此時無聲勝有聲? 道是無情卻有情廉油！
文/劉大玲
近日一段視頻在網(wǎng)絡上流傳，而這個視頻中的內容赫然是四位高中生上課時在教室吃肉喝酒膝蜈，可以看到這四位高中生都是男生储狭，而且圍著一個課桌坐著，一副跟課堂上面別的學生完全不同的樣子释移。
看到這則新聞叭披，我不禁愕然！敢在課堂上肆意妄為的喝酒聚餐的四位高中生決不是無意為之玩讳，有故意挑釁老師的底線之嫌涩蜘，老師不聞不問照常上課，是對其他學生負責任的表現(xiàn)熏纯，也是對四位喝酒學生的無聲反擊同诫。
此時無聲勝有聲，道是無情卻有情樟澜！
奇葩課堂误窖，兩處風景:一邊在喝酒吃肉揮霍青春，一邊在奮筆疾書揮斥方遒秩贰。講臺制高點贩猎，教師風采依舊，表面貌似波瀾不驚萍膛，心底估計已波濤洶涌:在管與不管之間權衡，在理與不理之間量度嚷堡，最后選擇以靜治動蝗罗，以無聲抵無視，把大多數(shù)向往學習的學生放在重要位置上蝌戒，把自己的師道尊嚴和可能引來的非議置于腦后串塑，這其實是一場心理的較量，學生用在課堂上喝酒吃肉北苟，大塊朵頤桩匪，囂張狂妄的令人發(fā)指的方式在試探老師的底線，老師在忍受心理的煎熬友鼻，既痛惜學生的浪費青春傻昙，又忍受著學生踐踏自己的師道尊嚴，還有可能引起社會的口誅筆伐彩扔，老師的隱忍是多么的無奈與辛酸妆档！看似閑庭信步，實則智斗四雄虫碉，學生對老師的無視贾惦，在課堂上肆意妄為其實就是想引起老師的注意，對老師進行挑釁，老師見招拆招须板，似他們如空氣碰镜，也無視他們的存在，見怪不怪习瑰，其怪自敗绪颖，用無聲反擊無視，此時無聲勝有聲啊!
試想如果這位老師放下要講的課杰刽，來教育這四個膽敢在神圣的課堂上喝酒聚餐的學生菠发，和他們談學校紀律，談人生理想贺嫂，管用嗎?
他們既然敢于在神圣的知識殿堂上喝酒吃肉滓鸠，就沒有把老師放在眼里 ，沒有把學校紀律當做規(guī)則第喳，沒有把學習當做己任糜俗，和風細雨潤物細無聲似的對他們進行教導，他們會覺得不痛不癢曲饱，純屬浪費時間悠抹！
如果對他們進行當頭棒喝，厲聲呵斥扩淀，稍不留神楔敌，稍有不慎，一旦管不住自己的情緒驻谆，一時沖動卵凑，惡語相向，學生聽不進去胜臊，一旦反擊或是拳腳相加勺卢，任老師人高馬大雙手難敵四拳，何況老師沒有了懲戒權象对，不可以體罰或變相體罰學生黑忱，只要還手就屬于違反《未成年人保護法》，老師就得受罰勒魔，就得吃不了兜著走了甫煞！這位老師處理事件不意氣用事，可謂大智若愚冠绢。教育4個無知者還是教育積極向學的30來個學生孰輕孰重危虱，老師心中有一桿明秤。與其把時間浪費在四個學渣身上唐全，不如把精力放在積極向學的30來個學生身上埃跷，盡自己最大的努力蕊玷，用自己的學識教導更多的學生，讓更多學生受益弥雹！用對四個孩子不作為換取30多個孩子的有所作為垃帅，用對四個孩子的放任自流換取對30個孩子的循循善誘，老師的算盤拎得清剪勿，道是無情卻有情懊吵稀！
其實厕吉，無論是誰酱固，站在了神圣的講臺，都期望臺下的聽者能尊重他的勞動头朱，用無聲反擊無視运悲，還真是無奈之舉！作為老師站上三尺講臺项钮，就意味著對每一個學生有了一份責任和擔當班眯，誰也不愿意放棄任何一位學生，面對學生的有意挑釁烁巫，就只能退而求其次署隘，以多數(shù)人的利益為重，只能對少數(shù)人無情亚隙，對多數(shù)人有情了磁餐！
想對四位學生家長說一句:好好管管你們的孩子，不要把教育孩子的責任全部推給學校阿弃、老師和社會崖媚！想對四個孩子也叮囑一聲:你們馬上成年了，要學會對自己的行為負責任恤浪，任性非個性，好自為之吧肴楷！
