今天的深度關(guān)注，我們來聊聊孩子的“不良行為”齐蔽。?

01

帶孩子真不是一件容易的事兒两疚，因為孩子總是“不按常理出牌”，做出一些完全超出你預(yù)料的事情含滴。

前幾天诱渤，在我的父母能量站小組里，就有一位6歲孩子的爸爸谈况，說了一長串讓自己忍不住生氣的事情勺美。

比如，孩子總不好好洗手碑韵，有一次他把水池蓄滿水赡茸，然后把一整瓶洗手液都倒進洗手池。

生氣的媽媽祝闻，后來就沒再給他準(zhǔn)備洗手液了占卧，專門給他弄了個洗手的肥皂。他又把肥皂摳的千瘡百孔，還拿肥皂在鏡子上亂涂亂畫屉栓。

在廁所小便的時候舷蒲，他故意尿的滿地都是：拖把、掃把友多、馬桶周圍的地上都是。

孩子甚至還把玩的小喇叭放到馬桶里堤框，這要是爸爸沒發(fā)現(xiàn)域滥，拿起來吹兩口蜈抓，豈不是很有味道启绰？

爸爸媽媽心里非常納悶，每次自己都告訴孩子“不可以這樣沟使！”委可，也教過他正確的做法，每次犯錯都會要求他自己收拾好腊嗡，可為什么孩子還是改不了呢着倾？

要說到孩子的不良行為，估計每個爸媽都有一籮筐槽要吐燕少。我就曾在微博上看過卡者，有把媽媽口紅當(dāng)畫筆的、有把衛(wèi)生間的紙全部抽出來的……

很多父母都特別想知道客们，孩子做這些讓父母生氣的事是故意的嗎崇决？他們到底是出于什么樣的動機才這么做呢？

02

根據(jù)我的觀察底挫，我們大人眼中的“孩子不良行為”恒傻，背后主要有三方面的原因。

1.他覺得好奇建邓。

比如孩子拿肥皂畫畫盈厘，他發(fā)現(xiàn)肥皂居然可以在鏡子上畫出痕跡來，這太有意思了涝缝！這個和他拿口紅扑庞、膠棒、彩色筆畫畫的心理動機是一樣的：他就是單純的覺得很好奇拒逮，不同的東西罐氨，居然可以畫出不同顏色、不同粗細滩援、不同顆粒的線條來栅隐。

孩子有著強烈的好奇心，而且因為他們沒有很多先入為主的觀念，反而會發(fā)現(xiàn)很多我們熟悉的東西的全新用途租悄。

美國宇航局的一項針對創(chuàng)造力的研究中發(fā)現(xiàn)谨究，98%的3~5歲孩子，都可以被稱為“創(chuàng)意天才”泣棋。

可是胶哲，到10歲時，只有32%的孩子能夠得上這個標(biāo)準(zhǔn)潭辈。到15歲鸯屿，僅有10%。而成年人呢把敢，只有2%寄摆。

也就是說，人的創(chuàng)造力高峰期其實在3~5歲之間修赞。

因此婶恼，如果這個年齡段的孩子做出一些出格的事兒，你可以理解為是他們內(nèi)在的創(chuàng)造力在做實驗柏副，而不是他們故意搗亂勾邦。

2.他不知道方法。

有些喜歡打人的孩子搓扯，其實是因為他想和對方交流检痰，但是他還不懂得怎么表達。

而上面這位6歲的孩子锨推，每次都不好好洗手铅歼，可能是他并不知道洗手的步驟。

我們大人覺得洗手换可，那不是很簡單的事嘛椎椰！但是，關(guān)于“教孩子洗手”這件事沾鳄，你非常有可能忽略了這三個細節(jié)慨飘。

①教孩子洗手，你要分成一個個細小的步驟译荞。

第1步瓤的，打開水龍頭，濕濕手吞歼，然后關(guān)上圈膏。第2步，擠出指甲蓋這么大的洗手液篙骡，搓一搓稽坤，手心丈甸、手背、手指交叉尿褪、大拇指睦擂、手腕。這一步父母做清晰的示范非常重要杖玲。第3步顿仇，打開水龍頭，把泡泡沖洗干凈摆马，直到手摸起來不滑溜夺欲。第4步，用毛巾擦干凈手今膊。

在做這4個步驟的時候，父母清晰伞剑、慢動作的示范特別重要斑唬。而且你還要用具體的語言說出這些步驟。

只有這樣黎泣，孩子的認知才跟得上恕刘，才能真正理解每一個步驟的細節(jié)。

很多父母在培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣的時候抒倚，都忽略了這一點褐着。你想想看，孩子連做事情的步驟都沒掌握托呕，你就要他每天都重復(fù)這件事含蓉，那他當(dāng)然會不愿意做。而且做得越多项郊，越可能強化壞的習(xí)慣馅扣。

