001 每個(gè)人心中都隱伏著一頭雄獅腋寨。突破自我限制聪铺，讓心中的雄獅醒來(lái)，你的人生將充滿可能性萄窜。
有位音樂(lè)系的才子拜一位音樂(lè)大師門下學(xué)習(xí)计寇。
第一周，大師給了他一份樂(lè)譜脂倦。樂(lè)譜難度頗高番宁，學(xué)生彈得錯(cuò)誤百出，大師悉心指導(dǎo)要求學(xué)生勤加練習(xí)赖阻。
一個(gè)星期后蝶押，學(xué)生帶著成果請(qǐng)老師驗(yàn)收，老師沒(méi)有評(píng)價(jià)火欧，給了學(xué)生另外一份樂(lè)譜棋电。第三周同樣如此，學(xué)生不安苇侵、沮喪赶盔，他從沒(méi)有獲得過(guò)駕輕就熟的感受，每天被技巧折磨榆浓，手指彈得發(fā)痛于未，三個(gè)月過(guò)去了，學(xué)生按耐不住陡鹃，質(zhì)疑老師為何總是折磨自己烘浦。
老師不疾不徐，抽出最早的一張琴譜萍鲸，讓學(xué)生彈奏闷叉。不可思議的是脊阴，指尖流淌著的是一首行云流水，技藝超群的獨(dú)奏品擎。連學(xué)生自己都訝異孽查，老師淡然坦喘，“如果任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，又怎么會(huì)有進(jìn)步答朋√男Γ”
不給自己設(shè)限，在挑戰(zhàn)難度篇時(shí)洪规，焦慮、不安這些小情緒會(huì)跑出來(lái)擾亂你的步調(diào)雄人。事實(shí)上它們是把梯子念赶，爬過(guò)去，花園里花開(kāi)正好旗吁，香味正濃停局。
002 改變環(huán)境很難，改變自己相對(duì)現(xiàn)實(shí)翻具，即使頓悟伴隨著痛苦。
積累了幾年的教學(xué)叹洲，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子往往成績(jī)?cè)絻?yōu)秀运提，其身后必然有對(duì)淡定的父母闻葵。他們有自己的生活，對(duì)孩子的事情不橫加干涉槽畔，更不大包大攬，孩子也更顯得有責(zé)任心鳞尔。而另外一些很容易緊張的家長(zhǎng)早直，付出很多，費(fèi)盡氣力糕韧，孩子卻并不領(lǐng)情。
張媽媽很優(yōu)秀粪滤，工作能力強(qiáng)乒疏，形象出色，做事利索怕吴∽粒婚后跟丈夫不和议经，她全身心都投在孩子身上谴返，學(xué)習(xí)上尤其在意分?jǐn)?shù)。
兒子考好了嗓袱，張媽媽一個(gè)微笑都沒(méi)有渠抹，督促補(bǔ)習(xí)班老師和學(xué)校老師抓緊培養(yǎng)，不能驕傲奇颠；考差了放航，先去學(xué)校，不光打聽(tīng)兒子的學(xué)習(xí)情況荆几，老師的教學(xué)步驟都是質(zhì)疑的語(yǔ)氣搜锰，很快招來(lái)了老師的不滿蛋叼。久而久之剂陡，兒子找到了生存的舒適區(qū)狐胎，那就是示弱握巢，然后把責(zé)任歸咎于老師。
時(shí)間并未回饋她效果溅话，兒子的狀態(tài)越來(lái)越差歌焦，張媽媽百思不得其解。
原因非常簡(jiǎn)單屑墨，兒子一直躺在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的舒適區(qū)卵史，利用低質(zhì)量的假勤奮喚起母親的同情，把責(zé)任轉(zhuǎn)介到周圍的環(huán)境上以躯。習(xí)而不省等于大雪封山寸潦，自斷進(jìn)路社痛，又怎么會(huì)進(jìn)步呢？
003 不積細(xì)流蒜哀，無(wú)以成江海。
同事暑假給孩子報(bào)了一個(gè)班乘客，標(biāo)題生猛“十五天毛筆字速成淀歇，無(wú)效退款”。十五天后找我抱怨牡直，孩子學(xué)了個(gè)握筆姿勢(shì)，字還是很難看乡小，要求退款時(shí)饵史，店家搬出了十五天的集訓(xùn)作品，并不承認(rèn)孩子沒(méi)有收獲湃番。撇開(kāi)店家的問(wèn)題牵辣，同事的選擇更惹人深思奴饮。在如今的時(shí)代戴卜，速成為何如此受歡迎投剥？十五天養(yǎng)成担孔，速食，快餐啄育，5分鐘心理學(xué)拌消，頻頻出現(xiàn)墩崩，樂(lè)此不疲鹦筹，背后就是有太多人買單了。
生活上如此铐拐，快餐感情也順應(yīng)了時(shí)代，火了一把啊鸭。以前感情破了，想得是怎么補(bǔ)赂摆，現(xiàn)在一周閃婚閃離也不少見(jiàn)烟号，轉(zhuǎn)身就是一輩子的夫妻成了時(shí)代稀缺。
李嬸是編織屆的翹楚汪拥，祖上是當(dāng)時(shí)織造業(yè)的黃金班底迫筑，傳到李嬸這脯燃，已百余年蒙保。李嬸遲暮之年邓厕，希望傳授織法造福后世。學(xué)徒踏盡了門檻拜師补君，但李嬸很苛刻赚哗，一番招待后便婉拒了屿储，這便成了一個(gè)謎够掠。
學(xué)徒張揚(yáng)不信邪茄菊，帶著豐厚的禮物來(lái)到李嬸家，倒茶接待竖哩，禮數(shù)周全相叁。李嬸照例詢問(wèn)了張揚(yáng)的經(jīng)歷增淹，學(xué)手藝的目的，而后問(wèn)張揚(yáng)成玫，你覺(jué)得什么時(shí)候手藝可以出師哭当。張揚(yáng)想了想冗澈，“手藝需要時(shí)間檢驗(yàn)才能知道好還是不好，現(xiàn)在說(shuō)不好，笨的話可能得學(xué)上一輩子朵栖≡山Γ“
李嬸讓張揚(yáng)帶走所有的禮物门扇，一個(gè)星期后來(lái)跟她學(xué)手藝偿渡。張揚(yáng)吃驚為何是他臼寄，李嬸笑了。而后張揚(yáng)果然沒(méi)有食言溜宽，學(xué)習(xí)了精髓之后吉拳，還加入了自己的思考。在李嬸原有工作磨坊基礎(chǔ)上增加了設(shè)備和技能适揉，增加了工作效率留攒。解放的時(shí)間全部放在手工藝品的制作技能上煤惩。同時(shí)他還走訪異國(guó)，搜尋先進(jìn)織法炼邀，使得織法嵌進(jìn)了巨大的活力魄揉。
時(shí)間是最好的答案。若是缺乏匠人思維拭宁，可能就沒(méi)有后面的故事了洛退。
結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)是門修行。
學(xué)習(xí)的過(guò)程好像學(xué)習(xí)木雕红淡，首先不設(shè)限，木頭的好壞看如何利用驻仅；其次雕琢，在自我技能上下苦工粘优；最后是重復(fù)廊遍，把技能轉(zhuǎn)化為本能没酣，集中于作品狭握。
如此囱嫩，便能出師有梆。
