拆書幫：
定義：一種成人學(xué)習(xí)的方法論舍沙，適用于“致用”的書籍普监，目標(biāo)是幫助人們從以“知識”為核心的閱讀俱饿，轉(zhuǎn)變成以“自我”為核心的閱讀撮珠，核心是“分析整理”能力沮脖；
備注：拆書幫認為書籍可以分為兩種，一類是興趣為主，一類是致用為主勺届；
步驟：
一驶俊、遇到信息前：
是屬于興趣還是致用？對我有用嗎免姿？閱讀前饼酿，根據(jù)信息，提問并回答胚膊！作者的觀點與我的觀點一致嗜湃，那么就仔細閱讀，反之就不需要那么仔細澜掩；
好處是：篩選出50%的信息购披，不需要閱讀；其次回歸到“致用”的話題肩榕，我們會把更多的精力放在不懂的地方刚陡，加速了效率，把控了節(jié)奏感株汉。拿到反饋筐乳，知道自己的邊界在哪里，會激發(fā)你閱讀的興趣乔妈。
二蝙云、分析整理
A：分析信息（ analysing）的關(guān)鍵是追問前因后果。
前：他是怎么引出這個信息的路召？
因：作者提出了哪些關(guān)于原因的假設(shè)勃刨？是怎么驗證或排除這些假設(shè)的？還有其他可能性嗎后（以觀后效）股淡；若依從信息去做之后會怎樣身隐？對我的好處（效用）是什么？
果：不這么做的后果是什么唯灵？不改變的問題有多嚴重贾铝？
B：整理信息（ organising）的關(guān)鍵是清晰適用邊界。
適：有沒有相反的觀點埠帕？有沒有不支持這個的實例垢揩？
用：要這樣做，得具體哪些條件（考慮成本收益敛瓷，考慮態(tài)度能力……）叁巨？什么情況下是不管用的？
邊：從前有沒有類似的（或乍看起來差不多的）信息琐驴？箕他領(lǐng)域行業(yè)作者如何看待類似問題俘种？
界：無論是相反的還是類似的信息，和這個信息的真正區(qū)別是什么绝淡？茭界在哪里宙刘？
三、RIA便簽法牢酵；把書讀毙；
R：閱讀你感性的部分的文章馍乙；
A1：描述自己相關(guān)的經(jīng)歷布近；
A2：我以后怎么樣用？
四丝格、致用撑瞧；
讀書結(jié)束把A2全部拿出來貼在辦公桌上，提醒自己去實踐显蝌。
