? 課程首先告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)的雀摘，它是一些工具的集合，是思維的工具畸写、溝通的工具兔辅、創(chuàng)新的工具腊敲、效率的工具以及構(gòu)建人際關(guān)系的工具等等。
? ? ? ? 中國十幾年應(yīng)試教育使人多人形成了被動型人格维苔，也就是說碰辅，職場上有很多事情是被領(lǐng)導(dǎo)逼著做的。被逼著做的效果好嗎介时？為什么員工越來越難管没宾？因為“逼”不起作用了，扣工資沸柔、給獎金很多時候不起作用的原因循衰，一方面人的需要已不再僅僅停留在物質(zhì)層面，另一方面褐澎，互聯(lián)網(wǎng)放大了個人的能力会钝，也提供了多個兌價的渠道，在公司賺不到的錢借助互聯(lián)網(wǎng)可以賺到乱凿。例如顽素，跑滴滴、賣面膜徒蟆。而真正能推動人的胁出，是需要被看到、被肯定段审，也就是馬斯洛需求理論當(dāng)中的金字塔的上層全蝶，自我實現(xiàn)。如果能夠想辦法滿足這個高階需要寺枉，便能把人從被動型人格拉拽成主動型人格抑淫。
? ? ? ? 樊登老師在這里給出了四個方法。1.足夠宏大的愿景姥闪，最好能夠涉及整個社會始苇、國家甚至全人類；2.清晰明確的規(guī)則筐喳，已及執(zhí)行到位催式；3.足夠及時的反饋——即時反饋（這里我把“即時”改成了函喉，足夠及時的），因為人們非常在意來自同伴或群體的評價荣月；4.自愿參與管呵，而不是被逼的。通過這四個方法哺窄，便可將組織變成游戲型的組織捐下。（所謂游戲型的組織，我理解為能夠在你的領(lǐng)導(dǎo)下持續(xù)不斷的升級打怪萌业、達(dá)到目標(biāo)的一幫人坷襟。）
? ? ? ? 聽不能運用的課是浪費時間，之所以二刷《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》咽白，是因為我想要把它運用到工作中啤握，通過實踐把別人嘴里講出來的話變成我的切身體會和感受。
? ? ? ? 在我組建的工作團隊里晶框，我正嘗試用互聯(lián)網(wǎng)社群里學(xué)到的方式來工作排抬，想玩一把船長最拿手的“空間換時間”來應(yīng)對繁多的工作，從這個角度而言授段，我的工作就扛起了管理的職責(zé)蹲蒲。今天上午的會議，我也用“工作說5遍”的方式侵贵。但在不同的場合這個方法需要靈活運用届搁，比如在我們這個團隊里，有職位比我高的分公司主任窍育，很明顯照搬第二條讓對方復(fù)述會讓人覺得不禮貌不尊重卡睦，而只能由我來講，其中的語言技巧也需要在不斷的實踐中總結(jié)漱抓。但這五條說完確實能夠把事情說透表锻。
? ? ? ? 領(lǐng)導(dǎo)力不光作用在工作中，在育兒和生活中乞娄，也給了我一些啟發(fā)瞬逊。在對待孩子方面，常會不知不覺用逼的方式仪或，實際是下下策确镊，我想通過給他自己樹立目標(biāo)，也許是一個比較好的方法范删，那蕾域，是否還有其他的好辦法呢？需要在平日和娃娃過招時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)到旦。
? ? ? ? 同樣束铭，它對我的生活也有一些啟發(fā)廓块。我知道自己的短板在于，對于一些不順自己意的事情契沫，尤其是在非常親近的人面前會先發(fā)泄情緒，試圖通過自己的強勢和壞情緒逼對方妥協(xié)昔汉，從而達(dá)到控制事情的目的懈万；至于事情本身——如何讓其他人與我一起愉快的完成某件事，我往往缺乏理性的思考靶病。因此会通，在對于如何牽引到一個共同的目標(biāo)，以及滿足對方的參與感娄周、成就感方面涕侈，應(yīng)作更多的思考。
