尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好储藐！
秋雨綿綿钙勃，擋不住我們追尋理想語文教學(xué)的腳步聂喇。今天，我們相聚在懷文書院同木，共同探討關(guān)于語文教學(xué)有效的、高效的秕硝、理想的課堂模式远豺。開發(fā)區(qū)分校承辦這次活動(dòng)，我們倍感榮幸躯护。在此棺滞，我僅代表我校全體語文老師對各位的到來致以最誠摯的問候和最熱烈的歡迎矢渊！
首先，我簡單介紹一下我校的“三動(dòng)”課堂移必≌奔“三動(dòng)”課堂的全稱是“三動(dòng)五自主”課堂猪瞬，其中，“三動(dòng)”指的是教師情動(dòng)含思，學(xué)生主動(dòng)甘晤，多元互動(dòng)线婚；“五自主”指的是學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下盆均，自主探究、自主合作游沿、自主展示、自主拓展袋坑、自主評價(jià)≡婀“三動(dòng)課堂”凸顯學(xué)生的主體性吃环，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。它既不是固定的教學(xué)程式翅娶，也不是僵化的教學(xué)板塊好唯，它只是一種教學(xué)理念渠啊。
我們初二年級備課組的課堂匯報(bào)課《我的母親》就是基于這種教學(xué)理念的課型」峤Γ《我的母親》是一篇紀(jì)實(shí)性的回憶散文躲查。鄒韜奮在寫作此文時(shí)镣煮，沒有運(yùn)用過多的寫作技巧，但他卻在質(zhì)樸镊折、平淡的語言敘述中為我們展現(xiàn)了母愛的深沉介衔、細(xì)膩炎咖。因此，在集體備課時(shí)升熊，我們將體味細(xì)膩的描寫中所表現(xiàn)出的真摯、深沉的母愛作為教學(xué)重點(diǎn)页屠。因?yàn)閷懽饕恢笔钦Z文教學(xué)的難點(diǎn)卷中，孩子們怕寫渊抽、不會寫懒闷、找不到寫作素材、不能個(gè)性化的表述思想帮辟，因此我們將在本課體悟細(xì)膩描寫表現(xiàn)真摯玩焰、深沉的母愛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂寫作蔓榄，突破難點(diǎn)甥郑。整節(jié)課我們設(shè)計(jì)了歌中母愛荤西，以情怡人——自主探究，尋找母愛——合作交流勉躺，感受母愛——自主展示饵溅，暢談母愛——拓展延伸概说，報(bào)答母愛五個(gè)環(huán)節(jié)糖赔。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)把更多的時(shí)間留給了學(xué)生轩端，對于文章中關(guān)于母親四段生活經(jīng)歷的概括基茵，透過質(zhì)樸拱层、平淡的語言感受母親的溫柔、慈愛径缅、善良烙肺、能干纳猪、理智、冷靜桃笙、勤勞氏堤、擔(dān)當(dāng)?shù)染哂刑煜履赣H共性又有著鄒韜奮母親自己個(gè)性的一切，都需要學(xué)生在反復(fù)閱讀文本搏明，在傾聽同學(xué)的閱讀感受鼠锈，在老師的適當(dāng)點(diǎn)撥中領(lǐng)悟、提升熏瞄。
我們期待營造一個(gè)靈動(dòng)的課堂脚祟。語文本就是性靈之物。我們渴望通過老師的引領(lǐng)强饮，讓孩子們觸摸文字由桌，走進(jìn)文字，遇見文字背后的靈魂邮丰，讓學(xué)生對文本能有自己個(gè)性化的感悟和解讀行您。
我們期待營造一個(gè)開放的課堂娃循。古今中外笛质，詩詞歌賦，音樂美術(shù)敲霍，凡能開闊學(xué)生思維解寝，拓寬學(xué)生視野与学，提升學(xué)生語文素養(yǎng)抑片，都為我所用截汪。在給學(xué)生提供廣闊的豐富多彩的開放性空間的同時(shí)，必能使課堂充滿張力，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我們期待營造一個(gè)合作的課堂一汽。一個(gè)人可能會走得更快，但一群人可能會走得更遠(yuǎn)。合作的課堂是學(xué)生思維碰撞的課堂，也是彰顯團(tuán)結(jié)的課堂隶债。小組合作曲梗、師生互動(dòng)愧旦、生生互動(dòng)，多元互動(dòng)必將呈現(xiàn)課堂的精彩紛呈。
我們期待營造一個(gè)理性的課堂。如何在有限的時(shí)間和空間內(nèi)最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率赐俗；如何使小組合作更合理秩彤、更優(yōu)化鳍咱；如何平衡應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的問題价捧，這是我們一直在思索的。
任何一種課堂教學(xué)模式在有著顯著特點(diǎn)的同時(shí)，也必然會有遺憾植榕。由于受種種原因的限制汞斧，我們的很多期待在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中依然只是一種理想。當(dāng)然，課堂教學(xué)是藝術(shù)，需要我們不斷追尋、完善仇穗。今天纹坐，借此機(jī)會球切，懇求在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正。
