“小點聲凯砍！”
“別吵了！拴竹！”
“安靜Ｎ蝰谩！栓拜！”
制止聲一聲高過一聲座泳，但課堂依舊混亂，聲音嘈雜幕与，估計為學(xué)樓四樓的教師都知道這是小牛老師的語文課堂挑势。
三月中旬疫情又一次蔓延，我們學(xué)校積極配合縣教育局部署啦鸣，立即停止線下授課薛耻，全體教職工居家辦公，所有學(xué)生又一次開始線上教學(xué)赏陵。
脫離老師監(jiān)督的學(xué)生猶如脫韁的野馬饼齿，他們肆意釋放屬于他們這個年齡段的快樂，他們馳騁于自由的草原蝙搔，奈何我的世界一片貧瘠缕溉。無論我如何鞭策，依然有部分迷失方向的“小馬駒”吃型，不知歸途证鸥。
作為十八線的“女主播”，每天沒有人氣的時候勤晚，我就會想辦法單線聯(lián)系我的觀眾枉层，甚至發(fā)動家長的力量，效果微乎其微赐写。
一天晚上鸟蜡，作業(yè)批到眼花，氣到崩潰挺邀。跟母親聊天揉忘，說起自己的煩惱，母親笑了端铛，她說你不覺得這才是五年級的學(xué)生泣矛，這才是十一二歲的孩子嗎？沒有不愛玩的孩子禾蚕，更沒有不愛自由的人啊您朽，你要允許一切發(fā)生，接受一切發(fā)生换淆，一切的發(fā)生本身就是不可能阻擋的哗总，害怕是這樣几颜，不害怕也這樣，擔(dān)心是這樣魂奥，不擔(dān)心也是這樣，你看你生氣是這樣易猫，其實你可以試試耻煤，不生氣還是這樣，說不定不生氣准颓，靜下來哈蝇，還會有意想不到的收獲呀。
我突然豁然開朗攘已，不是我的學(xué)生不好炮赦，而是他們就應(yīng)該是這個樣子的，是我將自己的自己成人的思想強加于學(xué)生的身上样勃，以大人的要求來要求小孩兒吠勘，結(jié)果自然就差強人意。
在接下來的課堂里峡眶，每一次想要發(fā)火剧防，想要訓(xùn)斥學(xué)生時，我都告訴自己“不可以辫樱，要忍住峭拘，要允許一切發(fā)生”，然后停止講課狮暑，靜下來鸡挠，聽聽學(xué)生在說什么。
慢慢的我發(fā)現(xiàn)搬男，其實我的孩子們不是故意擾亂課堂秩序拣展，而是每次我拋出問題后他們積極的討論、交流缔逛、分享自己的想法瞎惫，只不過是過于投入，忘記了時間译株，忽略了課堂紀律瓜喇。
后來我放開束縛，讓他們說歉糜，讓他們討論乘寒，讓他們交流和分享，只不過每次都會限定具體的時間匪补。如果有特別好的想法還會把課堂交給學(xué)生伞辛，我聽他們講烂翰。
當(dāng)我真的放開以后，允許他們說的時候蚤氏，紀律反而變好了甘耿。教室里再也沒有小牛老師“撕心裂肺”的呼喊，一個手勢竿滨，聲音戛然而止佳恬。
作為教師，允許一切發(fā)生之后于游，就會變得柔軟和放松毁葱，佛法上有一句話叫“靜隨心變”，所有的不滿贰剥，吼叫倾剿，訓(xùn)斥和不愉快，放在健康面前都可以包容蚌成，都可以解釋前痘，也就釋然了。
“允許一切發(fā)生”担忧，當(dāng)真是有力量的际度！
