“一個語文老師日丹，不讀書哲虾，不看戲择示，不旅游栅盲，不交友，才是最大的不務(wù)正業(yè)扒寄。“

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李歐 ? 李奧尼的繪本《田鼠阿佛》迄本，有一股陽光的味道岸梨。溫暖稠氮、浪漫而詩意隔披。我喜歡奢米。

在離谷倉不遠的石墻里住著一窩吱吱喳喳的小田鼠。

冬天已經(jīng)不遠谒拴，田鼠開始忙著收集玉米英上、麥穗啤覆、堅果和干稻草窗声。 田鼠阿佛例外，它告訴小田鼠們拦耐，它在收集“陽光见剩、顏色和字”炮温。

小老鼠們都責備阿佛：“阿佛，你在做白日夢盎没炒？”

冬天來了送火，下雪了先匪。

小老鼠們收集的大部分堅果和梅子都啃光了呀非，稻草用完了，玉米也只能在記憶中回味了猖败。 于是恩闻，阿佛讓小老鼠們閉上眼睛幢尚。

“現(xiàn)在我把太陽的光撒給你們，你們是不是也感覺到那金色的光芒……”

當阿佛說到太陽的時候犁嗅，四只小田鼠開始覺得暖和多了褂微。

“那顏色呢宠蚂，阿佛？”小田鼠焦急的問童社。

“再閉上你們的眼睛求厕。”阿佛說。

阿佛說起藍色的長春花呀癣，黃色麥田里的紅罌粟美浦，和苺子樹叢里的綠葉子。

阿佛說著项栏，田鼠他們清清楚楚的看到所有顏色浦辨，彷佛有人把顏色圖在他們的心頭上似的。

“字呢沼沈？阿佛流酬？”

阿佛清了清嗓子，停了一會兒列另，然后彷佛他正站在一座舞臺上访递，他說：

“誰灑下雪花惭载？誰融化冰霜踪古？/誰把天氣搞壞拘泞，誰讓天氣轉(zhuǎn)好？

誰在六月長出四瓣的幸運草？ /誰把日光弄暗？誰把月亮點著蝌箍？

……”

阿佛一說完，四只小田鼠拍著手喝采，他們說：“阿佛贷币，你是個詩人哪暇唾！”

阿佛臉紅了，他鞠個躬旁仿，害羞的說：“我知道。”

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作為教師，讀完故事琢感，我腦子里冒出的烘挫，是這樣四個字——收藏“無用”苛蒲。

“無用之用喇颁，方為大用”，當老師的瓦盛，都明白這理兒扮念，但實踐起來嵌灰，難。

不少老師常問我：“張老師城丧，您幫我們推薦幾本有用的書蚊惯。這些書，最好能比較快地提高我們的教學能力。”

我的回答，常讓他們失望：“對不起，這樣的書，目前沒有。”

這不是搪塞。

教書這活兒，無法速成。可老師們不這樣想冰蘑，總希望找到一本“武功秘籍”县恕，讓自己一夜之間技驚四座。這，只是武俠小說中的情節(jié)《羟牵現(xiàn)實生活中，哪有這樣的“秘籍”！教書不僅僅是技術(shù)活泉瞻，信仰司忱、人格、態(tài)度、識見虱朵、學養(yǎng)等，都影響著我們的教學能力唠椭。教學能力赢织，絕不是靠一兩本所謂“有用的書”速成的曹步。

其實雏婶，很多看起來“無用”的東西，會慢慢地熏陶一個人。我們不妨學學田鼠阿佛械筛，收藏一些看似無用的東西∈莩拢“陽光、顏色和字”醒陆，對田鼠們“過冬”來說另假，也許是“無用”的。但就是這看似無用的東西，讓田鼠們在寒冷君旦、寂寞离咐、漫長的冬季里煤痕，擁有了溫暖楞泼、浪漫和詩意堕阔±裕“無用”的東西仅政，陪它們熬過了漫長的冬季圆丹。

這倦微，不正是“無用之用拓劝，方為大用”嗎？

幾年前嚣崭，我在“千課萬人”上了一節(jié)《致地球新生兒的一封信》粗俱。不少聽過課的老師说榆，都覺得這節(jié)課信息量大，很有新意寸认。也有朋友問我：“張老師签财，這節(jié)課中涉及到的那么多信息，你是從哪些途徑獲得的偏塞？你備課唱蒸，是先有這些資料，還是根據(jù)課題灸叼，去找資料的神汹？”

