在解釋ICPS到底是何方神圣之前嚎朽，我們來看看以下場(chǎng)景：
你的孩子（三歲左右）在玩一個(gè)玩具铺纽，另一個(gè)同齡的孩子也很想玩，他試圖直接從你孩子手里搶走哟忍，你的孩子擔(dān)心玩具被搶走而和他發(fā)生了肢體沖突…
這種場(chǎng)景應(yīng)該是很常見的狡门，那作為家長(zhǎng)的我們碰到這種情況會(huì)做些什么了？先把他們拉開锅很，再擁抱自己的孩子其馏，共情，然后再提出一個(gè)“輪流玩”或者“交換玩”等解決方案嗎爆安？最后可能因?yàn)榻鉀Q方案很好叛复，矛盾沖突化解了，可是扔仓，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況還會(huì)一直地發(fā)生致扯，你也會(huì)一直地幫孩子解決問題。
因?yàn)榈狈阍谔婧⒆铀伎迹?/b>
ICPS是一種叫做“我能解決問題”（I Can Problem Slove）的方法抖僵，他能夠幫助孩子：
在遇到人際問題時(shí)，思考該做什么缘揪；思考解決一個(gè)問題的不同方法耍群；考慮自己行為的后果；判斷一個(gè)想法好不好找筝；認(rèn)識(shí)到其他人的也有感受蹈垢，并且會(huì)考慮自己的感受。（摘自《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》）
很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)憂袖裕，孩子想不出“正確的”解決方法曹抬，其實(shí)，ICPS的重點(diǎn)不在這急鳄，而是強(qiáng)調(diào)幫助孩子不斷練習(xí)思考怎樣解決問題谤民，他們學(xué)會(huì)了思考堰酿，以后碰到其他新的問題也能夠處理。還有的家長(zhǎng)覺得孩子應(yīng)該自己“學(xué)會(huì)”處理人際矛盾张足，家長(zhǎng)不應(yīng)該過分干預(yù)触创，其實(shí)，有的孩子不管是在客觀年齡上還是在主觀意識(shí)上都沒有達(dá)到“獨(dú)立”就可以解決沖突的程度（特別是發(fā)生肢體沖突的時(shí)候）为牍，所以最后往往還是家長(zhǎng)代替思考提出解決方法哼绑。而ICPS會(huì)教家長(zhǎng)通過啟發(fā)式提問來引導(dǎo)孩子思考，讓孩子自己提出解決方法碉咆。
今天在早教中心抖韩，我兒子和另一個(gè)小朋友一起在玩一個(gè)玩具廚房，剛開始兩個(gè)人玩的挺好的疫铜，后來因?yàn)橐粋€(gè)要把燃?xì)庠铌P(guān)掉一個(gè)不同意關(guān)發(fā)生了矛盾帽蝶，那個(gè)小朋友生氣打了我兒子一下，我兒子立馬還了他一下块攒，眼開他們就要“打起來”啦励稳，我趕緊把他們拉開。
我把兒子抱起來囱井，問他：
“剛剛小寶打了你驹尼，你的感受是怎樣的？”（幫孩子思考自己的感受）
“……”兒子突然被我這么一問一時(shí)不知怎么回答庞呕。
“那你被打的時(shí)候心情是什么顏色呢新翎？”（這樣問，他會(huì)更容易接受住练，因?yàn)樗戳恕肚榫w小怪獸》的繪本地啰，里面用顏色對(duì)幾個(gè)常見的情緒進(jìn)行了描述和配對(duì)）
“是紅色的”
“哦，我知道了讲逛，你有點(diǎn)生氣對(duì)嗎”
“嗯”他點(diǎn)點(diǎn)頭
“那你生氣了對(duì)小寶做了什么”
“推他”（他想了好久才回答亏吝，因?yàn)椴砰_始對(duì)他進(jìn)行ICPS的嘗試，他還是有點(diǎn)懵）
“那你推他小寶的心情是什么顏色呢”
“是藍(lán)色”（藍(lán)色代表憂傷）
“除了藍(lán)色盏混，有沒有紅色呀蔚鸥？”（紅色代表生氣）
“有”
“你看你也生氣，小寶也生氣许赃，你們還差點(diǎn)打起來止喷，你能想到一個(gè)讓你們倆都不生氣的辦法嗎”
“……”兒子沒有回答，可能還沒想好混聊，也有可能就算想好了語言組織上還沒有達(dá)到弹谁。
“要不你下次可以對(duì)小寶說我還沒有煮好，可不可以等我一下，或者兩個(gè)人輪流做飯预愤，你覺得怎么樣沟于？”（考慮到年齡和首次嘗試，我試圖提出方法來提醒他）
“嗯鳖粟，好”
最后，他們又玩到一起去了拙绊。
以前碰到這種情況向图，我就直接跟他講道理或者說解決方法了，可是标沪，這次雖然最后也是我提出的解決方法榄攀，但是，我在試著引導(dǎo)他思考金句，思考他自己的感受檩赢，其他小朋友的感受，行為的后果违寞，我相信贞瞒，只要堅(jiān)持運(yùn)用ICPS，他慢慢就會(huì)自己思考解決問題了趁曼！加油军浆！
2017，跟著圈媽逼自己一把挡闰！
