切心，去承載這些東西飒筑，他才可以最終接受這樣的結(jié)果。
他一旦接受這樣的結(jié)果绽昏，接下來就比較好辦了协屡？
比如說我們要幫助孩子形成一個良好的習(xí)慣，而有的孩子在這個階段他是不太能夠自我約束的全谤，
他比較容易分心肤晓，那很多的一些專家他們也會去講，
讓孩子這個階段上從上小學(xué)一年級開始啼县，我們怎么樣幫助他?讓他能夠形成一個良好的習(xí)慣材原，
比如說他的課桌上，他的房間里不要有很多讓他分心的一些玩具啊季眷，物品啊余蟹，就是光光的，
然后干干凈凈的課桌子刮，然后這個時間就是寫作業(yè)威酒，
你告訴他窑睁，從現(xiàn)在開始我們就是寫作業(yè)這個作業(yè)呢，大概你看一下葵孤，估計半個小時能完成担钮，
所以接下來就看你自己的表現(xiàn)了，如果你提前完成了尤仍，
那接下來允許他玩的時間就會更多箫津，給他一些獎賞。
如果說他沒有在半個小時之內(nèi)完成宰啦，他延長時間了苏遥，那接下來他玩的時間就會少，
可能他的某些那個獎賞就會被剝奪赡模，對于孩子來說田炭，只要前面那些能夠做好，
那么這主要針對這個行為的一個塑造的時候就顯得容易的多了漓柑。
所以這樣的情況下教硫，慢慢孩子就會形成一些習(xí)慣了，同時我們也可以幫助孩子去規(guī)劃辆布，
這個事情我們先做什么后做什么瞬矩，然后哪個放到中間來做。
先做容易的再做難的谚殊，最后我們可能再把容易的放在后面丧鸯，
這樣的話慢慢的孩子就會發(fā)現(xiàn)?噢蛤铜，其實這樣挺好的嫩絮，
然后這樣會對自己有好處的。
當(dāng)然某些時候孩子可能會對某些任務(wù)的完成是有反感的围肥，是有情緒的
所以當(dāng)孩子有情緒的時候剿干，我們能夠看到他的情緒，
并允許他有這樣的情緒穆刻，如果有的父母能夠幫助孩子去表達(dá)置尔，那就再好不過了。
還是剛才說到的氢伟，任何的一些我們覺得很煩的榜轿，很不想接受的行為，
有可能都是一個內(nèi)心情緒的一個見諸行動朵锣。
也就是說谬盐，他無法言說的一些情緒，他就只好用行動去表達(dá)了诚些，
如果我們幫助他去言說這些情緒飞傀，那他就自然不用再去行動去表達(dá)了皇型。
比如說孩子在慢慢成長的過程當(dāng)中，他要從兒童到少年砸烦。
少年時代弃鸦，那就真的要刻苦，要努力幢痘，要奮斗唬格。
所以會不會對他們來說，那個拖拉颜说，那個磨蹭也是想要去否認(rèn)時間的流逝西轩，
并且企圖掙扎著能夠留住那個永恒的孩提時代。
所以這些都有可能是他們內(nèi)心里邊自己也說不清楚的東西脑沿。
當(dāng)然我們也會發(fā)現(xiàn)藕畔，有些拖拉的人，他們可能會非常希望活在一個生命無限的幻想當(dāng)中：
我們有無限的時間庄拇，我們有無限的可能性注服，
所以我們要幫助孩子去認(rèn)識到什么都是有限的，時間是有限的措近。
我們就從這些角度來去幫助大家去了解一下溶弟，我們?nèi)绾伟岩粋€行為表現(xiàn)還原到心理層面，
我們才可能去知道這個孩子怎么了瞭郑，當(dāng)然我想我今天在這里也更多的是拋磚引玉辜御，
我們每一個家長其實你是最了解你的孩子的，
只要你肯用心屈张，同時把你的情緒能夠剝離一部分擒权，你便能夠去發(fā)揮你更好的功能。
楓嵐情商媽媽團(tuán)
點亮你心中的光