我回答：“是資料自己找上門來的」沤瘢”

朋友一臉茫然屁魏。

其實，還真是這樣的沧卢。

這節(jié)課蚁堤，涉及到的內(nèi)容有德國科普書系《什么是什么之我們的地球》《愛因斯坦的圣經(jīng)》《不羈的思緒》《美國環(huán)境科學家對中國空氣質(zhì)量的檢測報告》《家園》（紀錄片）《難以忽視的真相》（紀錄片）醉者。有連續(xù)性文本但狭、非連續(xù)性文本以及視頻。這么多素材撬即，整合在一起立磁，讓學生以“給地球新生兒寫信”的方式，完成一篇習作剥槐，頗有些項目寫作的意味唱歧。

備這節(jié)課，靈感來自于閱讀科幻作家阿西莫夫《致地球新生兒的一封信》一文粒竖。備課時颅崩，曾經(jīng)看過的報紙、書籍蕊苗、紀錄片沿后，紛至沓來。它們朽砰，真的“自己找上門”來了尖滚。

有不少老師評價我上的作文課喉刘，常常在選材上，給人以出乎意料之感漆弄。仔細想想睦裳，我這個人，還真喜歡異想天開撼唾，常常把一些課外的資訊引入教學：荷蘭圖書館RFID智能圖書椅廉邑、亞馬遜河原始森、奧斯卡獲獎微電影倒谷、各種繪本……都進入了我的作文課堂鬓催。《都市快報》記者賀叢笑戲稱我的課“有著萬花筒般的魅力……”恨锚。

我想宇驾，我能夠開發(fā)這系列有新意的課，絕對不是刻意而為猴伶，而是平常收藏“無用”的必然课舍。

在我的360云盤里，收藏著很多“無用”的東西他挎。200部高清晰紀錄片筝尾、1000多部電影（包括教育電影、兒童電影办桨、動畫微電影）筹淫、5000多本繪本、5000多首樂曲呢撞、3000多本電子書损姜、300多集各類名家的演講視頻（音頻）……

這些東西，貌似和語文無關(guān)殊霞。白天摧阅，爭分奪秒在單位里干完手頭的活兒；晚上绷蹲，就是我和這些“無用”的東西對話的大好時光棒卷。徜徉在光影世界里，穿梭在各種文本間祝钢，頗有一種“生活在別處”的恍惚比规。也正因了這些“無用”的東西，備課時拦英，我常常有一種左右逢源蜒什、信手拈來的暢快。在“千課萬人”所上的《月亮之上——微電影與微寫作》龄章，就是在看皮格斯的微電影《月神》時產(chǎn)生的靈感吃谣。巧妙的構(gòu)思乞封、浪漫的畫面、幽默的細節(jié)岗憋，瞬間激活了我的備課思路肃晚。于是，關(guān)掉電影仔戈，“嗒关串、嗒、嗒”地在鍵盤上敲打监徘，不到15分鐘晋修，一節(jié)新課誕生了。

就是這么奇妙凰盔！一切那樣水到渠成墓卦、瓜熟蒂落。仿佛這課户敬，早就在那里等我落剪，不早，不遲尿庐。

由此忠怖，我再一次確信，“無用之用抄瑟，方為大用”凡泣。作為語文老師，我們要像田鼠阿佛一樣皮假，多收藏“無用”——

多讀一些與語文無關(guān)的書籍鞋拟，多看一些與語文無關(guān)的電影，多參與一些與語文無關(guān)的聚會钞翔，多交一些與語文無關(guān)的朋友严卖，多走一些與語文無關(guān)的地方席舍，多培養(yǎng)一些與語文無關(guān)的情趣……慢慢地布轿，你就收藏了許多與語文無關(guān)的東西。這些東西来颤，看似“無用”汰扭，指不定哪天，派了“大用”福铅。

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其實萝毛，不單單是語文教學，無論做學問還是做人滑黔，都不要老想著“有用”笆包。然而环揽，很多時候，“實用”庵佣，往往是很多人做事的唯一原則歉胶。

二十世紀四十年代以前，“實用主義”在美國哲學中一直占有主導地位巴粪，甚至被視為美國的半官方哲學通今。實用主義的根本綱領(lǐng)是把確定信念作為出發(fā)點，把采取行動當作主要手段肛根，把獲得實際效果當作最高目的辫塌。實用主義者關(guān)注行動是否能帶來某種實際的效果，也就是關(guān)注直接的效用派哲、利益臼氨，“有用”即是真理，“無用”即為謬誤芭届。

