文｜?塔娜?
口述 | 蘭宇? 整理 |? 童景波
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引子
提到象棋簿废，我們腦海中浮現(xiàn)出的最多的是什么呢心肪？
是兩軍對(duì)壘弥咪，廝殺與博弈？
還是那布滿(mǎn)棋局中的人生智慧十绑，處世真理聚至？
不一樣的角度，不一樣的心境本橙，
可能會(huì)得出完全不同的感受扳躬。
本期人物是童心弈智創(chuàng)始人兼CEO蘭宇，帶我們了解幼兒教育中的象棋與傳統(tǒng)文化甚亭。
（一）曾經(jīng)的少年棋王贷币，如今的創(chuàng)業(yè)青年
可以說(shuō)，象棋貫穿了我的整個(gè)青春亏狰。
依稀記得小時(shí)候第一次被棋盤(pán)吸引役纹，好奇的我拿起一個(gè)個(gè)木制的棋子，邊緣被父親的手掌打磨的很光滑暇唾，那時(shí)的我促脉，并未預(yù)見(jiàn)會(huì)與它結(jié)下不解之緣。
4歲開(kāi)始學(xué)棋信不，那時(shí)的我還不太懂這里面的深?yuàn)W道理嘲叔，只會(huì)記住一些最基本的規(guī)則亡呵，例如“象走田抽活，馬走日”，從殘局開(kāi)始锰什，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著運(yùn)用基本的規(guī)則去戰(zhàn)勝對(duì)手下硕，拿下對(duì)方的將帥，那時(shí)候汁胆，“戰(zhàn)勝對(duì)手”就是下一盤(pán)棋的最終目的梭姓。
我在象棋上的天賦逐漸得到了發(fā)展，03年嫩码，我獲得了全國(guó)青少年象棋賽的冠軍誉尖，
08年，我在全國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員象棋選拔賽中獲得第二名铸题，被保送進(jìn)入南開(kāi)大學(xué)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)铡恕。
在阿德萊德獲得金融學(xué)碩士以后，我進(jìn)入了華融丢间，成為了一位投資人探熔。自此完成了從一位棋手到投資人的身份轉(zhuǎn)變。
但自己對(duì)象棋的熱愛(ài)并沒(méi)有消失烘挫，它們流淌在我的血液里诀艰，等待著有一個(gè)機(jī)會(huì)被再次點(diǎn)燃。
一次偶然，我投資了一個(gè)幼兒教育相關(guān)的項(xiàng)目其垄，自己有幸深度參與了幼兒教育類(lèi)項(xiàng)目的孵化苛蒲，從中，我看到了自己的機(jī)會(huì)捉捅，開(kāi)始有了創(chuàng)業(yè)的想法撤防。
其實(shí)，國(guó)外的哈佛棋類(lèi)教育體系已經(jīng)在國(guó)際象棋領(lǐng)域深耕多年棒口，但是象棋因?yàn)闆](méi)有那么國(guó)際化寄月，所以，我國(guó)的幼兒象棋教育還沒(méi)有美國(guó)那么細(xì)分和大眾化无牵。
我突然萌生了一個(gè)想法漾肮，為什么不能有一套屬于象棋的棋類(lèi)教育體系呢？讓每一個(gè)孩子從象棋中感受到傳統(tǒng)文化的熏陶茎毁，啟迪想象力和邏輯思維能力克懊，從而為以后的課本學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，其實(shí)是非常有必要的七蜘。
有了想法以后谭溉，創(chuàng)業(yè)的念頭愈加強(qiáng)烈。終于橡卤，18年扮念，我的身份再次轉(zhuǎn)變，從一個(gè)看項(xiàng)目的投資人碧库，變成了苦逼的創(chuàng)業(yè)青年柜与。
（二）親自體會(huì)打磨產(chǎn)品的燒腦與樂(lè)趣
第一款產(chǎn)品經(jīng)過(guò)半年的研發(fā)，很快就走向了市場(chǎng)嵌灰。
主要是針對(duì)4-6歲兒童的棋類(lèi)入門(mén)教學(xué)弄匕。
