? ? ? ? 又是一年高考季，再過(guò)一個(gè)月疯汁，各大媒體牲尺、網(wǎng)站又要開(kāi)始新一輪的炒作，“我谢衔茫考生xxx,以總分xxx分的成績(jī)摘得全省文科狀元”秸谢、“xxx省理科狀元xxx分”，諸如此類新聞層出不窮霹肝。但同時(shí)，還有另一類新聞也時(shí)常出現(xiàn)在我們眼前塑煎。諸如：“高考狀元職業(yè)發(fā)展低于社會(huì)預(yù)期”沫换、“大部分高考狀元大學(xué)畢業(yè)后都銷聲匿跡”等等。
? ? ? ? 與高考狀元的火熱炒作相比，其后期發(fā)展的能見(jiàn)度確實(shí)偏低讯赏，這是為什么呢垮兑？
? ? ? ? 我們來(lái)看《思考力—潮爆東京大學(xué)的思維公開(kāi)課》這本書(shū)。
? ? ? ? 高中階段漱挎，我們衡量?jī)?yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是做題系枪，誰(shuí)考的分?jǐn)?shù)高，誰(shuí)就優(yōu)秀磕谅，考高分需要的是在有限時(shí)間內(nèi)高效率解決具有標(biāo)準(zhǔn)答案試題的能力私爷，即我們說(shuō)的實(shí)現(xiàn)力。而大學(xué)膊夹、研究生衬浑、工作則完全不同，尤其是工作之后放刨，社會(huì)千變?nèi)f化工秩、飛速發(fā)展，僅僅擁有高實(shí)現(xiàn)力難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展进统≈遥“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，在現(xiàn)代社會(huì)螟碎，在高實(shí)現(xiàn)力之外眉菱，我們更需要的是不斷創(chuàng)新的能力，即思考力與創(chuàng)造力抚芦。
我們來(lái)看何為思考力倍谜、創(chuàng)造力。
思考力：透過(guò)現(xiàn)象看到問(wèn)題本質(zhì)的能力叉抡。
創(chuàng)造力：用個(gè)人獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的能力尔崔。
通俗來(lái)說(shuō)，思考力即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力褥民，創(chuàng)造力即解決問(wèn)題的能力季春。
那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)思考力與創(chuàng)造力呢消返？
? ? ? ? 在工作的時(shí)候载弄，突然對(duì)同事提出來(lái)的企劃案或新點(diǎn)子感到無(wú)法理解；這份材料看起來(lái)似乎很好了撵颊，但總感覺(jué)有些不足宇攻，可又說(shuō)不上來(lái)；突然有了靈感倡勇，可是就是說(shuō)不清楚……這樣的情況我們時(shí)常遇到逞刷，對(duì)于這一閃而過(guò)的念頭，我們?cè)撛趺崔k？是不了了之夸浅、就此作罷仑最？還是抓住不放、深入思考帆喇？
? ? ? ? 這類思考大多時(shí)候像碎片一樣警医，一閃而過(guò)，一不注意就從指間溜走坯钦，像斷了線的風(fēng)箏预皇，漸漸飄遠(yuǎn)。但創(chuàng)意葫笼、新點(diǎn)子深啤、想要研究和解決的問(wèn)題，往往包含在這一閃而過(guò)的念頭中路星。因此溯街，對(duì)于這些念頭，我們選擇的不是前者洋丐，而是后者——抓住不放呈昔、深入思考。
? ? ? ? 我們既然選擇了深入思考友绝，可又該如何思考呢堤尾？對(duì)話交流是一個(gè)很好的選擇，通過(guò)他人提問(wèn)和自我詢問(wèn)迁客，不斷地探索郭宝，直至破解茫然的狀態(tài)，明確自己不明白之處掷漱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在粘室。
? ? ? ? ——培養(yǎng)思考力，即培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看到問(wèn)題本質(zhì)的能力卜范，其核心就是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力衔统，即從茫然的“搞不明白”的狀態(tài)，過(guò)渡到“已經(jīng)理解了問(wèn)題所在海雪，只是還沒(méi)有找到答案”的狀態(tài)锦爵。
? ? ? ? 我們明白了問(wèn)題所在，又該如何解決問(wèn)題呢奥裸？
? ? ? ? 對(duì)于如何解決問(wèn)題险掀，書(shū)中提供了一個(gè)解決問(wèn)題的模型，簡(jiǎn)單有效湾宙，適用于解決大部分問(wèn)題迷郑。
? ? ? ? 該模型總共分四步：1.明確問(wèn)題枝恋；2.歸類；3.分解要素嗡害；4.逐個(gè)擊破
? ? ? ? 我們以如何備考A大學(xué)研究生為例：
? ? ? ?【問(wèn)題的設(shè)定】備考A大學(xué)研究生
? ? ? ? 【歸類】按照考試科目分：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.筆試：專業(yè)、英語(yǔ)畦攘、政治
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.面試：一面霸妹、二面
? ? ? ? 【分解要素】1.筆試：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.1專業(yè)：專業(yè)課會(huì)考哪幾門(mén)、重點(diǎn)考察哪些內(nèi)容呢知押？......
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.2英語(yǔ)：英語(yǔ)主要在哪些類型題目上有側(cè)重叹螟？是語(yǔ)法、聽(tīng)力台盯、還是其他......
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.3政治：政治會(huì)考哪些熱點(diǎn)罢绽、政治理論呢？......
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.面試：面試會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題静盅？面試出題類型是良价？面試在理論能力、表達(dá)能力蒿叠、專業(yè)能力上分別有什么要求明垢？......
? ? ? ? 【各個(gè)擊破】每一項(xiàng)按要求逐個(gè)擊破就可以啦！
? ? ? ? 將問(wèn)題通過(guò)歸類市咽、分解后再逐個(gè)擊破痊银，是不是顯得不那么難了呢？
? ? ? ? 通過(guò)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力施绎，不斷提升我們創(chuàng)造力溯革。
? ? ? ? 我們回到文章開(kāi)頭，為什么高考狀元的發(fā)展往往有限谷醉？我想答案已經(jīng)十分明朗了致稀。實(shí)現(xiàn)力、思考力孤紧、創(chuàng)造力豺裆，不同階段的側(cè)重點(diǎn)有所不同。
? ? ? ? 我們都不是高考狀元号显，難道不要更加注重思考力臭猜、創(chuàng)造力的培養(yǎng)么？
