** 14/21 胖媽的自我救贖第一階段 **
今天上午打毛，小荻老師也提起了想讓我們從當(dāng)學(xué)委的角度去寫一點(diǎn)自己的體會(huì)的置鼻。其實(shí)我原本是打算在課程結(jié)束以后再寫的栅炒。但既然老師說了际歼，作為剛剛路轉(zhuǎn)粉的我，還是義不容辭了得运。
PORT模型
事件：把《跟小荻老師學(xué)溝通》課程整理一篇感想
P（目的）：再次整理一下自己所學(xué)到的膝蜈，及參加活動(dòng)中所收集到的感受或者說經(jīng)驗(yàn)锅移，然后發(fā)群里，找老師刷存在感（會(huì)不會(huì)太真實(shí)饱搏？）
O（目標(biāo)）：從學(xué)委的角度完成一篇學(xué)習(xí)感想非剃。
R（結(jié)果）：完成一篇簡書博文，發(fā)送到學(xué)委群和班級群刷存在感（我就是這么實(shí)誠的人）
T（任務(wù)）：整理部分聊天記錄及學(xué)習(xí)記錄推沸，結(jié)合自己的感想寫一篇筆記存入為知备绽，再COPY至簡書
課程感受
這次的課程總共是四節(jié)課，現(xiàn)在已經(jīng)上完兩節(jié)課了鬓催，明天就要上第三節(jié)課了肺素。課程已然過半了。明天的課程講的是溝通潛規(guī)則的故事宇驾，真的很是期待呢倍靡。
第一堂課，我學(xué)習(xí)了溝通三要素：對象课舍，目標(biāo)塌西，觀點(diǎn)。找準(zhǔn)對象特征筝尾，確定溝通目標(biāo)捡需，選擇正確的溝通觀點(diǎn)，應(yīng)該就可以有一次有效的溝通筹淫。
第二堂課站辉，我學(xué)習(xí)了DISC。每個(gè)人的性格中都帶有D贸街，I庵寞，S狸相，C四種因子薛匪，只是四種因子所占比例因人因事因地不同而有所不同。課程帶給我的直接影響是脓鹃，我今天重新看《如果蝸牛有愛情》的小說的時(shí)候逸尖，會(huì)從DISC方面分析人物情節(jié)了。
季白追求人的方式瘸右，是先畫地為牢娇跟，把人納入自己的羽翼下，再一步步吸引太颤，一步步占有苞俘，直至水到渠成牢不可摧。在愛情里他像狼龄章，有點(diǎn)驕傲吃谣，有點(diǎn)狡猾乞封，還有很多很多不動(dòng)聲色的霸道。
而許詡喜歡和追求一個(gè)人的方式岗憋，非常非常簡單肃晚，就是對他好。真心實(shí)意仔戈、力所能及的好关串，就夠了。
之前看過幾遍小說监徘，看過也就是記得了故事大概的情節(jié)而已晋修。如果有人會(huì)問為什么寫的好？我就說不出了凰盔，大概會(huì)說一些因?yàn)樽约合矚g飞蚓，因?yàn)榍楣?jié)設(shè)計(jì)的好這樣一類籠統(tǒng)的理由。但現(xiàn)在我可以說的更精細(xì)一點(diǎn)了廊蜒∨颗。可以從人物設(shè)計(jì)來分析了。在愛情上山叮，把季白設(shè)計(jì)成大D著榴，把許詡設(shè)計(jì)成大S，這樣的兩個(gè)人是絕配屁倔。但是在工作中脑又，季白又被設(shè)計(jì)成了大C，這樣的他讓讀者看到了高智商破案锐借。同時(shí)问麸，不同的場景下，季三哥也被設(shè)計(jì)的有I或S的屬性钞翔，這就是真實(shí)的人严卖，而不是活在小說中的男主角。有些小說則不同布轿，男主或是女主如果是大D的屬性哮笆，那就從頭到尾都是一種屬性。這算是性格統(tǒng)一了么汰扭？但感覺不夠真實(shí)稠肘，不夠生活化。
當(dāng)然萝毛，因?yàn)閯倓傞_始學(xué)项阴，也不可能剛剛學(xué)完，我就立馬能夠用的很熟練笆包，這也是不現(xiàn)實(shí)的环揽。但實(shí)際情況是拷沸，只要經(jīng)常去練，就肯定會(huì)有熟練的那一天的薯演。當(dāng)然撞芍，光學(xué)不練肯定不行。在這里就體現(xiàn)出刻意訓(xùn)練的重要性了跨扮。大量的刻意訓(xùn)練才有可能完成從質(zhì)到量的轉(zhuǎn)變的那一天序无。
課后練習(xí)
小荻老師非常貼心，每堂課都布置了四次作業(yè)衡创，包括作業(yè)一帝嗡、作業(yè)二、作業(yè)三璃氢、隱藏BOSS哟玷，把第一堂課的四張卡片發(fā)出來得瑟一下。
怎么樣一也，這一眼看上去是不是就很溫馨巢寡，很用心？
光榮的學(xué)委
