隨記（2）
像我們這種人滚停，其實(shí)很多時(shí)候都會(huì)冒出一些非常無(wú)聊的想法沃粗，在自己看來(lái)比較有趣，便在當(dāng)時(shí)就會(huì)慢慢想键畴，延伸下去最盅，最后變成跟最初的想法完全不一樣的什么東東突雪。有時(shí)會(huì)想著要在手機(jī)里記錄一下，方便以后閑暇時(shí)能夠繼續(xù)順著這個(gè)思路想下去涡贱，但這方面總會(huì)事與愿違咏删，要不就是當(dāng)時(shí)想法在腦海里面發(fā)生地太過(guò)電光火石，要不就是閑暇時(shí)根本不會(huì)有繼續(xù)去思考這個(gè)問(wèn)題的沖動(dòng)问词。
所以有了寫(xiě)東西的愛(ài)好督函。在寫(xiě)的時(shí)候，也是將思路梳理清楚的過(guò)程激挪，也是將素材匯總的過(guò)程辰狡，就像羅胖的啟發(fā)俱樂(lè)部一樣，把最近腦海里面發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)和“樹(shù)洞”訴說(shuō)垄分，也會(huì)用讀者的思維去審判文章的內(nèi)容宛篇，但整體還是輕松坦然。
不過(guò)間隔時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)寫(xiě)薄湿，就會(huì)出現(xiàn)“寫(xiě)作恐懼癥”叫倍，我有個(gè)喜歡的作者也有這種情況：不知道該寫(xiě)什么，不知道該怎么寫(xiě)嘿般，不知道從哪兒寫(xiě)起段标。他給出的有效解決方法就是：硬寫(xiě)涯冠。
所以上面聊了這么多炉奴，就是我在為硬寫(xiě)創(chuàng)造的語(yǔ)言環(huán)境，用脫口秀的方式蛇更，告訴自己：“沒(méi)關(guān)系瞻赶，慢慢說(shuō)∨扇危”也希望看到這篇文章的你砸逊，在想要傾訴的時(shí)候有這樣的人和環(huán)境，那是再好不過(guò)了掌逛。所以話(huà)不多說(shuō)师逸，咱們坐好出發(fā)。
這次涵蓋的腦洞比較多豆混，我為了不讓自己混亂篓像，還是用老話(huà)題出發(fā)，如何成長(zhǎng)皿伺。如何能夠真正地感受到自己的成長(zhǎng)呢员辩？成長(zhǎng)一般都是發(fā)生在挑戰(zhàn)的過(guò)程中，成長(zhǎng)的底色是痛苦的鸵鸥。我們來(lái)看看邏輯是怎樣的：因?yàn)槟撤N原因奠滑，我們想要達(dá)到某種目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)是有差距的（這是痛苦的根源），我需要努力甚至是拼死夠一夠才能達(dá)到宋税，挑戰(zhàn)就產(chǎn)生了摊崭，完成挑戰(zhàn)就是在彌補(bǔ)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距，這個(gè)過(guò)程就是成長(zhǎng)的邏輯過(guò)程杰赛。
所以我覺(jué)得成長(zhǎng)的過(guò)程爽室，就是解決一個(gè)一個(gè)難題的過(guò)程，為什么是難題而不是問(wèn)題淆攻，因?yàn)閱?wèn)題有難有易阔墩，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可能借助的是你的肌肉記憶、已有的能力瓶珊，你的基礎(chǔ)并不會(huì)有太大的提升啸箫，并不是說(shuō)不能積少成多，而是我們反而要注意伞芹，我們生活中的問(wèn)題忘苛，是否大部分都是這種問(wèn)題。
什么意思呢唱较？我們經(jīng)常要問(wèn)問(wèn)自己扎唾，我現(xiàn)在做的這個(gè)事兒，是不是看似挺有挑戰(zhàn)南缓，其實(shí)是沒(méi)有挑戰(zhàn)的胸遇。嘿，有意思汉形，你這樣就把我弄糊涂了纸镊，什么叫看似有挑戰(zhàn)，其實(shí)沒(méi)有挑戰(zhàn)呢概疆？
上面我們聊了逗威，挑戰(zhàn)是因?yàn)槟繕?biāo)和現(xiàn)實(shí)有差距而產(chǎn)生的了，這就問(wèn)到大動(dòng)脈上了：我有目標(biāo)嗎岔冀？
你這不廢話(huà)嗎凯旭？我怎么可能沒(méi)有目標(biāo)，我今年的目標(biāo)是掙20萬(wàn)使套！
掙20萬(wàn)不是目標(biāo)罐呼，掙20萬(wàn)是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后帶來(lái)的結(jié)果！啥意思童漩，比如你把你想掙20萬(wàn)的事兒給朋友家人聊了之后弄贿，大家在鼓掌鼓勵(lì)之余，會(huì)繼續(xù)問(wèn)：“那你怎么掙20萬(wàn)敖门颉差凹？”“你做啥工作掙20萬(wàn)捌诒肌？”......之類(lèi)的危尿。
