? ? ? ? 假期間并淋，我讀了《做溫暖的教育者》一書善已。書中收集了作者從教30多年對(duì)為師、做人、教育感悟的153篇隨筆礼预，內(nèi)容豐富，論及了教育的方方面面虏劲，而貫穿其中的托酸，則是作者從生活中采擷教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)柒巫，正是這種姿態(tài)形成了作者獨(dú)特的教育觀励堡、教師觀、教學(xué)觀堡掏；舉例生動(dòng)形象应结，比喻獨(dú)到精確，提出了許多現(xiàn)代教育理念泉唁，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重鹅龄、理解，關(guān)注亭畜、欣賞扮休、支持、幫助拴鸵，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠的愛玷坠，真實(shí)地反映了作者的人生閱歷和教育思想，讀著這本書劲藐，如身臨其境八堡，從中進(jìn)一步理解了教育的內(nèi)涵，并啟迪我站在新的視角審視許多教育現(xiàn)象和處理方法聘芜，如：格律詩教育與自由詩教育兄渺、本地貨家常菜海鮮味、鮮花厉膀、干花與塑料花等等溶耘。其中《教師讀書的 N 個(gè)理由×讀書的二為三式》給我的印象特別深二拐，我思索著，對(duì)照著凳兵，感悟頗多百新。作者剖析了當(dāng)前教師讀書的現(xiàn)狀，闡述了教師讀書的 N 個(gè)理由庐扫，并指出為教師讀書尋找理由從某種意義上說是對(duì)教師的諷刺饭望，因?yàn)榻處熖焐鷳?yīng)該是讀書人。是啊形庭，在信息量特別大的當(dāng)今社會(huì)铅辞，在大力提倡教育走向生本的今天，書籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存萨醒、發(fā)展斟珊、進(jìn)步的必需品，有了書籍オ使我們的話語有了意義富纸，讓我們的存在有了價(jià)值囤踩。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)晓褪。我們從事的是教師這一職業(yè)堵漱，擔(dān)負(fù)的是教育的責(zé)任。讀書是我們的職業(yè)使然涣仿，是我們的事業(yè)使然勤庐。作為一名教師，應(yīng)該把讀書視為生活中的平常事好港、必做事愉镰、份內(nèi)事，不需要任何理由媚狰，不作為任務(wù)安排岛杀，而應(yīng)該自覺持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀崭孤，整本著作地閱讀类嗤，擠出時(shí)間多讀書、讀好書辨宠、好讀書遗锣，讓閱讀成為我們的習(xí)慣，使讀書成為我們主動(dòng)自覺的行動(dòng)嗤形，使我們的心靈充滿書香精偿。教師不讀書，何以提升自己，立足于學(xué)校笔咽？教師不讀書搔预，何以示己之范，要求學(xué)生去讀書叶组？
《做溫暖的教育者》讀后感
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