研發(fā)組的同事們想辦法調(diào)低了難度，讓課程更貼近小孩子的理解能力沽瞭，
避免了傳統(tǒng)棋類(lèi)教育上手難度大迁匠、對(duì)天賦要求比較高的壁壘，
那一刻驹溃，我們滿(mǎn)懷期待城丧，等著顧客的好評(píng)如潮。
因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)為市場(chǎng)做的還是足夠細(xì)分的吠架，入門(mén)的課程難度適中芙贫，孩子上手會(huì)很快。
然而事與愿違傍药，顧客們普遍反饋覺(jué)得上手難度還是有點(diǎn)大磺平，孩子們擺弄起棋子來(lái)缺乏耐心缔俄，理解能力也是參差不齊喻旷。還有的孩子因?yàn)閷?duì)弈總是贏(yíng)不了，有點(diǎn)喪失了興趣。
那一刻我們認(rèn)識(shí)到胖缤，產(chǎn)品還有很多地方需要改進(jìn)十电。
一次又一次的嘗試后赛糟，我們發(fā)現(xiàn)淤刃，起初不讓孩子碰棋子，反倒更容易讓孩子們接受赶诊。
因?yàn)槿鄙倭似遄釉谑至剑簿褪チ恕安┺摹钡沫h(huán)境，同時(shí)舔痪，在一個(gè)開(kāi)放的場(chǎng)所里寓调，孩子們可以更好的發(fā)揮想象力，也更容易團(tuán)結(jié)合作锄码，一起完成我們?cè)谡n程中設(shè)置的任務(wù)夺英。
我們把棋盤(pán)簡(jiǎn)化成了鋪在地上的卡通圖案滋捶，孩子們可以在游戲的過(guò)程中體會(huì)象棋的背后含義痛悯，比如被圍住的將帥如何突圍？馬和炮可以通過(guò)哪些互相配合的套路圍攻地方的老巢重窟？
通過(guò)啟發(fā)孩子們自己思考载萌，給出多元化的解決途徑，并告訴孩子們問(wèn)題往往不止一種解決方案亲族，所以答案不重要炒考，如何思考才是最重要的可缚。
經(jīng)過(guò)這樣一番迭代，家長(zhǎng)們普遍反映帘靡，孩子學(xué)習(xí)了課程以后思維能力有個(gè)明顯的提高知给，學(xué)習(xí)起其他課程來(lái)也更加游刃有余了。
其實(shí)有這樣的效果也在我們的意料之中描姚。美國(guó)的一份調(diào)研顯示涩赢，學(xué)習(xí)棋類(lèi)的孩子比起從未學(xué)習(xí)過(guò)棋類(lèi)的孩子，在閱讀轩勘、計(jì)算筒扒、責(zé)任感、自尊以及寫(xiě)作方面绊寻，都有明顯的優(yōu)勢(shì)花墩。
可見(jiàn)悬秉，棋類(lèi)對(duì)幼兒大腦的開(kāi)發(fā)，效果是可以影響到孩子一生的冰蘑。
（三）與國(guó)學(xué)經(jīng)典相融合和泌，打造文化傳承的生態(tài)
經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)與優(yōu)化，目前祠肥，我們的象棋類(lèi)課程已經(jīng)拓展到了4-6歲武氓，7-9歲，10-14歲兒童三個(gè)階段仇箱，針對(duì)不同年齡段兒童的心智特征县恕，有針對(duì)性的提供不同的內(nèi)容。
針對(duì)4-6歲兒童剂桥，我們主要還是游戲化弱睦、場(chǎng)景化教學(xué)為主，這一階段的孩子往往集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)渊额，對(duì)做游戲和娛樂(lè)更感興趣些况木。
針對(duì)7-9歲的兒童，我們開(kāi)始適當(dāng)引入一些國(guó)學(xué)課程旬迹，并開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的注意力和觀(guān)察力火惊。
針對(duì)10-14歲的兒童，我們主打?qū)崙?zhàn)對(duì)抗奔垦，這時(shí)候孩子的心智相對(duì)已經(jīng)比較成熟了屹耐，可以通過(guò)對(duì)弈進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算能力、意志力和獨(dú)立思考的能力椿猎。