其實一也，生命匆匆?guī)资辏热魰r時刻刻都想著“有用”喉脖，多累椰苟！

一個老師，是否把時間全部花在鉆研教材树叽、備課改作上舆蝴，才是做“有用”的事？

未必题诵！

張志公先生說得好：“一個語文老師洁仗，不讀書，不看戲性锭，不旅游赠潦，不交友，才是最大的不務(wù)正業(yè)草冈∷拢“

只關(guān)注“有用”，忽略“無用”怎棱，在某一特定階段哩俭，也許對專業(yè)發(fā)展有促進作用。但拳恋，教書不只是工匠活兒凡资，它是一門創(chuàng)造性很強的育人的藝術(shù)。教師精神生活的豐盈與否谬运，直接決定著育人效果的好差隙赁。眼睛只盯著眼前的分數(shù)垦藏，如何抵達詩與遠方？!

其實伞访，分數(shù)不是狗膝藕，你一門心思喂養(yǎng)它，它未必會跟定你咐扭。你的眼里只有分數(shù)芭挽，分數(shù)眼里不一定有你。一個眼里只有分數(shù)蝗肪，精神貧瘠的教師袜爪，是很難培育出參天大樹的。

教師薛闪，唯有站在精神的制高點上辛馆，超拔地眺望氣象萬千的勝景，才有可能帶著學生走向遼闊的遠方豁延。

多讀“無用”的書昙篙，多聽“無用”的戲，多去“無用”的地方诱咏，多交“無用”的朋友苔可，多參與“無用”的社會活動，讓精神生活豐富多彩袋狞，讓生命體驗搖曳多姿焚辅，讓自己成為活生生的有情有趣的人……最終，這些“無用”苟鸯，會不期然地給你豐厚的回饋——它們同蜻，讓你更有魅力，更富活力早处。一個活力四射的人湾蔓，舉手投足，都會元氣淋漓砌梆；這樣的老師默责，遠比只做“有用”之事的老師，更受學生歡迎么库。

原籍浙江溫州的池昌斌老師傻丝，以搖滾樂迷、背包客诉儒、閱讀者的多重身份，行走天地間亏掀，結(jié)識各色人等忱反，寫出了《另一種可能——一個特級教師的跨界生長》泛释。他的存在，精彩地演繹了什么是跨界生長温算。

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多做“無用”的事怜校，說白了，就是為生命尋找“另一種可能”注竿。李笑來老師在《財富自由之路》中說——

?

“社交茄茁，從來都是學習活動的一部分。你可能不知道巩割，如果你的朋友都是胖子裙顽，很有可能的事情就是：你也會慢慢的被傳染，也變成一個創(chuàng)胖子宣谈。所謂近朱者赤愈犹，近墨者黑。很多在另外一個世界里很艱難闻丑、很痛苦漩怎、很難堅持、如果沒有毅力根本就做不完的事情嗦嗡，在別人的世界里勋锤，可能是特別好玩，根本停不下來的事情侥祭。

“所以怪得，你要想盡辦法去尋找擁有那項技能的人，盡量與他們共同度過大量的時間卑硫。如果沒辦法一對一交流徒恋，也起碼要時刻關(guān)注他們。因為欢伏，對于學習者和追求進步者來說入挣，僅僅是相互見到，相互知道對方的存在硝拧，都有巨大的價值径筏，只是很多人不明白這個道理而已≌咸眨”

多認識一些跨行業(yè)的人滋恬，多閱讀一些跨界的書，多了解幾門跨界的藝術(shù)……你的職業(yè)生命就可能多一些別樣的創(chuàng)意和全新的視角抱究。

當然恢氯，我們呼吁多做“無用”之事，并非倡導不務(wù)正業(yè)。不練基本功勋拟、不備課勋磕、不改作，一門心思都把時間花在“無用”之事上敢靡，最終挂滓，你會陷于光怪陸離之中，不能自拔啸胧。那樣的“無用”赶站，是真“無用”。

以“無為”纺念、“無用”之心贝椿，做“無為”、“無用”之事柠辞，最終团秽，才有可能收獲“有為”、“有用”叭首。

如此习勤，“無用之用 ，方為大用”焙格。

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