《四季之美》是統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第22課。作者清少納言以獨(dú)特的視角馏鹤，展現(xiàn)了四季的獨(dú)特美景。
第一課時(shí)娇哆，我以單元導(dǎo)讀頁導(dǎo)入湃累，讓學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)。緊接著碍讨，我出示了幾組成語治力，讓學(xué)生讀一讀，說一說自己的發(fā)現(xiàn)勃黍。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)這幾組成語描寫的分別是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)宵统。隨即，我引出課題《四季之美》覆获。其實(shí)马澈，如果導(dǎo)入部分讓學(xué)生自己談一談眼中的四季，再讀課文比對(duì)弄息，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中描述的四季之美與自己眼中的四季之美截然不同痊班，進(jìn)而感受作者獨(dú)特的視角。
在認(rèn)讀詞語時(shí)疑枯，我特別強(qiáng)調(diào)了“凜冽”“紅暈”兩詞。因?yàn)榇蠖嗤瑢W(xué)總把“凜”讀成“l(fā)ing”蛔六【Ｓ溃“暈”是一個(gè)多音字。
由于學(xué)生基礎(chǔ)不好国章，在指導(dǎo)會(huì)寫字時(shí)具钥，我特意把拼音和組詞全部出示出來，引領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音液兽，識(shí)記字形骂删。同時(shí)讓學(xué)生自己說一說難寫的字掌动，給其他同學(xué)提醒。同學(xué)們積極性很高宁玫，精準(zhǔn)提到“黎粗恢、漆”下面不是水∨繁瘢“逸”里面是兔眷射，“免”不是兔，沒有一點(diǎn)佛掖⊙铮“幕”下面是巾。在學(xué)生交流完畢后芥被，我又指導(dǎo)學(xué)生“黎欧宜、漆、幕”撇捺舒展才美觀拴魄。然后讓學(xué)生在本子上進(jìn)行練寫冗茸。我進(jìn)行巡視指導(dǎo)。此處如果能出示一兩個(gè)學(xué)生的書寫讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)羹铅，對(duì)于寫正確和寫美觀應(yīng)該更有效蚀狰。
為了讓學(xué)生區(qū)分形近字，我出示幕职员、慕麻蹋、暮、墓四個(gè)形近字進(jìn)行辨析焊切，并識(shí)記扮授。本課成語“心曠神怡”課上只讓學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)讀，未理解詞意专肪。如果此處能出示句子刹勃，讓學(xué)生體會(huì)“心曠神怡”的意思，內(nèi)容會(huì)更加完整嚎尤。
在整體感知環(huán)節(jié)荔仁，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題：1.課文按照什么順序來寫？2.用橫線畫出每一自然段的中心句芽死。
第一課時(shí)乏梁，我安排第一自然段的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第一自然段关贵，圈出作者描寫的景物遇骑。通過形容詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)天空顏色的變化揖曾；通過對(duì)比閱讀落萎，品味動(dòng)詞亥啦，讓學(xué)生感受天空顏色變化的動(dòng)態(tài)美。再次朗讀后练链，進(jìn)行總結(jié)：春天之美翔脱，美在黎明，美在天空顏色變化的動(dòng)態(tài)美兑宇。最后以填空的形式碍侦，輔助以圖片，幫助學(xué)生背誦第一自然段隶糕。
整體來說瓷产，第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較具體。學(xué)生積極性較高枚驻，課堂效果較好濒旦。
第二課時(shí)，簡(jiǎn)單回顧后再登，請(qǐng)同學(xué)們仿照第一自然段的學(xué)習(xí)尔邓，小組交流2-4自然段，圈出各季節(jié)描寫的景物锉矢，畫出自己有感觸的句子進(jìn)行交流梯嗽。在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，由于指導(dǎo)不夠明確沽损，板書不夠具體灯节，朗讀指導(dǎo)也不到位，學(xué)生積極性大受影響绵估，學(xué)習(xí)較為膚淺炎疆，缺乏應(yīng)有的美感。第二課時(shí)還需繼續(xù)再優(yōu)化設(shè)計(jì)国裳。