象棋惶岭，作為國(guó)內(nèi)一個(gè)傳統(tǒng)棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)，一直是我們國(guó)家燦爛傳統(tǒng)文化的代表犯眠。將象棋與傳統(tǒng)文化按灶、國(guó)學(xué)經(jīng)典做一個(gè)更緊密的融合，一直是我們的主要目標(biāo)筐咧。
目前7-9歲兒童的課程里已經(jīng)加入了國(guó)學(xué)小故事作為點(diǎn)綴鸯旁，在每一堂課的最后一講，都以國(guó)學(xué)小故事作為結(jié)尾量蕊。
比如“的盧救主”铺罢，講的就是三國(guó)時(shí)期的劉備與的盧馬的故事。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)残炮，深入了解象棋背后的國(guó)學(xué)淵源韭赘，不僅能夠增加對(duì)象棋的喜愛(ài)，同時(shí)也能更好的傳承我們的文化势就。
目前我們也在尋求與一些國(guó)學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)合作泉瞻，以便形成更廣泛的國(guó)學(xué)文化生態(tài)楷怒，將象棋作為其中一個(gè)小分支，讓國(guó)學(xué)教育更加多元豐富瓦灶。
（四）興趣和夢(mèng)想鸠删，是創(chuàng)業(yè)最好的原動(dòng)力?
我們目前還在初創(chuàng)期，感受到了很多創(chuàng)業(yè)的不易贼陶，但也享受到了很多創(chuàng)業(yè)才能體會(huì)的樂(lè)趣刃泡。
每當(dāng)看到一家棋院加盟，收到一家幼兒園的課程訂單碉怔，總還是會(huì)有一絲絲的成就感與使命感烘贴。
從拿著投資人的錢(qián)去投資項(xiàng)目，到自己真刀真槍的上場(chǎng)開(kāi)干撮胧，不身處其中的人桨踪，恐怕永遠(yuǎn)也無(wú)法體會(huì)不到這其中的滋味。
回想起產(chǎn)品研發(fā)時(shí)無(wú)數(shù)個(gè)難熬的日日夜夜芹啥，一起開(kāi)會(huì)討論困難和解決方法時(shí)的激情和爭(zhēng)辯锻离，給自己帶來(lái)了很多成長(zhǎng)，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)墓怀。在一次次的摸索中發(fā)現(xiàn)真理汽纠，帶來(lái)的喜悅總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)付出的煎熬。
我對(duì)未來(lái)還是充滿(mǎn)了信心傀履，雖然我知道接下來(lái)還會(huì)面臨很多困難虱朵，比如市場(chǎng)如何大面積快速擴(kuò)張，產(chǎn)品還要進(jìn)行哪些迭代钓账，都是一個(gè)個(gè)等待我和團(tuán)隊(duì)去攻克的堡壘碴犬。
身為一個(gè)棋手，走一步的同時(shí)想好后面的幾步梆暮，已經(jīng)成為了我的一個(gè)習(xí)慣服协，雖然創(chuàng)業(yè)之路沒(méi)有象棋的輸贏(yíng)那么直觀(guān)，但我一定會(huì)盡我所能惕蹄，走出足夠遠(yuǎn)蚯涮。
創(chuàng)始人簡(jiǎn)介：
蘭宇
童心弈智創(chuàng)始人兼CEO
南開(kāi)大學(xué)管理學(xué)學(xué)士
阿德萊德金融學(xué)碩士
華融PE機(jī)構(gòu)投資人
澳洲Moneky King教育金融導(dǎo)師
2003年全國(guó)青少年象棋賽冠軍并授予“國(guó)家棋協(xié)大師”稱(chēng)號(hào)
2008年全國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員象棋選拔賽獲第二名保送南開(kāi)大學(xué)