目標(biāo)是有具體的實(shí)現(xiàn)路徑的呐萌，掙錢(qián)是需要依靠在某個(gè)具體的事兒上面才能實(shí)現(xiàn)，我的意思是谊娇，我們需要多想一步肺孤，而不是單純想著我要掙錢(qián)來(lái)作為目標(biāo)，如是這樣济欢，很容易變得無(wú)從下手而且唯利是圖赠堵。
01? ?去技能化
好，這就又聊到一個(gè)事兒法褥，18年茫叭，北京大學(xué)一個(gè)博士為了完成自己的博士論文，他加入了北京中關(guān)村的一家外賣(mài)騎手團(tuán)隊(duì)半等。最初揍愁，他只是想知道：幾十萬(wàn)騎手如何在全國(guó)各個(gè)城市走街串巷，看似混亂卻能做到井然有序的杀饵。然而莽囤，隨著時(shí)間推移，訂單的積累切距，他的想法變了朽缎。5個(gè)半月的親身體驗(yàn)，無(wú)以計(jì)數(shù)的送外賣(mài)經(jīng)歷和騎手訪談蔚舀，最終使他的方向轉(zhuǎn)向了另一個(gè)核心命題：
資本如何控制勞動(dòng)者饵沧，勞動(dòng)者又如何反抗。
這里聊一個(gè)詞赌躺，去技能化：通過(guò)改變生產(chǎn)過(guò)程，使得雇傭具有較少技能的工人成為可能的技術(shù)變革方式的總稱(chēng)羡儿。去技能化可以使資本家較少雇傭具有較強(qiáng)工資談判能力的熟練工人礼患，同時(shí)更多雇傭談判能力弱的非熟練工人。
你看在外賣(mài)這件事上掠归，資本請(qǐng)了較少的大牛開(kāi)發(fā)平臺(tái)缅叠，積累了足夠的用戶(hù)，利用本來(lái)就有的餐飲商家虏冻，再組建了騎手大軍肤粱，就完成了外賣(mài)這樣的一個(gè)商業(yè)邏輯，大牛就是去技能化中的熟練工人厨相，騎手大軍就是非熟練工人领曼。就技能提升就這方面來(lái)講鸥鹉，騎手大軍是停滯不前的。
騎行技術(shù)更加?jì)故炝耸荆砍鍪碌囊话愣际抢纤緳C(jī)毁渗。你能掌握新手不知道的路？大數(shù)據(jù)會(huì)記錄下來(lái)通過(guò)你的聰明才智单刁、誤打誤撞發(fā)現(xiàn)的更加便捷道路灸异，下次其他騎手配送這個(gè)地方的訂單時(shí)，也會(huì)給他規(guī)劃這個(gè)更新過(guò)的道路羔飞，你的“發(fā)明創(chuàng)造”并不能得到價(jià)值產(chǎn)出肺樟。
在這個(gè)層面上，羅胖形容逻淌，人就像平臺(tái)的養(yǎng)分儡嘶，供養(yǎng)著平臺(tái)，因?yàn)槭袌?chǎng)的份額固定恍风，原先高額的經(jīng)濟(jì)收入也逐步降低蹦狂，你看非熟練工人的工資談判能力低，經(jīng)濟(jì)收入是很隨機(jī)的朋贬。最主要是凯楔，并不會(huì)讓這批人擁有和熟練什么特別創(chuàng)造價(jià)值的技能，現(xiàn)在中國(guó)的勞動(dòng)力本來(lái)呈下降趨勢(shì)锦募，如果大量青壯年投入這一行摆屯，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展并不是一件好事情。
又比如之前看到的一個(gè)例子糠亩，教培機(jī)構(gòu)虐骑，為了防止老師跳槽帶走自己的學(xué)生，想了一個(gè)狠招：一堂課分為不同的板塊赎线，一個(gè)老師只負(fù)責(zé)其中一個(gè)板塊廷没，所以學(xué)生家長(zhǎng)們不太敢認(rèn)定只上某個(gè)板塊的老師，機(jī)構(gòu)的目的便達(dá)到了垂寥。但是長(zhǎng)久以往颠黎，教學(xué)老師只熟練某個(gè)板塊的內(nèi)容，不能將知識(shí)系統(tǒng)化地融匯貫通滞项，不能全面了解學(xué)生的需求狭归，這個(gè)老師的競(jìng)爭(zhēng)力，也在逐步喪失文判。所以在這里面过椎，教研設(shè)計(jì)的老師是熟練工人，一線教學(xué)老師是非熟練工人戏仓，可以盡情被資本壓榨疚宇。
分工細(xì)化極大提高了社會(huì)的生產(chǎn)力效率亡鼠，從個(gè)體的視角出發(fā)，分工細(xì)化也是在固化能力灰嫉，降低中低層員工價(jià)值拆宛。所以，對(duì)于大廠的“螺絲釘”讼撒，我們需要有一個(gè)清晰的規(guī)劃浑厚，快速度過(guò)/跳出“非熟練”工人期。
而根盒，有許多人是因?yàn)椤胺鞘炀毠と恕逼谀軖赍X(qián)钳幅，比如早期的外賣(mài)小哥，所以他們說(shuō)我咬咬牙堅(jiān)持炎滞，我努力敢艰。無(wú)可厚非，但年輕人不建議册赛。這就是以?huà)赍X(qián)為目標(biāo)可能會(huì)陷入的困境钠导。
先聊到這里，下一篇會(huì)聊聊如何“天不怕地不怕”的事兒
