尊重■暄剩康斯坦丁·德米特列維奇·烏申斯基簡介：
???????康斯坦丁·德米特列維奇·烏中斯基，俄國著名古典教育家谷异，俄羅斯國民學校和教育科學的莫基人分尸，并被稱為“俄國教師的教師”。他熱愛教育事業(yè)歹嘹，長期從事學校教育工作箩绍，在實踐中對學校的生活制度與教育教學工作進行了改革。在教育中尺上，他十分重視對學生心員的溝通和激發(fā)材蛛，并以此為角度，撰寫出巨著《人是教育的對象》怎抛。
一卑吭、走進學生心靈的意義與價值
?????? 走進學生的心靈世界，就能體會到班主任的幸福與快樂马绝。此外豆赏，走進學生心靈，也能發(fā)現(xiàn)學生的潛能與獨特性富稻，找到一片沃土掷邦，播下適宜的種子。
?????? 教育是給無助的心靈帶來希望椭赋，給稚嫩的雙手帶來力量抚岗，給迷茫的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔哪怔，給卑微的念頭帶來自信的一種力量苟跪。
二、如何走進學生學生心靈
?????? 1“如果教育學希望從一切方面去教育人蔓涧，那么就必須首先從一切方面了解人件已。”對所有的學生多一份親近元暴、敬愛與信任篷扩，讓每個學生得到平等的關注。
?????? 2彎下腰主動地親近每一位孩子的心靈茉盏，用心底的能量照亮他們的精神世界鉴未。比如一起吃飯枢冤、一起交流、一起參與文體活動铜秆，無拘無束的相處淹真。
?????? 3了解學生的本性和特點，教育要適應學生的心理和身體發(fā)展的水平连茧、特點核蘸。了解學生的過去，掌握一手資料啸驯；了解學生的家庭客扎，特別是家長對孩子的態(tài)度；了解學生的美好愿望罚斗，為開展工作提供激勵因素徙鱼；了解學生關系，進而窺探班級情況针姿，及時化解矛盾袱吆，維持安定團結；創(chuàng)設良好的外部和心理環(huán)境距淫；了解學生對教師的看法杆故，為班主任協(xié)調(diào)各科教師工作提供依據(jù)。
?????? 4注意對學生的心靈的教育有重大的作用溉愁。注意分積極注意和消極注意，教師要逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的積極注意饲趋，減少消極注意的影響拐揭。
???????5改變傳統(tǒng)觀念，尊重學生差異奕塑，鼓勵個性發(fā)展堂污，使學生感受到教師的仁愛和真誠，與學生保持心靈零距離龄砰。
???????6用科學盟猖、理智、有效的方法愛護學生换棚。堅持關心學生的次數(shù)多了式镐，“單向”的愛就會變成“雙向”的愛。班主任的關心是一次口頭詢問固蚤，一次注視娘汞，背地里一個情況調(diào)查，一次關心等等夕玩。形式和內(nèi)容是豐富多彩的你弦。
?????? 7個別談心是走進學生心靈的一把鑰匙惊豺。談心，班主任要注意：①親-態(tài)度親切禽作。要用熱情尸昧、溫和的話語，加上滿含希望的眼神旷偿，使學生感受到班主任的關心與愛護烹俗；②嚴-態(tài)度嚴肅。嚴肅批評狸捅，堅持立場衷蜓。③直-直言相告，防止事態(tài)擴大尘喝，及時糾正磁浇，直擊要害。④婉-婉言相勸朽褪。對自尊心強的孩子“點到為止”置吓；對認識到自己錯誤的學生“避實就虛”，先了解情況缔赠，在巧妙引入正題衍锚。
??????? 8悅其心。人都有自尊和自我實現(xiàn)的需要嗤堰，學生對此更加迫切戴质。班主任要擅長表揚和激勵，讓學生“臉上有光”踢匣、“心情愉悅”告匠，促使學生進步。為增強表揚效果离唬，需要對學生進行分類后专，采取不同的方式，利用不同的手段输莺。①對優(yōu)等生：宜綜合表揚戚哎，刺激其持之以恒，鼓勵優(yōu)等生“全優(yōu)”嫂用；采取方式“小題大做”型凳，多方面進步表揚一次，注意表揚的頻度和質(zhì)量嘱函；②中等生：群體表揚啰脚，鼓勵冒尖。不表揚，這類學生容易渾渾噩噩橄浓，隨大流粒梦，表揚，又不服眾荸实。處理的方法是匀们，表揚一批較好的中等生，加上一句“他們都不錯准给，如果泄朴，但有明顯進步或者特別好的人不多，為什么沒有人出類拔萃呢”露氮，要經(jīng)常鼓勵祖灰，使中等生向優(yōu)等生過度。③后進生：大加褒獎畔规，讓其“露臉”局扶。尋找其閃光點。
??????? 9憾其心叁扫。批評使人振聾發(fā)聵三妈，心靈震撼，頭腦清醒莫绣。對學生的懲罰畴蒲，是適當?shù)恼{(diào)整，保證成長的方面对室。批評是班主任常用的方法模燥。研究表明，適度的批評掩宜，有時會比表揚的效果好蔫骂。批評學生要注意方法和藝術，潤物無聲锭亏。①情景熏陶：讓學生在良好的環(huán)境中成長。②以行導導之硬鞍。用班主任的高尚人格感學生慧瘤。③抓住契機。
??????? 10健其心固该，班主任要關注學生心理健康锅减，把握和引導學生心理發(fā)展。A最主要的方法是滿足學生的心里需要伐坏。 ①滿足對交往的需要怔匣。兒童都渴望與人為友，獲得同伴支持。讓學生學會如何在尊重他人和自我尊重每瞒。學會相處金闽，學會關心，學會互助②尊重他人與自我尊重剿骨。對性格孤僻的學生予以關照代芜。做學生的朋友，讓其情有所依浓利；一起活動游戲挤庇；班主任在學生犯了錯之后，要充分信任贷掖，給予幫助嫡秕。班主任要公正的解決同學間矛盾。對情感波動較大苹威、“早戀心里的同學”給予尊重和保密昆咽，因勢利導，與情感對象組成競爭對手屠升，促進學習潮改。班主任要適度滿足學生的表現(xiàn)欲，對學生刻意的“求關注”深入的分析和利用腹暖。
