————景梅娜+春蕾怡馨幼兒園
一屿笼、為什么孩子不聽話？
二翁巍、說(shuō)話時(shí)要尊重兒童
三驴一、成為一名好聽眾
四、幫助兒童解決沖突
今天仔細(xì)回顧第一部分：為什么孩子不聽話灶壶？因?yàn)槌扇烁鷥和涣鳒贤ǖ姆绞蕉际菬o(wú)效的肝断，它們會(huì)讓兒童感受到自己沒(méi)有能力做好這件事情，他們沒(méi)有得到最起碼的尊重驰凛，這種人與生俱來(lái)就會(huì)抗拒的方式當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致兒童不會(huì)用心地傾聽大人對(duì)他們的教育胸懈，因?yàn)樗麄儽旧砭陀憛捘菢拥那闆r存在了。三種錯(cuò)誤的交流方式：1恰响、批評(píng)與說(shuō)教趣钱；這一點(diǎn)中國(guó)的父母太頻繁不過(guò)了，兒童一出現(xiàn)了什么問(wèn)題胚宦，首先就是批評(píng)首有，接著就是說(shuō)教。你怎么可以做出這樣的行為间唉，你可真是個(gè)怎樣的孩子……這樣做有什么樣的壞影響绞灼，你不能這樣，你應(yīng)該怎樣怎樣……這樣傷害兒童自尊的方式放在兒童身上呈野，他們會(huì)自動(dòng)過(guò)濾掉里面包含的信息低矮，根本不會(huì)起到成年人想要達(dá)到的效果，甚至?xí)寖和瘜?duì)于批評(píng)和說(shuō)教產(chǎn)生厭煩被冒。并且影響更加深刻的是军掂，等到這個(gè)兒童長(zhǎng)大，如果沒(méi)有接觸關(guān)于兒童教育的相關(guān)內(nèi)容昨悼，他們也會(huì)繼續(xù)用這樣的方式對(duì)待下一代兒童蝗锥。
2、發(fā)布命令率触，兒童和成人都是不愿意總是被告知要做什么和該怎么做的终议，這些指導(dǎo)表達(dá)出的是對(duì)他人想法和能力的不尊重。這種“解決性信息”不僅不能收獲兒童的合作，并且會(huì)遭到兒童發(fā)自內(nèi)心的抵制穴张。在這里我想到一點(diǎn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)细燎，在我上初中的時(shí)候每次爸爸出門，媽媽都會(huì)說(shuō)開車慢點(diǎn)啊之類的話皂甘。當(dāng)然也對(duì)我說(shuō)過(guò)類似的叮囑類的話玻驻，我會(huì)非常的反感，覺(jué)得自己已經(jīng)是個(gè)成年人了偿枕，這些事情已經(jīng)根本不需要再去交代了璧瞬。即便是父母覺(jué)得這是出于自己對(duì)于兒女的關(guān)心，但是我還是不太喜歡渐夸。在這樣的叮囑背后意味著她覺(jué)得你還不會(huì)注意安全嗤锉，你的能力還不夠……而對(duì)于兒童來(lái)講，這樣的方式也會(huì)帶來(lái)兒童的不健康的依賴關(guān)系捺萌，大人直接性的方案阻斷了兒童自己進(jìn)行思考档冬。
3膘茎、非真實(shí)的交流桃纯，大人經(jīng)常會(huì)用憤怒來(lái)表達(dá)自己，但是憤怒只是隱藏了自己的真實(shí)想法披坏，它是對(duì)別人所作所為的反應(yīng)态坦。看過(guò)了自己身邊的大人沖著自己發(fā)怒棒拂，以為這就是對(duì)待事情的正確方式伞梯，殊不知憤怒是真實(shí)感受的袈裟。因此帚屉，成人在和兒童交流中谜诫，要打破憤怒的常態(tài)，心平氣和地進(jìn)行溝通诅需。
