? ? ? ? 自從上了初中垂睬，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到了一個(gè)新難題——背單詞媳荒！小學(xué)階段，大家剛開始學(xué)單詞的時(shí)候驹饺，詞匯量不大钳枕，即使懵懵懂懂，抄抄寫也能應(yīng)付過來了赏壹。到了初中鱼炒，詞匯量驟增，問題就來了蝌借，很多同學(xué)壓根兒不知道怎么學(xué)習(xí)單詞昔瞧，更加少會去思考如何積累單詞，只能繼續(xù)抄抄寫寫菩佑。在這個(gè)過程中自晰，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)共同存在的幾類問題。
背單詞的6大誤區(qū)
1.背單詞依然是機(jī)械抄寫
機(jī)械抄寫的效果只能維持幾天稍坯，并不能形成長久記憶酬荞。
初中的孩子難忘的詞－restaurant（餐館; 飯店; 飯館; 菜館），因?yàn)椴簧俸⒆颖焕蠋熈P抄過100遍瞧哟，但他們最后只記得超過這個(gè)單詞一百遍的事實(shí)混巧，并不記得這個(gè)單詞到底怎么寫。因?yàn)闄C(jī)械抄寫勤揩，時(shí)間一久咧党，即使抄過一百遍之后依舊——繼續(xù)寫錯(cuò)。
2.會寫不會讀陨亡，依賴“標(biāo)中文”
到了初中傍衡，有的孩子還會存在會寫不會讀的情況，并且還依賴于“標(biāo)中文”這個(gè)方法负蠕。
如common孩子們會標(biāo)上“靠門”聪舒。但中英文發(fā)音存在著很多不同點(diǎn)，這樣的方法容易導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)而且很死板虐急，沒有辦法自主學(xué)習(xí)單詞箱残。
3.懶于查清單詞的音標(biāo)
還有的孩子對于自己遇到的詞匯亂讀一通或者根據(jù)自己的感覺來讀，懶于查清楚單詞的音標(biāo)，也懶于追尋真正的讀法被辑。
舉個(gè)例子courageous,很多孩子會根據(jù)自己的感覺燎悍，把它歸類為courage＋ous連著發(fā)音就可以了，而這樣其實(shí)是錯(cuò)的盼理，真正的發(fā)音應(yīng)該是[k??re?d??s]谈山。
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所以建議孩子們還是把音標(biāo)基礎(chǔ)打好，遇到單詞不要憑借感覺宏怔，應(yīng)該依照拼讀法并且印證之后再讀奏路。
4.遇到生詞都記下來
為了增大詞匯量，有的孩子把字典翻出來背臊诊，遇到生詞都記下來鸽粉，這樣的方式似乎很靠譜，但是現(xiàn)階段孩子們最需要的應(yīng)該是科學(xué)地積累單詞—構(gòu)詞法抓艳。
有的孩子這回記了imagine触机，下次見到imaginative又當(dāng)生詞記下來，其實(shí)一般ive結(jié)尾的都是形容詞玷或，但是孩子由于不熟悉詞綴規(guī)則還誤以為是生詞儡首，也無法猜詞義。
5.沒有聯(lián)系語境理解單詞
說起背單詞偏友，單詞從何而來蔬胯？拿著字典背，也利用構(gòu)詞法位他，這樣的方式是否能行得通笔宿？背單詞，如果沒有語境棱诱，不是從文章里面學(xué)到的生詞，孩子們根本無法聯(lián)系語境去理解單詞涝动，這樣記下來的單詞也不會長久迈勋，因?yàn)槎际侵щx破碎的詞匯。所以最科學(xué)的應(yīng)該是積累課文學(xué)習(xí)到詞匯，做完形閱讀的時(shí)候出現(xiàn)的高頻詞匯。
6.很少孩子有復(fù)習(xí)的習(xí)慣
終于到了最后一個(gè)問題唉锌，有的孩子前面所提及的問題都沒有做祝，但是把辛苦積累的詞匯記在漂亮的本子上面之后，很少孩子有復(fù)習(xí)的習(xí)慣富蓄，做筆記最后又變成了形式主義，最初記過一遍的單詞一點(diǎn)都記不住。因此聽寫较鼓，復(fù)習(xí)，這些都是很有必要的。
