提升學生核心素養(yǎng)，做幸福的老師

? 充電”是為了更好的繼續(xù)前行--馬玲老師為大家?guī)眍}為《英雄的旅程––“全人之美”課程下的小毛蟲教室班級建設》公益分享焚挠，短短1個小時的分享膏萧，讓我作為一名教師，更是作為一個人的成長蝌衔，都得到了煉化榛泛。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。新時代的教師必須德才兼?zhèn)湄濉２粌H要有精湛的業(yè)務,要精通教育理論,具備穩(wěn)健扎實的教學基本功,還要有良好的師德修養(yǎng)曹锨。面對起點低的孩子教育該如何進行呢？這是作為教師的我們需要思考的問題剃允，班級中難免會有一些特殊的孩子需要特殊對待沛简，作為教師的我們更要一視同仁齐鲤，教師的職責是教書育人，學生沒辦法選擇教師椒楣，同樣我們也沒辦法選擇學生给郊。馬玲老師在那么惡劣的條件下遇到有智力障礙的孩子，甚至連與家長都溝通困難捧灰，在這種情況下她都沒有說放棄淆九，用自己的愛心，耐心毛俏，細心教授他們知識吩屹，做他們的指路明燈。每個學生都是具有獨特意義的人拧抖，不管是哪種學生，在他們身上都會有自己與眾不同的閃光點免绿。作為教師唧席，不能只看到學生的缺點，而忽略了學生的優(yōu)點嘲驾。每一位學生都是不一樣的淌哟，而對于那些特殊的學生，對于不同學生要使用不一樣的方法進行教育辽故。教師的鼓勵和期待是學生向上的動力徒仓。當教師發(fā)現學生的優(yōu)點時，一定要給予肯定誊垢。同時掉弛，也要在合適的時間上委婉地點出他的缺點，讓他了解到自己在哪些方面是做得不夠好的喂走，仍需改進的殃饿，表明教師對他的期待。學生進步時應該表揚芋肠，若學生不能堅持則需要批評乎芳。對學生的教育從來不是教師單一的責任，學生家長也有義務要承擔相應的教育責任帖池。對待這些特殊的學生奈惑，教師要通過與學生家長聯系，共同監(jiān)督孩子的學習睡汹。所以作為教師的我們需要有力肴甸、有心、有情帮孔。讓我們多一份耐心雷滋、愛心和細心不撑，同孩子們一起奮斗。

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