一對(duì)夫婦沃斤，都是大學(xué)老師圣蝎，其中先生畢業(yè)于國內(nèi)知名美術(shù)院校的美術(shù)專業(yè)，現(xiàn)在是某高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教授衡瓶。家長非常在意孩子藝術(shù)方面的熏陶和教育徘公，幼兒園大班開始，就讓她跟著先生學(xué)畫畫哮针。
但是关面，上小學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)孩子寫字速度很慢十厢，坐得也不對(duì)等太，執(zhí)筆也不對(duì)，看哪哪兒都有問題蛮放，但又不知道從哪里入手調(diào)整孩子的書寫習(xí)慣缩抡，提高書寫速度，改變“字難看”的現(xiàn)狀包颁。為了寫字這一件事瞻想，常常受到班主任的批評(píng)，提議家長引起重視娩嚼。
一蘑险、小學(xué)生家長在孩子書法學(xué)習(xí)上的認(rèn)知誤區(qū)
在寫字這件事上，相信大多數(shù)孩子家長是盲目的岳悟。
有些家長甚至也是書法愛好者佃迄，本身寫字就不錯(cuò)。但輪到教育自己孩子寫字的時(shí)候贵少，還是猶豫了呵俏，因?yàn)榧词怪雷约杭液⒆訒鴮懽藙萦袉栴}，但也大多說不出問題到底在哪兒滔灶，不敢自己盲目糾正普碎。
所以當(dāng)學(xué)校老師提出孩子需要加強(qiáng)寫字練習(xí)的時(shí)候，常常是把老師對(duì)孩子書寫問題上的判斷宽气，作為“方向”和“標(biāo)準(zhǔn)”來進(jìn)行校外強(qiáng)化“補(bǔ)習(xí)”随常。
有的家長舍近求遠(yuǎn)√蜒模總覺得學(xué)校附近的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要以賺錢為目的绪氛，有些“戒心”，所以送孩子到各種“少年宮”之類涝影，人數(shù)眾多枣察、大班授課的地方學(xué)習(xí)“書法”，寧可舍近求遠(yuǎn)，不惜費(fèi)時(shí)費(fèi)力序目。
也有的家長“急功近利”臂痕。根據(jù)小學(xué)語文老師給出的建議，以為需要改進(jìn)的猿涨，是比如自家孩子字寫得不美觀握童、寫得太小、東倒西歪叛赚、筆順錯(cuò)亂等問題澡绩，很少從具體姿勢和心理上去找原因。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)條件與以前已大不一樣了俺附。沒開始上小學(xué)肥卡，家長就送他們到各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去，參加各類培訓(xùn)和練習(xí)事镣，而且那些“興趣班”越來越細(xì)分步鉴。單就音樂培訓(xùn)，可以分為各種類別的器樂和聲樂璃哟，樂器類有民樂和西洋樂氛琢，反正孩子喜歡，就一股腦兒地報(bào)班沮稚。
美術(shù)教育也是外部培訓(xùn)的主陣地艺沼，不少家長常常把書法培訓(xùn)歸入美術(shù)教育册舞，所以孩子喜歡畫畫時(shí)蕴掏，書法學(xué)習(xí)往往變成了一種附庸。也想不到孩子在畫畫時(shí)调鲸，正在用很自然隨意的執(zhí)筆方式盛杰，無意間傷害著正確的書寫姿勢。
校外機(jī)構(gòu)的老師又很多對(duì)寫字教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位藐石，把“寫好字”當(dāng)作唯一目的即供。所以常常是同一個(gè)偏旁的字，這個(gè)寫好了于微，換一個(gè)字還是寫不好逗嫡，達(dá)不到舉一反三的目的。