在開營的時(shí)候椰苟，大家都非常踴躍的做自我介紹抑月。好象是在【3721】養(yǎng)成的習(xí)慣吧。我立馬就把所有的自我介紹整理出來舆蝴，發(fā)到了群里谦絮，也正是因?yàn)檫@個(gè)小小的舉動(dòng)，讓第二天的學(xué)委競選中勝出洁仗。我成為了麻婆豆腐班光榮的學(xué)委之一层皱。這也意味著我在學(xué)習(xí)課程中會(huì)承擔(dān)更大的責(zé)任。責(zé)任越大赠潦，進(jìn)步也越大叫胖。這也是永澄老師一直強(qiáng)調(diào)的一句話。
作為學(xué)委祭椰，其實(shí)需要做的事情并不算太多臭家。主要是以下幾點(diǎn)：
1疲陕、配合班主任管理班級交流群里的溝通方淤，引導(dǎo)正向溝通，盡量做到不閑聊蹄殃，
2携茂、配合班主任登記整理班上同學(xué)的作業(yè)提交情況。
3诅岩、配合班主任催促大家寫作業(yè)讳苦。
4带膜、配合班主任發(fā)放隱藏作業(yè)卡。
5鸳谜、及時(shí)回復(fù)同學(xué)提出的問題膝藕。
6、等等等等
學(xué)委之初體驗(yàn)
作為學(xué)委咐扭，我在做作業(yè)方面還是起了一個(gè)很好的代頭作用的芭挽。不管是哪一項(xiàng)作業(yè)，我都盡我自己最大努力去首先完成蝗肪。雖然并不是每次都是第一個(gè)做完袜爪，但可以驕傲的說，每次我都是保質(zhì)保量的完成的薛闪。
而在催作業(yè)方面辛馆，我就真的是自愧不如了。在這期活動(dòng)的學(xué)委群里豁延，我看到了很多奇葩的追作業(yè)方式昙篙。而我，卻只是在群里多發(fā)幾次積分統(tǒng)計(jì)表诱咏，多發(fā)言去提醒他們瓢对。但是如果他們不看，我也不會(huì)主動(dòng)的去一個(gè)個(gè)的提醒他們胰苏。
在我看來硕蛹，跟老師學(xué)是輸入，自己記筆記寫作業(yè)那是輸出硕并。輸入加輸出才是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系法焰。
這次的課程是收費(fèi)的課程，當(dāng)然這其中還是有一小部分內(nèi)部的指標(biāo)是免費(fèi)的倔毙。按理來說埃仪，大家交了錢了，來聽課陕赃，老師布置的作業(yè)肯定都應(yīng)該及時(shí)完成才對吧卵蛉。畢竟這是對自己知識內(nèi)化的一個(gè)考核途徑，最基本的么库，這也是尊師重道的一種體現(xiàn)傻丝。但實(shí)際上的情況卻是這樣的：
有很多人一項(xiàng)作業(yè)都沒有寫，我相信他肯定連課程都沒有聽過诉儒。學(xué)費(fèi)真的于這些人而言只是一頓飯錢葡缰，根本不算什么，所以我又一次理解了，免費(fèi)的其實(shí)是最貴的這句話泛释。有投入沒有任何產(chǎn)出滤愕。
很多班主任和學(xué)委都特別用心的去找沒有寫作業(yè)的童鞋，讓他們寫作業(yè)怜校，各式各樣的方法间影，只為了讓對方寫一個(gè)作業(yè)。有意義么茄茁？別人怎么看我不知道宇智，我卻是再也不會(huì)做主動(dòng)去催別人寫作業(yè)這么一件事情。你永遠(yuǎn)無法叫醒一個(gè)裝睡的人一樣胰丁。當(dāng)然随橘，也是有很大一部分人會(huì)把作業(yè)趕緊寫好交上來。但這種明顯屬于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)锦庸，對自己是沒有益處的机蔗。只有當(dāng)自己主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候，學(xué)習(xí)的效果才是最佳的甘萧。
但當(dāng)我仔細(xì)利用老師教過的知識來分析的時(shí)候萝嘁， 我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又犯了主觀的錯(cuò)誤，先入為主了扬卷。我不知道對方現(xiàn)在在經(jīng)歷什么牙言，在做什么，不寫作業(yè)的原因是什么怪得，我根本不能這么武斷的去下類似這樣的錯(cuò)誤的決定咱枉。所以要向其他學(xué)委學(xué)習(xí)，他們的方法是對的徒恋。多鼓勵(lì)大家一起完成任務(wù)蚕断。進(jìn)化路上，我們一起走入挣，這樣亿乳，才不會(huì)脫節(jié)。
下一步行動(dòng)
我是一個(gè)中規(guī)中矩的人径筏，這是明顯的高C屬性葛假。我會(huì)盡快完成每一份筆記和作業(yè)，象我們組的大冰說的那樣滋恬，起到模范代頭作用聊训。
轉(zhuǎn)換思想，多用三要素來分析現(xiàn)狀夷恍。多和班上的同學(xué)進(jìn)行溝通魔眨。大家一起成長媳维，才是真正的進(jìn)步酿雪。而這也是我在小荻老師的課上學(xué)到的最重要的遏暴。
