前幾天送矩，在創(chuàng)意心理工作室的組織下大家共看了一部電影《墊底辣妹》隔显，影片講述的是一個(gè)渣女學(xué)生沙耶加在補(bǔ)習(xí)班坪田老師的幫助下成功逆襲的故事坑资。影片中有一幕深深地印在我的腦海里：兩個(gè)老師的爭(zhēng)吵喻喳，坪田老師含淚嘶吼邑遏，“沒(méi)有差的學(xué)生佣赖，只有教不好的老師。沙耶加不是學(xué)渣记盒，她是充滿無(wú)限可能性的孩子憎蛤。”
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的纪吮。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦俩檬、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)碾盟，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)棚辽。”作為一名班主任冰肴，我們不能選擇適合教育的學(xué)生屈藐，應(yīng)該選擇適合學(xué)生的教育。
改變一個(gè)人嚼沿，首先改變對(duì)一個(gè)人的期望估盘。劉嘉凱是我們班的“頭號(hào)人物”，個(gè)子最高骡尽，體重最重遣妥，學(xué)習(xí)倒數(shù)。清晨攀细，當(dāng)早讀的鈴聲響起時(shí)箫踩，其他同學(xué)都在大聲地朗讀爱态，他卻無(wú)聊的將課本從頭翻到尾，從尾翻到頭境钟，其他同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)講锦担，積極回答問(wèn)題，只有他無(wú)所事事：身體靠著墻慨削，時(shí)而盯著窗戶(hù)發(fā)呆洞渔，時(shí)而和別的同學(xué)說(shuō)幾句話，讓周?chē)粓F(tuán)糟缚态。班里后幾名男生是他的“小跟班”磁椒，也隨波逐流。如此學(xué)生玫芦，令人頭疼不已浆熔。
在我的教學(xué)生涯中，對(duì)學(xué)生印象最深的并不是無(wú)可挑剔的優(yōu)秀生桥帆，而是與眾不同的孩子医增。教育的這種反差效應(yīng)告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有“可塑性”老虫。本著息事寧人的想法叶骨，上學(xué)期讓他擔(dān)任了班里的衛(wèi)生委員，像以往的班干部培訓(xùn)一樣祈匙，我從分工邓萨、拖地、掃地等細(xì)節(jié)方面一一詳細(xì)指導(dǎo)菊卷。沒(méi)有想到的是，每天他早早到班宝剖，督促同學(xué)打掃洁闰、檢查、并且自己動(dòng)手整理万细，每一個(gè)細(xì)節(jié)做的很認(rèn)真扑眉。
走進(jìn)學(xué)生，和他永葆同理心赖钞。2020年的疫情腰素，讓這個(gè)寒假變得不同尋常。線上教學(xué)雪营，我們班每8人一組弓千，分了七個(gè)小組，第七組只有四個(gè)人献起，組長(zhǎng)是劉嘉凱洋访，這是一個(gè)特殊的小組镣陕，組員是班里倒數(shù)的幾名學(xué)生，是他自己挑選的姻政。小組成立時(shí)呆抑，我告知他，你接納了你的組員汁展，你要對(duì)你的組員負(fù)責(zé)鹊碍，和其他組長(zhǎng)一樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。每周的班會(huì)和小組長(zhǎng)會(huì)食绿，我會(huì)把他認(rèn)真的一面及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)侈咕。和他微信聊天，聊愛(ài)好炫欺，聊想法乎完，鼓勵(lì)他的做法。每周會(huì)在組長(zhǎng)群里發(fā)個(gè)紅包對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)品洛。他的組長(zhǎng)干的很認(rèn)真树姨，每天早早督促組員上早讀、報(bào)體溫桥状、交作業(yè)帽揪、提醒上直播，成為他生活的常態(tài)辅斟，并且比其他組長(zhǎng)做的都好转晰。