正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之功株依，需要不斷提醒驱证，反復(fù)鞏固，理解引導(dǎo)恋腕，把外部動(dòng)作轉(zhuǎn)為內(nèi)部動(dòng)力抹锄，才可能逐步改正。所以這是一個(gè)見效差、不討巧的活兒伙单，校外機(jī)構(gòu)基本上不會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確書寫姿勢的重要性获高。
有一種誤導(dǎo)叫做強(qiáng)化錯(cuò)誤的“刻意練習(xí)”。當(dāng)用不正確的姿勢千百次反復(fù)地書寫時(shí)吻育，情況反而變得更糟：字是好看點(diǎn)了念秧，錯(cuò)誤的姿勢也被牢牢地鞏固了。
“可憐天下父母心”布疼。為了改好孩子的寫字姿勢出爹，家長們煞費(fèi)苦心，在網(wǎng)上搜集買來各種正姿“神器”缎除，有套在手指上严就、卡在關(guān)節(jié)處、托在下巴上的器罐；有的正姿筆上還安裝了微型攝像頭梢为，孩子只要頭一低下，筆頭就縮進(jìn)去寫不出來轰坊，直到孩子意識(shí)到頭太低了铸董，只有坐姿正確了，才又恢復(fù)可以正常寫字了肴沫。
筆者沒有統(tǒng)計(jì)粟害，到底有多少孩子是通過這樣那樣的工具，改變了不良寫字習(xí)慣的颤芬。據(jù)我所知悲幅，用“外力”來“管制”書寫，效果也似乎差強(qiáng)人意站蝠。
二汰具、小學(xué)語文老師寫字教學(xué)的任務(wù)
在書寫這件事上，大多數(shù)老師可能也是盲目的菱魔。
按照國家教育部2016年發(fā)布的“小學(xué)語文教學(xué)大綱”留荔，要求小學(xué)生“練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確澜倦、端正聚蝶、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確藻治，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣”（見下圖）碘勉。這個(gè)要求非常籠統(tǒng)栋艳，全國所有的小學(xué)教師按照自己的理解恰聘，教小學(xué)生用老師認(rèn)為的“正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢”學(xué)習(xí)寫字，而這個(gè)方法想象空間仍然很大，所謂“正確的書寫方法”晴叨，只要隨便找個(gè)搜索引擎一搜凿宾，就有一堆所謂“正確”的書寫方法。
小學(xué)語文老師其實(shí)也很“無奈”和“苦惱”兼蕊。
為什么呢初厚？你想，全班30-40個(gè)剛升入小學(xué)的孩子孙技，用老師各自理解的“正確”（或許進(jìn)行過教育部門組織的培訓(xùn)）書寫方法产禾，來開展寫字教學(xué)。即便這樣牵啦，老師從第一個(gè)孩子開始教正確的書寫姿勢亚情，教到第五個(gè)孩子的時(shí)候，第一個(gè)基本已經(jīng)“打回原形”哈雏。而每節(jié)課40分鐘楞件，給每個(gè)學(xué)生一分鐘端正姿勢，一節(jié)課就完了裳瘪；況且土浸，有誰會(huì)用整節(jié)課的時(shí)間來手把手教孩子姿勢呢？
所以彭羹，事實(shí)上寫字教學(xué)也遠(yuǎn)非想像中那么簡單靠譜』埔粒現(xiàn)實(shí)是早在幼兒園大班，孩子們就已經(jīng)開始“畫字”了派殷，幼兒園老師也已經(jīng)啟蒙还最、教了“正確”的書寫方法；孩子畫畫時(shí)愈腾，已經(jīng)用鉛筆畫過“素描”（雖然這根本不能叫做漢字“執(zhí)筆”）憋活，撮著毛筆學(xué)畫國畫岂津。而那些不符合規(guī)范的執(zhí)筆書寫方法虱黄，已經(jīng)開始形成“肌肉記憶”，想輕易改變吮成，已經(jīng)不是一件容易的事情橱乱。
