文來自微信公眾號拆書幫（ID：chaishubang）
高考結(jié)束了箍土，再過補救逢享，各大媒體、網(wǎng)站又要開始新一輪的炒作：“我形庠澹考生xxx,以總分xxx分的成績摘得全省文科狀元”瞒爬、“xxx省理科狀元xxx分”，諸如此類新聞層出不窮。但同時侧但，還有另一類新聞也時常出現(xiàn)在我們眼前矢空。諸如：“高考狀元職業(yè)發(fā)展低于社會預(yù)期”、“大部分高考狀元大學(xué)畢業(yè)后都銷聲匿跡”等等禀横。
高考狀元的發(fā)展大多有限
與高考狀元的火熱炒作相比屁药，其后期發(fā)展的能見度確實偏低，這是為什么呢柏锄？
我們來看《思考力—潮爆東京大學(xué)的思維公開課》這本書酿箭。
《思考力—潮爆東京大學(xué)的思維公開課》P197
高中階段，我們衡量優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是做題趾娃，誰考的分?jǐn)?shù)高缭嫡，誰就優(yōu)秀，考高分需要的是在有限時間內(nèi)高效率解決具有標(biāo)準(zhǔn)答案試題的能力抬闷，即我們說的實現(xiàn)力妇蛀。而大學(xué)、研究生笤成、工作則完全不同评架，尤其是工作之后，社會千變?nèi)f化疹启、飛速發(fā)展古程，僅僅擁有高實現(xiàn)力難以適應(yīng)社會發(fā)展『把拢“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力”挣磨，在現(xiàn)代社會，在高實現(xiàn)力之外荤懂，我們更需要的是不斷創(chuàng)新的能力茁裙，即思考力與創(chuàng)造力。
我們來看何為思考力节仿、創(chuàng)造力晤锥。
思考力：透過現(xiàn)象看到問題本質(zhì)的能力。
創(chuàng)造力：用個人獨特的方法解決問題的能力廊宪。
通俗來說矾瘾，思考力即發(fā)現(xiàn)問題的能力，創(chuàng)造力即解決問題的能力箭启。
那么壕翩，我們該如何培養(yǎng)思考力與創(chuàng)造力呢？
《思考力—潮爆東京大學(xué)的思維公開課》P49
在工作的時候傅寡，突然對同事提出來的企劃案或新點子感到無法理解放妈；這份材料看起來似乎很好了北救，但總感覺有些不足，可又說不上來芜抒；突然有了靈感珍策，可是就是說不清楚……這樣的情況我們時常遇到，對于這一閃而過的念頭宅倒，我們該怎么辦攘宙？是不了了之、就此作罷唉堪？還是抓住不放模聋、深入思考？
這類思考大多時候像碎片一樣唠亚，一閃而過链方，一不注意就從指間溜走，像斷了線的風(fēng)箏灶搜，漸漸飄遠祟蚀。但創(chuàng)意、新點子割卖、想要研究和解決的問題前酿，往往包含在這一閃而過的念頭中。因此鹏溯，對于這些念頭罢维，我們選擇的不是前者，而是后者——抓住不放丙挽、深入思考肺孵。
我們既然選擇了深入思考，可又該如何思考呢颜阐？對話交流是一個很好的選擇平窘，通過他人提問和自我詢問，不斷地探索凳怨，直至破解茫然的狀態(tài)瑰艘，明確自己不明白之處，發(fā)現(xiàn)問題所在肤舞。
培養(yǎng)思考力紫新，即培養(yǎng)透過現(xiàn)象看到問題本質(zhì)的能力，其核心就是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力李剖，即從茫然的“搞不明白”的狀態(tài)弊琴，過渡到“已經(jīng)理解了問題所在，只是還沒有找到答案”的狀態(tài)杖爽。
我們明白了問題所在敲董，又該如何解決問題呢？
《思考力—潮爆東京大學(xué)的思維公開課》P104-107
對于如何解決問題慰安，書中提供了一個解決問題的模型腋寨，簡單有效，適用于解決大部分問題化焕。
該模型總共分四步：1.明確問題萄窜；2.歸類；3.分解要素撒桨；4.逐個擊破
我們以如何備考A大學(xué)研究生為例：
【問題的設(shè)定】備考A大學(xué)研究生
【歸類】按照考試科目分：
1.筆試：專業(yè)查刻、英語、政治
2.面試：一面凤类、二面
【分解要素】1.筆試：
1.1專業(yè)：專業(yè)課會考哪幾門穗泵、重點考察哪些內(nèi)容呢？......
1.2英語：英語主要在哪些類型題目上有側(cè)重谜疤？是語法佃延、聽力、還是其他......
1.3政治：政治會考哪些熱點夷磕、政治理論呢履肃？......
2.面試：面試會問哪些問題？面試出題類型是坐桩？面試在理論能力尺棋、表達能力、專業(yè)能力上分別有什么要求绵跷？
......
【各個擊破】每一項按要求逐個擊破就可以啦膘螟！
將問題通過歸類、分解后再逐個擊破抖坪，是不是顯得不那么難了呢萍鲸？
通過培養(yǎng)解決問題的能力，不斷提升我們創(chuàng)造力擦俐。
我們回到文章開頭脊阴，為什么高考狀元的發(fā)展往往有限？我想答案已經(jīng)十分明朗了蚯瞧。實現(xiàn)力嘿期、思考力、創(chuàng)造力埋合，不同階段的側(cè)重點有所不同备徐。
我們都不是高考狀元，難道不要更加注重思考力甚颂、創(chuàng)造力的培養(yǎng)么蜜猾？
來啊秀菱，乘風(fēng)破浪啊蹭睡！
