閱讀書籍:《遭遇青春期學(xué)生——應(yīng)對青春期癥候群的教育智慧》
作者:吳櫻花
出版單位:華東師范大學(xué)出版社
閱讀時間:1月19日
閱讀內(nèi)容:第一章? 為什么要研究青春期癥候群
重要觀點(diǎn)提煉:
第一節(jié)? 遭遇青春期:青春期癥候群的多維視角
青春期滤钱，詩人喻之為美好的花季拥刻，但生理學(xué)家們卻稱之為“心理動蕩期”或“心理風(fēng)暴期”返干。這時，孩子的身體迅速發(fā)育成畦，性生理迅速成熟入客，但心理上則往往還處于“斷乳期”。這種不同步滨巴，造成了孩子心態(tài)前所未有的敏感和不穩(wěn)定悯搔，亟待父母和教師為他們精心導(dǎo)航榛鼎。
第二節(jié)? 青春期癥候群與學(xué)困生的沉降
青春期癥候群的背后，隱藏著-個正在快速成長的人群對舊有秩序的挑戰(zhàn)欲望鳖孤。他們不再像幼兒園者娱、小學(xué)時那樣對家長、老師充滿崇拜和敬愛苏揣，也不再對學(xué)校規(guī)章制度發(fā)自內(nèi)心地服從黄鳍，而是選擇了對著干。只要是家長平匈、老師提出的框沟，哪怕是正確、合理的要求增炭，他們都會產(chǎn)生一種莫名的抵觸;同伴中忍燥，誰敢于挑頭跟家長、老師作對隙姿，在這群少年眼中就儼然成了“英雄”梅垄。 青春期的這種種特點(diǎn)極易讓孩子的學(xué)業(yè)產(chǎn)生波動。
一输玷、青春期是學(xué)業(yè)的重要拐點(diǎn)
二队丝、 青春期是人生的十字路口
青春期如同人生第一個重要的十字路口:向左，是學(xué)校相對刻板欲鹏、高度競爭的學(xué)業(yè)壓力;向右机久，是社會充滿誘惑、高度混雜的人際旋渦;向后赔嚎，是溫暖但也一直過于保護(hù)孩子膘盖、 不愿意承認(rèn)孩子已經(jīng)長大的父母:向前，是充滿荊棘尤误、矛盾但終將由自己一個人走的獨(dú)立自主之路侠畔。在這樣的干字路口，家長和老師要做的袄膏，不是干方百計把孩子扣在相對安全的地帶践图，而是從容掺冠、謹(jǐn)慎地扶助(更準(zhǔn)確地說是目送)孩子在左右搖擺之間沉馆，安全地码党、堅定地走向?qū)儆谧约旱倪h(yuǎn)方。
第三節(jié)? 青春期癥候群與“初二現(xiàn)象”的破解
初中的老師或家有初中生的家長都有這樣一個感受:在小學(xué)和初一時還乖乖的孩子斥黑，一到初二揖盘， 便似乎換了一個人，除了個頭猛長了一截之外锌奴，開始變得不再聽話兽狭，事事愛與家長、與老師唱反調(diào);好好的班級鹿蜀，課堂紀(jì)律變得散漫起來箕慧，甚至學(xué)生中出現(xiàn)逃學(xué)、打架茴恰、吸煙等不良行為颠焦。這種現(xiàn)象，我們姑且稱為“初二現(xiàn)象”往枣。究其原因伐庭，與青春期癥候群密切相關(guān)。
一分冈、矛盾的青春期心理
1.獨(dú)立性和依賴性的矛盾
2.成人感與幼稚感的矛盾
3.開放性與封閉性的矛盾
4.渴求感與壓初感的矛盾
5.自制性和沖動性的矛盾圾另。
