? ? ? ? 最近看到一本書叫《做溫暖的教育者》端蛆，書中講述教育不是急功近利的事業(yè)家卖，而教育的對象大多卻有些急功近利眷昆。面對這一現(xiàn)狀如何才可以很好的解決呢允悦，最后作者覺得教育智慧應該溫柔、平和且能持久莲趣，于是他覺得用“溫暖”這個詞比較合適鸳慈。自己暖和，別人感到溫暖喧伞，這才是教育走芋。這也給了我很多啟示與收獲。
? ? ? 書中收集了作者從教30多年對為師潘鲫、做人翁逞、教育感悟的153篇隨筆，內(nèi)容豐富溉仑，論及了教育的方方面面挖函，還記得書上寫的作者陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚浊竟，善于敏感把握身邊事物怨喘，對各種話題，信手拈來振定，皆從教育的角度進行敘述必怜，日積月累，堅持書寫后频，形成了二十七萬余字的教育類著作棚赔。
? ? 仍然記得書中的第一段寫道：“站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖徘郭；躺在母親的懷抱里靠益，享受母愛的溫暖；手捧一本書残揉，觸摸文字的溫暖胧后；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖抱环；學生進入校園壳快，自然要得到教育的溫暖纸巷。溫暖是一種感覺，如何讓學生感受到教育的溫暖是一種感覺眶痰，如何讓學生感受到教育的溫暖呢瘤旨？”就像我們新教師，在關(guān)注課堂的同時也要善于去給學生溫暖竖伯，這種溫暖可以是學習
中存哲、也可以是生活中，讓學生可以更好的學
習七婴。
? ? ? 我們也可以從學生身上收獲不一樣的教學方法等等祟偷，因材施教，我們在和學生學習成長的過程當中也是相互學習打厘、不斷進步的過程修肠。像我所教的學科是政治、歷史户盯、地理嵌施，有時候除了課本上到知識也會給學生拓展一些課外知識，讓學生去了解更多莽鸭，特別是在ppt的制作方面喜歡給學生放圖片吗伤，以圖片的方式展現(xiàn)課本知識點，吸引學生的學習熱情蒋川，讓他們自己探索世界牲芋，發(fā)現(xiàn)美撩笆。書中文章大多短小精煉捺球，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感夕冲。
