教學(xué)反思是教師教學(xué)結(jié)束后對(duì)上課內(nèi)容护奈、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生反饋等一系列課堂活動(dòng)的反思哥纫，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升是非趁蛊欤快的，而且也能找到更有效的教學(xué)方法技巧等。高中數(shù)學(xué)解題研究會(huì)提供了一個(gè)供大家研究交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)厌秒，今天要給大家講的“奔馳定理”就是我從此群的群友老師們的交流中學(xué)習(xí)到的读拆，受益匪淺。
在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中鸵闪，解決問(wèn)題以后檐晕，再回過(guò)頭來(lái)對(duì)自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討、分析與研究蚌讼，是非常必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)辟灰。這是數(shù)學(xué)解題過(guò)程的最后階段，也是對(duì)提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力最有意義的階段啦逆。
放大招啦伞矩，“奔馳定理”可以稱(chēng)得上是平面向量中最優(yōu)美的一個(gè)結(jié)論，由于這個(gè)定理和奔馳的logo很相似夏志，我們把它稱(chēng)為奔馳定理乃坤。
解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝?wèn)題的結(jié)果，真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力沟蔑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神湿诊，而這一教學(xué)目的恰恰主要通過(guò)回顧解題的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
所以瘦材，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題的回顧厅须，教師與學(xué)生一起，或者學(xué)生獨(dú)立解題后對(duì)解題的結(jié)果和解法進(jìn)行細(xì)致的分析食棕，對(duì)解題的主要思想朗和、關(guān)鍵因素和同一類(lèi)型問(wèn)題的解法進(jìn)行概括，可以幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和同行通發(fā)并加以掌握簿晓，并將它們用到新的問(wèn)題中去眶拉，成為以后分析和解決問(wèn)題的有力武器．
