這兩天剛看完了刻意練習這本書，里面說到届氢，每一個人都可以成為天才欠窒，在任何一件事情上都是有跡可循，并且不受身體和天賦的限制退子。
從刻意練習的方法來看岖妄，其實中國的基礎(chǔ)教育是有刻意練習影子存在。
有目的的練習具有定義明確的特定目標寂祥。
從小學開始荐虐，中國學生幾乎都是從題海中走過來，中國的老師總會不斷的給學生做大量的練習丸凭，每一個章節(jié)福扬，每一個知識點腕铸，都會有相對應的大量的練習布置給學生。
每一階段的練習都是有他的目的所在铛碑『莨可能是掌握幾個公式、學好一個語法點汽烦，也有可能就單純的為了背誦一篇課文涛菠。中國的老師通過每天布置大量的練習題，讓學生掌握這些基礎(chǔ)知識刹缝。
有目的的練習是專注的碗暗。
因為中國學生每一天都必須要有大量的練習作業(yè)要完成，所以學生必須要盡可能的專注在練習中梢夯，否則作業(yè)就需要很長時間才能完成言疗。
而這種專注度就能夠使學生把注意力集中在任務上，每天通過這種有專注力的練習颂砸，不斷的重復噪奄，從而鞏固了學習到的基礎(chǔ)知識。
有目的的練習人乓，包括反饋勤篮。
這一點毫無疑問，每個人都知道色罚，中國的小學老師碰缔，每天都需要為每一個學生批改作業(yè)。
老師們通過批改作業(yè)了解到學生的學習情況戳护，知道學生對前一天的知識點有哪些掌握的比較好金抡，哪些有掌握的比較差，就會在下一節(jié)課中腌且，再跟學生們進行再次的輔導梗肝。
這其實就是對于我們練習的反饋。通過反饋铺董，知道哪些地方還有不足巫击，哪些地方是自己還需要加強的。
有目的的練習需要走出舒適區(qū)精续。
走出舒適區(qū)坝锰，其實就是不斷的向前一步。當我們學會了一個知識點的時候驻右，又會有新的知識點需要去學習什黑，而且每一個知識點之間都是遵循循序漸進的原則。
這樣堪夭，通過不斷的進步愕把，一點一點的累積拣凹。中國的學生才能一點一點的走出舒適區(qū)，掌握到越來越多的知識恨豁。
所以嚣镜，其實中國中小學校的教師是知識技能傳授的導師。也正因為如此橘蜜，所以其實大家都知道菊匿，中國中小學生相對于國外的中小學生來講，接受到的基礎(chǔ)知識计福，是更扎實的跌捆。
可惜的一點是，中國一直并不特別注重數(shù)據(jù)及證據(jù)象颖，以至于并沒有獲得到一個好名聲佩厚。從以上看出中國的中小學教育完全運用的是刻意練習的方法，但是卻被中國人都認為是填鴨式教育说订。
只是中國教育更注重于知識的學習抄瓦，而不是知識的運用和實踐。這樣的側(cè)重點導致中國的基礎(chǔ)教育雖然做的比較好陶冷，但是在大學以后的教育反而的變得薄弱钙姊，因為大學生需要學習的不只是知識，還需要學習更多的實踐和運用埂伦。
如果中國教育能夠在高中以后煞额，將同樣的方法，也就是通過刻意練習的方法沾谜，將知識與技能的運用與實踐結(jié)合起來立镶，相信中國的大學也一定可以做的比現(xiàn)在要更好。