“初二現(xiàn)象”概念的提出，切中了學(xué)生由童稚走向成熟過程中的一些普遍性問題雕沉。作為“成長煩惱”的現(xiàn)代版集乔，“初二現(xiàn)象”有著較為深刻的社會文化背景，是初中班主任工作的要點(diǎn)難點(diǎn)坡椒，比較典型的現(xiàn)象包括:(1)沉湎幻想饺著，逃避學(xué)習(xí); (2)迷戀精神寄托物，如通俗文化產(chǎn)品;(3)外表上過度表現(xiàn)自己肠牲，有早戀傾向; (4) 反叛師長幼衰，追求獨(dú)立;(5) 不尊重父母的勞動，亂花錢缀雳，講攀比; (6)_ 有說謊渡嚣、抽煙、拉幫結(jié)派肥印、小偷小賭识椰、夜不歸宿等不良行為。在日常教育工作中深碱，“初二現(xiàn)象”并不像媒體炒作的那樣普遍和嚴(yán)重腹鹉，但借助這個視角，對可能產(chǎn)生或個別存在的一些不良傾向或者跡象重點(diǎn)防范敷硅，對教育教學(xué)具有指導(dǎo)性意義功咒。
“初二現(xiàn)象”是教學(xué)中或者說是孩子成長過程中的正秤溲郑現(xiàn)象。作為教師力奋，應(yīng)該充分認(rèn)識到“初二現(xiàn)象”是一個自然規(guī)律榜旦，不必為此大驚小怪。怎樣破解“初二現(xiàn)象”?教師充分研究并認(rèn)識青春期癥候群景殷，才能擺脫思維定勢溅呢，重新定義“初二現(xiàn)象”:一方面，這說明我們的孩子們開始長大了猿挚，開始成熟了(哪怕這種成熟中還有幼稚的成分)咐旧，我們應(yīng)該為之高興;另方面， 也要順應(yīng)“初二現(xiàn)象”绩蜻， 采取有針對性的休偶、適宜的方法，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識自己辜羊，正確地對待老師和家長的教誨踏兜，正確地認(rèn)識學(xué)習(xí)和人生。
第四節(jié)? 青春期癥候群與家庭教育干預(yù)
一八秃、 失當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)關(guān)系
1.遲鈍型家長
2.壓制型家長
3.過敏型家長
讓孩子順利度過青春期碱妆，父母的家庭教養(yǎng)方式極為關(guān)鍵。家長需要自我檢查是否控制過度昔驱，對于孩子試圖說服父母改變教養(yǎng)方式這一信號疹尾，家長需要具備敏銳捕捉的能力。
青春期癥候群在每個青春期孩子身上都存在骤肛，這是他們心理發(fā)展的正常規(guī)律纳本，只是每個孩子的表現(xiàn)程度有所差異。民主型家庭腋颠，意味著更多的親子溝通和弱控制策略繁成。對于青春期孩子來說，民主型家庭之所以能夠淡化青春期癥候群的影響淑玫，在于家長和孩子共同成長巾腕，調(diào)整自己的教育策略，建立民主型家庭絮蒿。在民主型家庭中尊搬，這些孩子能夠感覺到自己與父母之間的地位是平等的，從而能夠放心地把自己內(nèi)心的想法說出來土涝。對于青春期孩子佛寿，家長最怕的就是不知道孩子心里在想什么，當(dāng)孩子把自己的內(nèi)心想法都呈現(xiàn)在家長面前時但壮，家長就可以引導(dǎo)孩子保持健康的觀點(diǎn)了冀泻。也就是說常侣，若能保持家長與孩子的順暢交流，孩子的青春期一般能順利度過腔长。
自我感悟:
青春期是一個特殊而且敏感的時期袭祟，對親子關(guān)系是一個巨大的考驗验残。而個體的不順從行為可以作為親子溝通是否順暢的一個指標(biāo)捞附。親子之間只有溝通順暢了才能避免不良沖突的發(fā)生，父母只有了解了孩子才能更好地與之相處您没。
