提起讓孩子背誦，應(yīng)該有很多家長面對這件事情都覺得很頭痛沟启，因為孩子讀了很多遍以后依舊背不下來…
最后的結(jié)果就是媽媽生氣德迹，孩子不會背更不要談默寫揭芍，除了親子關(guān)系緊張称杨，還會對學(xué)習產(chǎn)生反感。
那天準備嘗試新的方法悬而，幫姐姐家的孩子悠悠笨奠，背誦古詩詞唤殴。
不出所料般婆，一聽說要背誦，悠悠就準備逃跑朵逝。大概是之前背詩蔚袍，讀個百八十遍還記不住，而帶來的后遺癥廉侧。
關(guān)于機械背誦在孩子的眼里并不僅僅是指枯燥無味页响，而是難度太大篓足，無從下手，家長會發(fā)現(xiàn)機械背誦往往很難記住闰蚕。
隨著年齡的增長需要背誦的東西越來越多栈拖，運用右腦記憶没陡，提升理解能力拓展思維才是我們應(yīng)該幫孩子做的事情涩哟。
我對他說：小姨今天一定帶你用新鮮有趣的方式來背誦古詩。
作為家長盼玄，我們要做的事情是用平靜溫和的語境引起孩子的興趣贴彼。
在今天之前悠悠已經(jīng)無意識聽了大概一個禮拜的古詩朗誦。這為背誦和默寫提供了很好的基礎(chǔ)埃儿。（悠悠媽媽提前做的準備）
無意識就是非引起注意式學(xué)習器仗，就像我們小時候聽流行歌曲并沒有有意識的去學(xué)習，但歌詞我們已牢記心中童番。除此之外還鍛煉了聽力和大腦的鏈接精钮。
《江畔獨步尋花其五》
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風剃斧。
桃花一簇開無主轨香，可愛深紅愛淺紅。
悠悠主要的問題是讀寫漢字基礎(chǔ)比較差幼东，許多字他寫不出來臂容，一旦遇到不會寫得的時候，他就會有逃避的現(xiàn)象根蟹。
作為家長我們不能脓杉，因為孩子逃避而焦慮，因為這個年齡段的孩子娜亿，我們不可能讓他擁有成年人成熟的思維丽已，面對困難蚌堵，我一定要去敢于挑戰(zhàn)態(tài)度买决！作為成年人的我們是否也有面對困難，想要逃的狀態(tài)吼畏。我們所要做的事情是和孩子一起來解決這些問題督赤。
（有效的五感學(xué)習）
那么我今天主要講的是讓他學(xué)會拆分理解漢字，和調(diào)動全感官背誦古詩泻蚊。講解古詩詩意部分躲舌，在這邊就不再多說。
我看了一眼這首古詩性雄，分析悠悠不會寫的生字有：畔没卸、塔羹奉、懶、倚约计、簇诀拭、淺。
我對他說：畔字的意思是田間的分解線煤蚌，田分半耕挨。你來說左邊是什么，右邊是什么尉桩。
因為田和半都會寫筒占，又理解了漢字的意思，從而降低了難度他很快就記住了“畔”蜘犁。
我們再來看“倚”翰苫，你知道椅子怎么寫嗎？他點頭說知道这橙，我說那你給小姨做一下“倚靠”這個動作吧革骨，你看人靠在椅子上，那么我們可以把“椅”的偏旁改成什么呢析恋？他很快告訴我改成單人旁良哲。
每講一句，遇到他不會的字助隧，我都用漢字講解筑凫、拆分、動作表演并村，盡可能地調(diào)動他的多個感官來記憶漢字巍实，讓他感覺到漢字是形象的、有感情哩牍、鮮活的棚潦、有故事的。
讓他身臨其境的去感受這首古詩膝昆，如“春光懶困倚微風”這句丸边，我和他一起用表演的形式感受春天帶給人的慵懶體會詩人熱愛大自然的心情。
用肢體語言去表演荚孵，用聲音去體會妹窖，用大腦去想象，全感官的調(diào)動收叶，會讓孩子輕松實現(xiàn)右腦記憶古詩骄呼。
我問悠悠除了“春光懶困倚微風”這句還有哪句古詩，可以表現(xiàn)出這是一首寫春天的古詩？他告訴我：桃花一簇開無主蜓萄。我說：為什么呢隅茎？他說：因為桃花在春天開放。
運用問問題的形式培養(yǎng)他的多因素思維層次嫉沽。
我們來總結(jié)一下如何背誦默寫古詩患膛，在這之前悠悠媽媽做了無意識聽誦的鋪墊，而我在引導(dǎo)他再次學(xué)習古詩的過程當中耻蛇，用表演踪蹬、在我手心寫漢字，提高他的學(xué)習興趣臣咖，引起他的注意力跃捣，改善煩躁的情緒。
共同解決問題：拆分記憶漢字夺蛇，情境式記憶古詩疚漆，運用問問題的形式，提升他的多因素思維能力刁赦，同時把他所有的難點降低娶聘，這樣孩子就順利的把古詩背會并默寫下來了。
不知道各位家長有沒有通過這個小小的經(jīng)歷而受到啟發(fā)呢甚脉？
孩子學(xué)不會的時候丸升，我們只是一味的指責，不會有任何效果牺氨。
只有分析了孩子問題所在狡耻，并且運用五感教學(xué)，讓孩子感受到學(xué)習的樂趣猴凹，孩子才會逐漸產(chǎn)生學(xué)習的主動性夷狰！
如果家長們在親子教育過程中，遇到了不好解決的問題郊霎，可以在公眾號【datongdabai】中留言哦沼头。我們看到后，會找到大家普遍存在的情況书劝，給大家解答进倍！