②第二個細節(jié)，你要給孩子很多的着降、積極的反饋差油。

在行為心理學(xué)看來，人做一個行為得到的正面反饋越多任洞，他就更愿意多做這個行為蓄喇。

也就是說，在孩子剛開始培養(yǎng)習(xí)慣的時候交掏，別人的表揚很重要妆偏。

我特意強調(diào)了要“很多”，就是希望你不要吝嗇表揚耀销，無論是多小的細節(jié)楼眷，你都可以用驚喜的語言告訴孩子铲汪。比如：“哇，你居然每個步驟都記住了罐柳！”

這是培養(yǎng)好習(xí)慣特別有效的一招掌腰，基本上不到一個禮拜，孩子就能主動张吉、獨立的洗手了齿梁。

③第三個細節(jié)，容許孩子有犯錯的機會肮蛹。

比如勺择，他可能擠多了洗手液，或者把水弄到地上了伦忠。

這個時候你不要批評他省核。因為批評會引發(fā)抗拒心理，孩子一抗拒昆码，腦子就被情緒控制了气忠，沒法再吸收你講的東西。

其實想想自己也是赋咽，如果你辛辛苦苦做的一個方案旧噪，被領(lǐng)導(dǎo)一頓批評，雖然你覺得他說的也在理脓匿，但心理肯定不舒服淘钟。

剛才我們說的是“孩子不良行為”的第二個原因：他不知道方法。

現(xiàn)在我們再接著說陪毡，“孩子不良行為”的第三個原因米母。

3.他故意搗亂。

絕大多數(shù)父母都覺得缤骨，孩子肯定是故意搗亂爱咬！

你看看，我明明昨天就打過他了绊起，讓他記住拿口紅畫床單的后果精拟，但他今天居然再干了一次！你說虱歪，這不是故意搗亂是什么蜂绎！

是的，我贊同笋鄙，有時孩子做某些“壞事”可能真的是故意的师枣。

但這解決不了問題啊。真正能解決問題的方法是萧落，你得去看到践美，他為什么要故意做會給他帶來滅頂之災(zāi)的事情呢洗贰？

孩子故意搗亂，其實背后的原因是陨倡，他心里攢了很多負面的情緒敛滋。他的情緒無處發(fā)泄，甚至他都還不知道啥叫情緒兴革，但這種不高興绎晃、生氣的心情，接管了他的大腦杂曲，讓他做出發(fā)泄的行為庶艾。

這個時候，你對他的壞心情不管不顧擎勘，只是告訴他“這樣不可以咱揍！”他是聽不進去的。

解決問題要從根源著手棚饵。陪孩子一起面對情緒述召、幫助孩子表達情緒，才能真正把問題解決蟹地。

關(guān)于如何疏導(dǎo)孩子的情緒，之前我們也談過藤为。那幾講的鏈接在文稿底部怪与，你可以回頭再去聽一下。

小結(jié)一下缅疟，孩子做出了讓你很生氣的行為分别，你要先考慮一下，是不是這幾個原因：

①他只是覺得很好奇存淫，想試試看會發(fā)生什么耘斩。②他還沒掌握做這件事的方法。③他不會表達情緒桅咆，而是下意識的通過故意搗亂讓你難受括授，來告訴你他很難受。

最后，關(guān)于孩子“洗手玩水”的問題，我再多說幾句烁焙。

玩水是所有孩子的天性垢箕。

如果你發(fā)現(xiàn)，孩子每次洗手都要玩水粮呢，那只是意味著，他很想得到玩水的機會。

父母可以專門找個時間陪他一起玩水渴析。還可以約定晚伙，洗手間就是玩水的地方。這樣孩子有了一個專門玩水的地方俭茧，他就不會在洗手的時候再去玩水了咆疗。

可以怎么玩水呢？推薦幾個玩法：

1.用洗手液在臉盆里玩泡泡恢恼。2.教他洗自己的襪子民傻，熟練之后再洗小內(nèi)褲。3.用玩具當(dāng)成小船场斑，或者用紙折成小船漓踢，在臉盆里玩航海的游戲。4.你還可以專門帶他去水世界玩?zhèn)€夠漏隐。

你有沒有發(fā)現(xiàn)喧半，在解決玩水這個問題時，我并沒有教你“防止孩子洗手玩水”的方法青责，而是會讓你先去看到挺据，孩子“洗手玩水”這個背后未被滿足的需求。

這就是一種“治本”的教育方式脖隶，它就像大禹治水扁耐，不僅修建防護堤，還要把河水疏導(dǎo)進大海产阱。

需求婉称、情緒和水都會一直在那里，并不會因為你修建了厚厚的防護堤就消失构蹬。

如果你忽略孩子的需求和情緒王暗，那它們遲早會像洪水一樣，越積越高庄敛，最終沖垮孩子的內(nèi)心世界俗壹。

我希望今天你不僅僅學(xué)到了處理“孩子不良行為”的具體方法，更能看到藻烤，這些做法背后的思路绷雏。?

好，今天就聊到這兒怖亭。我是Colin付帥輝之众。希望今天的內(nèi)容對你有所啟發(fā)！