一、學習的成就 羡微，這個概念是相對的谷饿，每一個孩子學習的成就是不同的。不能用統(tǒng)一的標準來衡量不同的孩子妈倔。教育和教學的技巧和藝術(shù)博投，就在于要使每一個兒童的力量和可能性都發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣启涯。這里的“每一個”都是獨特的個體贬堵，老師要愛護這個獨特的個體，讓每一刻都能感受到成功的樂趣结洼，在學習中取得成就黎做。特別要關(guān)注學生在上課腦力勞動的情況#他們到底有沒有在思考。教師要做的就是善于把學生引進一種力所能及的松忍，思考的過程中去蒸殿。
二、教師的時間很忙鸣峭，怎樣來進行備課呢宏所？有人說是用一生來備課。怎樣用一生來備課摊溶，就是要讀書爬骤，讀書，不是為了應付明天的課莫换，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求霞玄，當你讀的書多了，那么你備課的時候就不會死備教科書拉岁，在課堂上講解的時候也會更加的自信坷剧，注意力的分配，會更加的集中在學生的身上喊暖，觀察每一個學生怎樣工作惫企，怎樣思考，怎樣思維陵叽。怎樣在教學的過程中給學生以智力上的訓練狞尔。所以老師必須讀書，不間斷的讀書巩掺。因為沪么，教師的工作是創(chuàng)造性的工作，它需要很多的知識來滋養(yǎng)锌半，做背景知識禽车。
三寇漫、差生形成的原因之一，是因為學生不會迅速的有理解的殉摔，閱讀州胳，感知所讀的東西。第一段如果不能夠形成逸月，這種自動化的程度栓撞，那么到高段的學習就談不上順利。所以碗硬，在閱讀的時候要思考瓤湘，在思考的時候能夠閱讀，這是我們低段所需要培養(yǎng)的閱讀能力恩尾。兩個關(guān)鍵詞：要培養(yǎng)學生形成“自動化閱讀”弛说，和“自動化書寫”的能力。
四翰意、差生形成的原因之二木人，他們的基礎(chǔ)不牢 ，沒有掌握相應的基礎(chǔ)知識冀偶。教師的任務(wù)是構(gòu)筑一個牢固的知識地基醒第，這樣的地基構(gòu)筑需要，必須顧及整個建筑物的設(shè)計进鸠，也就是當你在教一年級的時候稠曼，你要知道四年級，五年級的教學大綱客年。
五霞幅、要為學生學習的過程提供“智力背景”。這個智力背景越廣闊搀罢，那么學生掌握知識，也就越省力侥猩。要把現(xiàn)在學習和即將學習的東西榔至，變成學生樂于思考，分析和觀察的對象欺劳。這里的第一套教學大綱指的是：學生必須熟記和保持在記憶里的材料唧取，也就是關(guān)鍵知識。第二套教學大綱是指划提，課外閱讀和其他的資源來源枫弟，也就是背景知識。給學生提供豐富的背景知識鹏往，是轉(zhuǎn)化后進生工作的一個有效的途徑淡诗。
六，學習知識不是最終目的，而是要讓知識成為韩容，一種手段和技能款违。知識是活的，特別要關(guān)注學習知識的過程群凶，就好比寫作教學插爹，不是關(guān)注作文最終寫的如何好，而是關(guān)注在寫的過程當中请梢，學生是否掌握了寫作的技巧赠尾。在關(guān)注的過程當中，特別要關(guān)注知識毅弧，形成知識的關(guān)鍵點气嫁，也就是交接點。學習知識形真，不是死記硬背的杉编，而是學生在進行腦力勞動的，這個腦力勞動的過程是在科學的原理上的基礎(chǔ)上 咆霜，什么是科學的原理邓馒？就是在學的過程當中是進行思考了的，是形象的記憶了的蛾坯。
七光酣，特別要關(guān)注學生，在第一次學習新教材時脉课，他們的腦力勞動效果如何救军。在學習第一次新教材時，一定要要求學生獨立的完成作業(yè)倘零，一定要想方設(shè)法讓他獨立思考唱遭，哪怕是一點點的進步也好。特別要注意在學生第一次學習新教材的課上呈驶，不允許學生在書面的練習中有錯誤拷泽。這點我一直都沒有做到。這個也是形成后進生的原因之一袖瞻。
