Part1. My breakfast and my reflection
昨天晚上女主給我做了米飯祠够，其實我是很想吃的怠益，但是因為這幾天餓壞了摹量，在她給我吃飯之前就自己買了一些吃的勃痴，所以當我看到米飯有一點點生硬時，我很有禮貌地問她能不能把米飯留著給我當?shù)诙煸缟系脑绮屠映＃m然答應了轴捎，不過看上去有點為難鹤盒。我以為我說我自己起來熱飯就可以了蚕脏。她一再強調說我不能單獨使用廚房，為了安全侦锯，女主的這些規(guī)矩我都能理解驼鞭。所以，早上我早早起床等她一起做早餐尺碰。大約7:20多挣棕，女主人起床了，因為她重感冒亲桥，加上她兒子也咳嗽了一晚上洛心，我覺得她好辛苦。我是想能多幫忙干點活题篷，比如昨天晚上我來洗碗筷等词身。當她告訴我今天早上我做了自己的飯，改變了她們的生活狀態(tài)的時候我真的很驚訝番枚。不可否認法严，女主人一直在努力做的更好。但是一個單身媽媽生病了還要照顧生病的孩子葫笼，繼續(xù)她該有的工作深啤，還要與我一起生活，我確實看到了她的無奈……難怪第一天我到英國的時候路星，她沒有來接我溯街，我孤伶伶地打的到她家，那時心塞的不要不要的……來到她家第三天了，她說她很忙呈昔，沒有時間和我定規(guī)矩访诱。我心里一邊是害怕一邊是竊喜。沒有規(guī)矩或許我能過得自在一些韩肝。實際上触菜，她在平時的生活中已經告訴了我哪些是我不該碰的。三天時間里還沒有見到過她家的任何肉類哀峻，有點不敢相信涡相。其實我是帶了一些吃的，昨天晚上也去超市買了一些東西剩蟀，如果她愿意催蝗，我可以自己花錢買些吃的，自己動手豐衣足食育特。但是這似乎成為了對她的不尊重丙号。早上我用她的鍋，米飯缰冤，雞蛋犬缨，洋蔥炒了熟悉的蛋炒飯赤赊。她告訴我只有今天可以這樣滨达，我好驚訝录淡。當我吃完早飯的時候颤枪，她說必須在我離開家之前把所有的鍋碗洗掉晨逝，這本來就是應該我做的嘿般。但是她說這是為了讓我明白因為我的要求給她生活帶來很大程度上的不便……我傻了……今天下午练链，我的課程結束比較早携丁，很早就來到了女主的家里嗡害。我們終于有時間坐下來好好溝通焚碌，確實她目前的生活狀態(tài)已經非常的Stressful，或許我早上出門時瞬間決定是對的霸妹。她體諒我目前的狀態(tài)十电，但是卻沒有辦法平衡她目前自己的狀態(tài)時，選擇離開是給彼此更好呼吸的空間抑堡。其實我應該像班里同學一樣第一天就提出申請換新主人的摆出。可是當時我只是不斷地告訴自己一切都是短暫的首妖，女主真的是一個非常好的女人偎漫，或許只是她們家庭剛發(fā)生的一些事情讓她不在狀態(tài)吧……小別墅里缺少男主的女人確實不容易，她的兒子和我家的就差一歲有缆，這位媽媽卻成為了全職媽媽和兼職老師象踊，在兒子上學的時候給小朋友上興趣課温亲，而男主卻繼續(xù)他的網絡工程工作，依舊陽光帥氣......
結婚的時候爸爸說女人任何時候都要有自己的收入杯矩，現(xiàn)在想想這是爸爸送我最好的結婚禮物栈虚。因為沒有了自己的事業(yè)就沒有了收入，這樣慢慢地會離幸福越來越遠……
Part2: My class and my harvest
今天的課程是由Theresa開講史隆。除了她所讓我感知的具體英文內容外魂务，我還是特別喜歡她的課堂組織方式，小組活動在她的課堂中體現(xiàn)的淋漓盡致泌射。
Task1 Why to be a teacher.
Step1:dissussion in groups and make a poster: why to be a teacher.
以一個專家的話導入話題
Step2: share your poster with other groups這種分享是快速有效地進行著粘姜，組與組之間按順時針方向傳遞其他小組的海報，老師作為一個組織者熔酷，如果我們花太長時間在一張海報上孤紧，她會走過來讓我們快點傳遞，以便看到下一張拒秘，提取更多的信息号显。
Step3: conclusion
We teach english in order to
Task2: the role of teacher
1.全班分成兩大組，每個大組的問題不一樣躺酒。每個大組里有幾個小組押蚤。每個小組約5人。
2.小組中再分小小組2+3阴颖，討論問題活喊。
3.小小組之間分享討論結果，共享資源
4.每個大組的小組里抽出兩個成員去另一個大組中量愧，共享兩個大組里的不同問題不同討論結果。
總之帅矗，這是我見到過最合理地分組和交流啦……
Task3 : what makes effective teachers
1. 將要點貼在教室門上偎肃、墻上、窗戶上浑此。2.每個組輪流到去選擇最重要的3打勾累颂。沒有輪到的小組先自己討論。3.老師收集答案凛俱，并分享最多勾的答案紊馏，進行總結。
通過走動獲取信息蒲犬，學生的思維更加的活躍啦朱监。
4.Question for further reading and consolidation
Task 4 body languages
Step1 guess and discussion
Step2 guess and dissusion: what is body language?
Step3: Why to use body language
Step4 practice
Step5: post observations
讓我們回憶昨天和今天課堂上老師用過的肢體語言
step6 play a game and revise the body language.
這個游戲有點類似于中國的打牌，每個人按順序抓牌原叮，并表演出牌上的肢體語言赫编，讓其他成員財意思巡蘸，最快又對的把紙條給這個同學，猜不對的就把紙牌放到底下擂送，接著抓牌悦荒，全部猜完后看看誰贏得了最多的紙牌。
Step 7:結束并推薦更多相關學習內容的資料嘹吨，學生可以將學習延伸到課后搬味！
