全書一分為四，分別是《閱讀的層次》如筛、《閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀》、《閱讀不同讀物的方法》和《閱讀的最終目標(biāo)》赃承。
首先是要讀者確立閱讀的目標(biāo)妙黍，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里，我們?yōu)槭裁匆x書呢瞧剖？
閱讀分三種拭嫁，第一種是為了獲得資訊而閱讀可免，第二種是為了增進(jìn)理解而閱讀，第三種是為了純粹的娛樂而閱讀做粤。讀報(bào)紙浇借，雜志甚至刷微博，都是歸為第一種閱讀怕品。在這種情況下妇垢，并不需要有太多的知識(shí)量，只需要大體識(shí)字肉康，便可以做到輕松閱讀闯估，并獲得資訊。只不過(guò)這資訊的好壞吼和，有用還是無(wú)用涨薪，就難以在閱讀前得知了。
而第二種則需要讀者花些力氣炫乓。因?yàn)槿羰菫榱嗽鲞M(jìn)理解而讀刚夺，作者的水平就必然要高于讀著的水平，于此讀者才能夠從中學(xué)到新的事物末捣，獲得新的感受侠姑，當(dāng)然與此同時(shí)也在獲得資訊。
值得注意的一點(diǎn)是箩做，獲得資訊并不等于增進(jìn)理解莽红。只是單純地記住書中的知識(shí)，并不意味著你看懂了這本書邦邦。我們需要知其然船老，更要知其所以然。皮膚之下圃酵，我們更要深究暗藏其中的骨肉。
學(xué)習(xí)分兩種馍管，一種為指導(dǎo)型學(xué)習(xí)郭赐，另一種為自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)。閱讀就是自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)的一種方式确沸，需要我們擁有敏銳的觀察捌锭、靈敏可靠的記憶、想象的空間和訓(xùn)練有素的分析省思能力罗捎。
閱讀分為四種層次观谦，第一種為基礎(chǔ)閱讀elementary reading，第二種為檢視閱讀inspectional reading桨菜，也稱系統(tǒng)化略讀豁状，第三種為分析閱讀analytical reading捉偏，最后一種為主題閱讀synoptical reading，也稱比較閱讀comparative reading泻红。
從小我們便掌握了基礎(chǔ)閱讀的能力夭禽，而其余三個(gè)層次卻被忽略。
檢視閱讀分為兩種谊路，第一種為有系統(tǒng)地略讀或粗讀讹躯。在盡量快的時(shí)間內(nèi)，去發(fā)現(xiàn)這本書值不值得花上時(shí)間仔細(xì)閱讀缠劝。方法如下：
1）先看書名頁(yè)潮梯，然后如果有序就先看序。（對(duì)本書的主題有基本的概念）
2）研究目錄頁(yè)（了解書中的大概結(jié)構(gòu)）
3）如果書中有索引惨恭，也要檢閱一下（評(píng)估本書涉及到的范圍及重要詞匯）
4）如有書皮秉馏，可以讀一下出版者的介紹
5）從目錄中挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看
6）把書翻開，東翻翻西翻翻喉恋，讀上幾段文字沃饶，把書粗略翻一遍，尋找主要論點(diǎn)及其線索
7）不要忽略最后的兩三頁(yè)（大多為觀點(diǎn)的總結(jié)）
而第二種便是粗淺的閱讀轻黑，便是把整本書從頭到尾讀上一遍糊肤。有一點(diǎn)很重要，
“頭一次面對(duì)一本難讀的書的時(shí)候氓鄙，從頭到尾先讀一遍馆揉，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或者思索《独梗”
另外就是閱讀的速度升酣，不同的書自然要用不同的閱讀速度。就像弗蘭西斯?培根曾說(shuō)态罪，“有些書可以淺嘗即止噩茄，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼和消化的复颈〖ㄆ福”有些書壓根就不值得慢慢讀，而有些書若是讀得太快就會(huì)失去增進(jìn)理解的初衷耗啦。
讀一本書凿菩，要提四個(gè)問(wèn)題，并在閱讀的過(guò)程中努力回答帜讲。
1）整體來(lái)說(shuō)衅谷，這本書到底是在談些什么？
要想辦法找到這本書的主題似将，作者是如何一次發(fā)展這個(gè)主題获黔，又是如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來(lái)蚀苛。
2）作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的肢执？
要找到主要的想法枉阵、聲明與論點(diǎn)。
3）這本書講的有道理嗎预茄？是全部有道理兴溜，還是部分有道理？
4）這本書跟你有什么關(guān)系耻陕？
如果這本書給了你一些資訊拙徽，那么這些資訊有什么意義。為什么作者會(huì)認(rèn)為知道這件事很重要呢诗宣？你真的有必要去了解嗎膘怕？如果這本書不知提供了這些資訊，還進(jìn)一步啟發(fā)了你召庞，那就更有必要找出其他相關(guān)的岛心、更深的含意和建議，以獲得更過(guò)的啟發(fā)篮灼。
當(dāng)然讀書的時(shí)候最好是做筆記的忘古。
1）劃底線
2）在劃底線的欄外再加一道線
3）在空白處做星號(hào)或者其他符號(hào)
4）在空白處編號(hào)（作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展處一連串的重要陳述，可以做順序編號(hào)）
5）在空白處記下其他的頁(yè)碼（強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn)诅诱，或相關(guān)的要點(diǎn)髓堪，或是與此觀點(diǎn)完全不同的地方。這樣做能讓散布全書的想法統(tǒng)一起來(lái)）
6）將關(guān)鍵詞或句子圈出來(lái)
7）在書頁(yè)的空白處做筆記（將問(wèn)題或者是答案記錄下來(lái)娘荡，方便以后回想干旁；或者是把復(fù)雜的論點(diǎn)簡(jiǎn)化；或是記下書中所有主要論點(diǎn)的發(fā)展順序炮沐。
8）書中最后一頁(yè)可以用來(lái)作為個(gè)人的索引頁(yè)争群，將作者的主要觀點(diǎn)依序記下來(lái)
9）在前面的空白頁(yè)，試著將全書的整體架構(gòu)寫出來(lái)大年，列出基本的大綱和前后掌秩序
除此之外祭阀，有三種不同的做筆記方法。
第一種為結(jié)構(gòu)筆記（structural note-making）鲜戒，記錄全書的架構(gòu)。在檢視閱讀中抹凳，需要向自己提出三個(gè)問(wèn)題：這是一本怎么樣子的書遏餐？這本書在談什么？作者是接著怎樣的整體架構(gòu)赢底，來(lái)發(fā)展他的觀點(diǎn)火陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解失都？
第二種為概念筆記（conceptual note-making）柏蘑，記錄作者的觀念，以及自己的觀點(diǎn)粹庞。
第三種為辨證筆記（dialectical note-making）咳焚，針對(duì)一場(chǎng)討論情景的筆記，從不同的書中摘要出來(lái)庞溜。
