中秋放三天假，在學(xué)校連續(xù)上了9天課的孩子們興高采烈地回來(lái)了及舍。
新學(xué)校的新生活未辆，有序而緊張。孩子們每天早上6點(diǎn)起床锯玛，晚餐加上洗澡和洗衣服的時(shí)間咐柜，只有一個(gè)小時(shí)兼蜈。哥哥說(shuō)，常常要拿出百米沖刺的速度拙友，才能準(zhǔn)時(shí)到課室上晚修为狸。好不容易放假，孩子們都想好好休息一下遗契。爸爸則時(shí)不時(shí)地啟動(dòng)催作業(yè)的模式辐棒，孩子們似乎只是敷衍一下。
第三天牍蜂，他們開始趕作業(yè)漾根。妹妹上午去練體能，就只剩下午兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間寫作業(yè)了鲫竞。我不由得嘆了口氣辐怕，總說(shuō)“要事優(yōu)先，”卻毫無(wú)收效从绘〖氖瑁“再這么下去，你們會(huì)沒書讀的了顶考×藁梗”我說(shuō)。
《孩子.挑戰(zhàn)》第八章講到：? ? “只有當(dāng)信任孩子驹沿，信任他的能力時(shí)艘策，才能真正表現(xiàn)出對(duì)他的尊重≡荆”怎么做才叫“信任朋蔫？”我不由得問自己：
你相信他們會(huì)完成作業(yè)嗎？
你相信他們會(huì)管理好自己的時(shí)間嗎却汉？
你相信他們會(huì)努力嗎驯妄？
你相信他們肯定有書讀嗎？
你相信他們一個(gè)有比自己更好的未來(lái)嗎合砂？
答案是肯定的青扔。然而，我們常常在無(wú)意識(shí)中卻說(shuō)了不信任孩子的話翩伪，做了不信任孩子的事微猖。當(dāng)我說(shuō)“再這么下去，你們會(huì)沒書讀的”這句話時(shí)缘屹，是對(duì)孩子持一種懷疑的態(tài)度凛剥，不相信孩子能做好，對(duì)孩子的未來(lái)不敢篤定轻姿，缺少信心犁珠。
在帶哥哥去理發(fā)的路上逻炊，哥哥說(shuō)，放假就想好好休息一下犁享。我對(duì)他的觀點(diǎn)表示認(rèn)同余素，同時(shí)提出了我的建議：可以計(jì)劃安排一天做一部分，最好不要留到最后一天才做饼疙，趕作業(yè)溺森，沒有時(shí)間檢查，也沒有時(shí)間思考窑眯。哥哥說(shuō)“知道了屏积。”我想磅甩，我是不是又在嘮叨呢炊林？但無(wú)論如何，我還是不會(huì)強(qiáng)迫他們卷要。我知道渣聚，有足夠大吸引力的時(shí)候，他們還是能做到“要事優(yōu)先僧叉∞戎Γ”
我要提醒自己，要信任他們有能力做好每一件事情瓶堕，而不是試圖控制他們按照我的想法去做隘道。如果他們沒有做到，就承擔(dān)自然結(jié)果郎笆。尊重他們發(fā)展的規(guī)律和秩序谭梗，保持和善及愉快的氣氛，不說(shuō)教宛蚓，不強(qiáng)迫激捏，三思而后行。
