? ? ? 一? ? 用英語組織教學(xué)
本學(xué)期自開學(xué)以來疏遏，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語組織教學(xué)脉课。無論課上時(shí)師生相互打招呼問候、道別财异，或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)等下翎，都用英語來說。到目前為止宝当，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解簡(jiǎn)單語句的說法视事，并逐步學(xué)會(huì)了其說法。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛庆揩，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性會(huì)更高俐东，能夠幫忙學(xué)生透過英語直接理解教學(xué)資料的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣订晌。當(dāng)然必要時(shí)也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z虏辫。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就能夠用英語解釋锈拨，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間砌庄。對(duì)于特殊的英語表達(dá)方式，也可作英語與母語比較，以加深理解娄昆，便于記憶佩微。例如Good? morning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好！”但是英語里必需是Good在前的順序萌焰。
二：鼓勵(lì)
我在課堂上哺眯，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，我常常進(jìn)行鼓勵(lì)扒俯，這是幫忙初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法奶卓。而且任何鼓勵(lì)都會(huì)使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì)撼玄，能夠鼓勵(lì)全班夺姑，也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開展個(gè)人活動(dòng)掌猛、小組活動(dòng)時(shí)瑟幕，能夠到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)和幫忙某一個(gè)學(xué)生留潦、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生辣往，這種做法是比較好的兔院。
對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)，我也經(jīng)常給予鼓勵(lì)站削，不僅僅能夠?qū)懮稀癎ood!Verygood!”等坊萝，還能夠貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫。對(duì)于學(xué)生書面作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)給予糾正许起，讓學(xué)生感到你在意他們的書面
? 三：今后教學(xué)注意以下幾點(diǎn)：
1十偶、堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授园细。
2惦积、防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背猛频、機(jī)械操練的教學(xué)傾向狮崩。
3、倡導(dǎo)語言知識(shí)教學(xué)和技能相結(jié)合的鹿寻、開放的睦柴、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。
