教育即喚醒與點(diǎn)燃
文/張愛(ài)敏
蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅粗截，在蘇格拉底很小的時(shí)候，有一次他父親正在雕刻一只石獅子，小蘇格拉底觀察了好一陣子辐棒，突然問(wèn)父親：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕刻師呢行剂？”
“看秕噪！”父親說(shuō)，
“以這只是獅子來(lái)說(shuō)吧厚宰，我并不是在雕刻這只石獅子腌巾，我是在喚醒它！”
“喚醒铲觉？”
“獅子本來(lái)就沉睡在石塊中澈蝙，我只是將他從石頭監(jiān)牢里解救出來(lái)而已∧煊模”
“喚醒”——多么富有啟發(fā)意義的教育箴言灯荧！
那天，正在上課盐杂，講到了關(guān)鍵之處逗载，我用視線的余光掃射到有一學(xué)生正在看課外書(shū)。于是况褪，我一邊講課撕贞，一邊輕輕地向“沉醉不知?dú)w路”的他靠近。接著测垛，以迅雷不及掩耳之勢(shì)在學(xué)生所讀的那一頁(yè)紙上輕輕地點(diǎn)了一下捏膨，然后悄然離開(kāi)。
那學(xué)生嚇了一跳，漲紅了臉号涯，并快速收起了書(shū)目胡，開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)講。那輕輕地一點(diǎn)链快，可曾在學(xué)生心田留下的卻是一道美麗的弧線誉己？呵斥不如暗示！孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿寶藏的盒子域蜗，在這個(gè)盒子里巨双，有智慧、有理性霉祸、有意志筑累、有品格、有美感丝蹭、有直覺(jué)等生命的能量慢宗。如果我們不能潛入到人類靈魂的最深處去感悟生命的神奇，我們就永遠(yuǎn)找不到教育的力量奔穿。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾這樣奉勸年輕的教師：“不要急于處罰學(xué)生镜沽，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的贱田。要是設(shè)身處地為孩子們想一想缅茉，那么就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。體罰非但不足以使兒童改善行為湘换，相反地宾舅，它是將兒童擠下黑暗的深淵统阿〔室校”
我拒絕體罰，倡導(dǎo)賞識(shí)扶平，但絕不縱容和喪失原則帆离。上課時(shí)提出問(wèn)題，遭遇學(xué)生不舉手结澄。一聲“課堂就是出錯(cuò)的地方”的鼓勵(lì)在學(xué)生耳旁響起哥谷，一句“試一試，你就行麻献；爭(zhēng)一爭(zhēng)们妥，你就贏”激勵(lì)在課堂中回蕩。于是勉吻，質(zhì)疑研討漸入佳境监婶，小組交流暢所欲言，高效課堂百家爭(zhēng)鳴。
課堂教學(xué)45分鐘惑惶，是我們傳授知識(shí)煮盼、培養(yǎng)能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是我們發(fā)揮才智带污、譜寫(xiě)教育的立體大舞臺(tái)僵控。可真正的師愛(ài)是滴滴甘露鱼冀，即使枯萎的心靈也能蘇醒报破；真正的師愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融千绪。唯有真正的師愛(ài)才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦泛烙，抵達(dá)學(xué)生的心靈深處，喚醒并激勵(lì)其向真翘紊、向善蔽氨、向美。
