摘要：在教育教學(xué)領(lǐng)域中，課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要工具。在高中英語教學(xué)中，課后作業(yè)也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)钉汗，是鞏固課堂所學(xué)知識的重要方式徐钠，能夠有效加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)高中英語課外作業(yè)形式下，課外作業(yè)能夠發(fā)揮出的效果有限，對學(xué)生英語知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)效果達(dá)不到預(yù)期蠢涝，因此惯吕，需要高中英語教師積極創(chuàng)新課外作業(yè)的設(shè)計(jì)形式，提高課外作業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)效果。本文主要分析和探討高中英語課外作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路和方法疚俱，希望可以為提高課外作業(yè)的作用和價(jià)值劝术、提高高中生英語綜合水平提供一些思路。?

關(guān)鍵字：高中英語;課外作業(yè);創(chuàng)新設(shè)計(jì)?

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-093?

想要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)高中英語課外作業(yè)养晋，教師必須有合理的作業(yè)布置理念冒嫡，遵循一定的設(shè)計(jì)原則胎许，針對學(xué)生的個(gè)性需求進(jìn)行課外作業(yè)設(shè)計(jì)，最大程度上提高課外作業(yè)的質(zhì)量和效果颓屑。除了要尊重學(xué)生的個(gè)性化需求外揪惦，教師在創(chuàng)新設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)還可以考慮合作形式遍搞，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，重視學(xué)生對英語知識的應(yīng)用器腋∠常總而言之钩杰，高中英語教師要重視課外作業(yè)的質(zhì)，而不是強(qiáng)調(diào)課外作業(yè)的量诊县，讓課外作業(yè)真正成為提高學(xué)生英語能力的工具榜苫，而不是成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。?

一翎冲、設(shè)計(jì)學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)以致用的作業(yè)?

高中英語教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)垂睬，必須要設(shè)計(jì)學(xué)生能夠用到英語的作業(yè)形式，最好能夠鍛煉到學(xué)生英語聽力抗悍、口語表達(dá)驹饺、閱讀、寫作能力中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)缴渊。比如：高中英語教師可以要求學(xué)生利用周末看一部英語原文電影赏壹，用英語寫一篇關(guān)于這個(gè)電影的觀后感，字?jǐn)?shù)在100～200即可;也可以要求學(xué)生組成合作小組衔沼，分別表演一場英語劇中的一個(gè)片段蝌借，要求全程英語對話，并要求有感情指蚁、有節(jié)奏的進(jìn)行表演菩佑。這樣的課后作業(yè)形式不拘泥于朗讀、背誦凝化、默寫等形式稍坯，作業(yè)本身具有一定的趣味性，又與英語和學(xué)生生活關(guān)系較為密切搓劫，能夠有效激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣瞧哟。?

二、設(shè)計(jì)不同類型的課外作業(yè)促進(jìn)學(xué)生英語水平成長?

不同類型的課外作業(yè)中必然要應(yīng)用學(xué)生的不同方向能力枪向，有益于學(xué)生不同程度的成長勤揩，高中英語教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要輪番使用這些類型的課外作業(yè)，避免學(xué)生的倦怠秘蛔，促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面成長陨亡。一方面，高中英語教師可以設(shè)計(jì)圍繞英語知識本身的課外作業(yè)缠犀，著重訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說讀寫能力数苫，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣聪舒，將課堂上關(guān)于英語的學(xué)習(xí)和練習(xí)延伸至課外;另一方面辨液，高中英語教師可以設(shè)計(jì)一些圍繞英語文化、英語思維的探究式課外作業(yè)箱残，引導(dǎo)學(xué)生去了解英語國家與我國在文化歷史上的不同滔迈，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語知識在發(fā)展中的遷移和變化止吁，幫助學(xué)生解決一些英語學(xué)習(xí)上的根源問題，培養(yǎng)高中生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力燎悍。比如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生去研究一下英語國家的節(jié)日來源敬惦，學(xué)生可以通過查閱資料等途徑發(fā)現(xiàn)英語國家的節(jié)日與他們的宗教信仰有非常密切的聯(lián)系;又比如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材上附帶的單詞表來總結(jié)常用單詞的詞綴，大致區(qū)分動(dòng)詞后綴谈山、形容詞后綴俄删、副詞后綴，這樣由學(xué)生自己總結(jié)出的詞綴能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行完形填空或閱讀理解時(shí)辨識生詞詞性奏路，幫助學(xué)生更好畴椰、更快地了解文章的內(nèi)容，提高學(xué)生的英語綜合水平鸽粉。?

三斜脂、設(shè)計(jì)趣味性更高的課外作業(yè)?

當(dāng)課外作業(yè)趣味性更高時(shí)，學(xué)生參與課外作業(yè)的積極性就會(huì)更高触机，這樣有利于激發(fā)高中生對英語學(xué)習(xí)的興趣帚戳，切實(shí)提高學(xué)生的英語綜合水平。英語作文往往是教師和學(xué)生都比較頭疼的部分儡首，學(xué)生作文的行文架構(gòu)片任、語法使用、單詞拼寫蔬胯、手寫清晰程度都有著這樣那樣的問題蚂踊，教師往往讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)寫作，希望配合點(diǎn)評和批改來幫助學(xué)生改掉問題笔宿，但大多數(shù)學(xué)生的英語作文成績?nèi)匀缓茈y提高犁钟。高中英語教師可以通過設(shè)計(jì)趣味性更高的課外作業(yè)來逐步解決英語作文的問題，首先是學(xué)生對寫作文的興趣泼橘，教師可以每天要求學(xué)生聽一篇VOA慢速英語涝动，一方面提高學(xué)生的聽力，一方面用多樣化的VOA慢速英語激發(fā)學(xué)生的興趣;其次炬灭，教師可以組織學(xué)生參與英語書寫競賽醋粟，每周要求學(xué)生上交一篇手寫抄寫英語短文，不拒內(nèi)容的來源可以是課文重归，也可以是報(bào)道上的文章米愿，主要以字跡清晰美觀程度為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);然后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)單元的教材內(nèi)容寫一寫字跡的感想鼻吮，或者引導(dǎo)學(xué)生在下一單元教學(xué)開始前做上一單元的總結(jié)演講育苟，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。?

結(jié)束語 （點(diǎn)擊注冊名發(fā)表400）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)椎木，高中英語教學(xué)越來越重視對學(xué)生的全方面培養(yǎng)违柏，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)博烂。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，高中英語教師要積極創(chuàng)新課外作業(yè)的設(shè)計(jì)形式漱竖，圍繞學(xué)生的英語能力成長設(shè)計(jì)課外作業(yè)禽篱，用作業(yè)促使學(xué)生提高自己的口語、聽力馍惹、閱讀躺率、寫作水平，促使高中生的綜合成長万矾。高中英語教師要注意課外作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性肥照，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生真正提高英語的應(yīng)用能力勤众。?

參考文獻(xiàn)?

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