? ? ? 課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，歸根結(jié)底是為了教學(xué)的結(jié)構(gòu)化践图。相比于內(nèi)容的重組掺冠，更為重要的是教學(xué)過(guò)程中真正落實(shí)“結(jié)構(gòu)化”的思想與做法。
? ? ? 教師要建立結(jié)構(gòu)化的思維码党。具體而言德崭，就是不僅要了解具體的教學(xué)內(nèi)容有哪些斥黑，還要明確教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系與邏輯關(guān)系，掌握其整體結(jié)構(gòu)眉厨。對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)锌奴，教學(xué)時(shí)容易“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，即是只關(guān)注具體的知識(shí)點(diǎn)忽視知識(shí)背后的東西缺猛。這種結(jié)構(gòu)化思維的缺乏缨叫，勢(shì)必會(huì)影響到自身的教學(xué)椭符。因此荔燎，隨著新課標(biāo)的推行與教材的修訂，教師最先需要做的是更新自己的觀念销钝，盡快理順?biāo)虒W(xué)科內(nèi)容的知識(shí)體系有咨，了解知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，了解教材編排的原理蒸健，從而超越靜態(tài)的教材座享，在頭腦中形成動(dòng)態(tài)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣似忧，在教學(xué)時(shí)才能從“結(jié)構(gòu)”出發(fā)渣叛，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化思維。