他的作業(yè)上交，聽(tīng)課率都是百分之百士飒，各類(lèi)活動(dòng)更是率先垂范查邢。記得雙休日的實(shí)踐作業(yè)是做一道菜，他選擇做紅燒鯽魚(yú)酵幕。從殺魚(yú)到做成成品菜扰藕，他的作品令人驚艷，最終他被評(píng)為班里的“廚神”芳撒。此時(shí)的他就像一個(gè)不起眼的洋蔥邓深，雖然外表粗糙，可內(nèi)里卻有卻有晶瑩剔透的東西笔刹，我感覺(jué)正在小心翼翼的一層一層的剝開(kāi)它芥备，讓人感動(dòng)流淚，讓人心動(dòng)舌菜。
記得有這么一次談話：“喜歡打游戲嗎萌壳？”
“喜歡！”
“為什么？”
“能讓我找到存在感和榮譽(yù)感讶凉∪疚冢”
“你想在班里找到這種感覺(jué)嗎？”
“想懂讯！”
我要改變他荷憋，這個(gè)想法再次在我的內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)。
那一刻我沒(méi)有再猶豫褐望，讓他做了實(shí)習(xí)班長(zhǎng)勒庄。新官上任，我對(duì)他要求：“走馬上任瘫里，要做出點(diǎn)樣子实蔽！”新學(xué)期，打掃樓梯分給我們班谨读，第一周局装，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生打掃不干凈劳殖，衛(wèi)生保持做的也不好铐尚。我對(duì)他說(shuō)“初一西樓梯打掃的不錯(cuò)，咱們?nèi)W(xué)習(xí)一下哆姻！”在參觀的同時(shí)宣增，我明確了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和整理流程。于是矛缨，他帶領(lǐng)值日生爹脾，親力親為，我一次次檢查箕昭，一點(diǎn)點(diǎn)提高整理的標(biāo)準(zhǔn)灵妨。一周后，拖得發(fā)光的樓梯成為年級(jí)的模板落竹。一周實(shí)習(xí)期結(jié)束闷串，同學(xué)們投票選舉，他全票當(dāng)選為班長(zhǎng)筋量。
規(guī)范引領(lǐng)，讓自信跟著心理同步成長(zhǎng)碉熄。新的一周開(kāi)始了桨武，他帶來(lái)了自己種植的多肉放在窗臺(tái)上裝飾教室，我對(duì)他投去了贊許的目光锈津⊙剿幔“嘉凱，很多道理我們都懂琼梆，但‘知道’距離‘做到’還有著很遠(yuǎn)的距離性誉，不做窿吩，永遠(yuǎn)做不到；啟航了错览，才有抵達(dá)的可能纫雁。我相信在你的帶領(lǐng)下，咱們班能有一個(gè)質(zhì)的改變倾哺！”班會(huì)課上轧邪，我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育：具體到書(shū)籍如何擺放、上課如何聽(tīng)講羞海、就餐忌愚、就寢等等諸多方面，他都一一記錄在冊(cè)却邓，逐一對(duì)照?qǐng)?zhí)行硕糊。
每一天操場(chǎng)上他鏗鏘有力的口號(hào)聲讓同學(xué)們振奮；每一天黑板上他一句溫馨的提醒讓同學(xué)們心血澎湃腊徙；每一天他整理衛(wèi)生的身影讓同學(xué)們心悅誠(chéng)服简十；每次輔導(dǎo)課教室里的悄然無(wú)聲讓我也感到了欣慰。為更好的管理好班級(jí)昧穿，他悉心向我探討班級(jí)管理方法勺远，并且拜師學(xué)藝，向年級(jí)楷模湯婧云請(qǐng)教时鸵，他說(shuō)：“湯同學(xué)整整三大張的‘班長(zhǎng)建議’胶逢，我每天都學(xué)習(xí)三遍！”也許正是他的這種不經(jīng)意間的改變饰潜，靜氣開(kāi)始在教室里靜靜的流淌初坠。
我用書(shū)寫(xiě)的方式記錄下了對(duì)他的教育過(guò)程，他認(rèn)可了我彭雾，信賴(lài)了我碟刺，關(guān)系的改善也伴隨著教育順利進(jìn)行。當(dāng)他以受表?yè)P(yáng)的姿態(tài)成為我記錄的主人公薯酝，在聚光燈下半沽，他成長(zhǎng)的渴望變得更加強(qiáng)烈，一言一行也趨于更加美好吴菠。