在中國古代，小孩子寫字教學(xué)在私塾就已經(jīng)解決好粱甫，并開始定型泳叠。小孩子拿的是毛筆，學(xué)的是國畫茶宵∥Ｈ遥“書畫書畫”，稍微一細(xì)想，書法是排在畫畫前面的种蝶，古代繪畫的“地位”遠(yuǎn)不如“書法”契耿，要不就叫“畫書”了。在中國任何朝代里螃征，毛筆字寫不好搪桂，學(xué)問再好估計(jì)也比較難以“服眾”，所以大多數(shù)先生毛筆字都寫得一流盯滚。
同時(shí)踢械，很少有畫畫名冠天下毛筆字卻寫得很爛的，為什么魄藕？因?yàn)槟鞘菚?huì)“為天下恥笑”的内列。所以即使年齡再大，也會(huì)像明代文征明那樣背率，一大把年紀(jì)還得重新“回爐”學(xué)寫字德绿。而且成人學(xué)的不僅僅是寫字，是用毛筆寫漢字退渗，那叫書法移稳，是能夠體現(xiàn)“字如其人”、抵達(dá)性情的筆墨技巧会油，是一種高級(jí)的藝術(shù)表達(dá)方式个粱。
而在當(dāng)下，小學(xué)教師教的是規(guī)范漢字翻翩，只要把漢字寫得“正確都许、端正、整潔”嫂冻，教學(xué)目標(biāo)就算達(dá)到了胶征。至于那些能向家長提意見，要孩子參加書寫方面“補(bǔ)習(xí)”的老師桨仿，實(shí)在算得上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育者睛低。值得注意的是，小學(xué)老師的任務(wù)服傍，是教會(huì)孩子用正確的姿勢钱雷，寫正確、端正吹零、整潔的規(guī)范漢字罩抗，而不是“書法”。
從某種意義上講灿椅，課外所謂的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所做的事情套蒂，就是把小學(xué)語文老師沒有來得及做的“功課”钞支，在校外強(qiáng)化一次，讓漢字寫得端正操刀、美觀一點(diǎn)伸辟。而僅僅寫好了一些漢字，姿勢卻沒有得到糾正的做法馍刮，想來有點(diǎn)舍本逐末信夫，只寫字不正姿，對(duì)少年兒童身心健康有害無益卡啰。
三静稻、怎么從“三姿”入手，調(diào)整正確的書寫姿勢
先來看以下兩幅臨習(xí)作品匈辱。一位四年級(jí)名字叫鄭敬軒的小學(xué)生振湾，3月30日，臨習(xí)的是王獻(xiàn)之的《玉版十三行洛神賦》(落款為老師代勞)亡脸，4月21日臨習(xí)唐代鐘紹京的《靈飛經(jīng)》押搪。3月30日到4月21日，期間沒練過小楷毛筆字浅碾，可以想見大州，這是短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟到的。
根據(jù)20年的教學(xué)滥朱，筆者編制了一個(gè)正姿“口訣”（如果需要根暑，可以聯(lián)系老師微信：sygzz2011），主要談的是怎樣通過練習(xí)養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣徙邻。即“三姿”練習(xí)排嫌。
什么叫“三姿”？“三姿”包括“坐姿缰犁、執(zhí)筆淳地、掌位”三個(gè)方面。坐姿和執(zhí)筆容易理解民鼓，但掌位是基本被忽略的重要姿勢薇芝。要點(diǎn)是，手掌從小拇指開始到手腕的那一截輕靠桌面丰嘉，大拇指朝前（大多數(shù)人靠左），手掌與手腕連接出突出的那個(gè)點(diǎn)嚷缭，靠在桌面保持基本不動(dòng)饮亏，作為“支點(diǎn)”耍贾，用手腕來“揮灑”硬筆，才是正確的“掌位”路幸。
鄭敬軒正是理解了這個(gè)“掌位”荐开，才使得寫字線條顯得比較“穩(wěn)定”。
只有書寫時(shí)手掌位置放對(duì)了简肴，靠點(diǎn)穩(wěn)定了晃听，發(fā)力點(diǎn)從手指換到手腕，寫字才會(huì)顯得游刃有余砰识。
從源頭上養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣能扒，寫出一手好字，才令人放心利于身心辫狼。
無戒365極限挑戰(zhàn)日更訓(xùn)練營第72天
